在初中数学课中开展阅读指导

随着社会的发展,科学技术的进步,学生没有良好的数学阅读基本功是不行的。在日常课堂教学中,我发现,数学学得好的学生所具备的一个重要特征就是阅读理解能力较强,读得准,读得快,而且理解得也快。考试过后帮助成绩不够理想的学生分析原因,我发现除了计算错误外,他们不是漏掉了题目条件,就是画不出图形,甚至不理解题意。由此可见,在数学教学中重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,是每一个数学教师都应重视的问题。     

初中数学阅读理解题解题能力培养的探析

初中阶段的数学阅读理解题目难度远远超过小学应用题的难度,这也是扩展学生数学学习深度最为关键的阶段。对于很多数学教师来讲,阅读理解题目虽然是一种数学题型,但却能全面的考察和锻炼学生各方面的能力。在初中课堂上,进一步通过阅读理解题来锻炼学生的数学思维、读题解题能力以及计算等综合能力,巩固学生所学知识,帮助学生取得更大进步。因此,通过初中阅读理解题目培养学生的思维能力和逻辑能力,是每个教师需要思考的问题。初中数学课程教学内容将深入到新的阶段,这就要求教师用好阅读理解题的教学方法,根据初中学生数学学习特点,采取有效的措施打造数学课堂。     

基于高中数学概念教学提升学生解题能力的策略

高中数学教学难度深、抽象性强,学生在数学知识 应用过程中存在着解题困难的问题。究其原因,在于学生并没 有理解数学知识概念,缺乏概念知识迁移能力,导致学生解题 能力受到限制。在实际教学过程中,高中数学教师可以应用概 念教学法,加深学生对于数学知识的理解,提升学生数学解题 能力。故此,文章将分析解题基本步骤及学生解题问题,研究 如何在解题能力培养中应用数学概念教学方法,旨在提升学生 数学成绩,帮助学生在考试中取得优势。     

解填空题的常见病因分析

填空题是传统的考试题型，其重点是考察学生的“三基”，究其难度又均属于中低档题，按理来说本应成为学生拿分的题目，但实际情况却并非如此，学生反而失分较多，以致影响了全卷成绩的提高，成为数学答卷中较为突出的问题．本文着重分析解答填空题时的常见病因，以引起学生的重视．1概念不清概念是解题的基础，学生往往由于对概念理解不透彻，记忆不牢靠，认识片面，致使解答出现错误．例1（1998年全国高考题）如图，在直四棱柱A；B；C；D；一ABCD中，当底面四边形ABCD满足条件＊时，有A。C上BID’·分析此题可填的条件较多，只要能…     

话说数学中的解题顽石——粗心症

长期以来,粗心这个问题总是困扰着不少学生,使他们在数学测验和其他考试中不能取得应有成绩。这些学生往往做完题后感觉不错,但试卷发下来却发现成绩不理想。在解题时不是这里漏了符号,就是那里看错了数字。仔细分析,这些题目都会做,可就是……特别是那些平日寸反应较快,脑子较活的学生,一些压轴的综合性题目难不倒他们,倒是前面的基础题目、基本概念和运算,由于粗心被扣了不少分,可谓“阴沟洞里翻船”。     

浅谈高考数学信息题

近几年的数学高考试题中出现了一种新型的思维测试题即高考信息题。它要求学生利用题设中给定的信息来直观判断或者运用题设中规定的运算法则进行求解。一、阅读理解能力数学学习能力的重要方面就是阅读理解能力,数学的阅读理解能力应重点突出对数学概念的理解及对数学符号的理解。首先要求学生能读懂题目,理解题目中的数学概念,然后才能解题。     

以数的运算为例谈整体把握小学数学课程

我国数学课程一直将数的运算作为小学数学的主要内容,重视培养学生的运算能力,并且取得了很多优秀的成绩和宝贵的经验。但长期以来,一些人对运算能力的理解并不全面。将其仅仅等同于运算技能（即算得又对又快）,并且由于考试等原因对运算难度和速度的要求越来越高。在信息技术如此发达的今天,是否还需要学生计算那样难的题目,并且算得那样快？当然,基本的运算技能是必需的,但“基本”的标准是什么？学生是否应将精力放在其他有价值的内容上？还有哪些有价值的内容？     

论高中物理概念的学习

综观历年来的高考物理试卷,每年都有一定数量的概念题,着重考查学生能否理解物理概念的确切含义,能否鉴别关于概念的似是而非的说法,能否认识相关概念的区别和联系等等。这些概念题其实并不是难在"知识"上,而是难在学生没有弄清概念的建立过程、内涵和外延。有的学生虽然"记得"相关的物理概念,可就是不知如何着手,搞不清物理概念之间的相互联系和制约关系,结果考试中得分很     

开展数学阅读是提高成绩的重要途径

近年来,阅读理解题成了考试中的新型题目,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过于依赖老师,这在很大程度上是阅读能力差所导致的．因此,在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力．     

高考物理教学策略探析

从近几年全国高等学校招生统一考试理科综合能力测试卷物理试题中可以看出,学生对物理思想、方法、概念、规律等掌握不够,因此如何调整复习的模式,适应新的改革需要,值得我们深思。本文拟从以下两个角度加以分析探究。一、摇淡化数学推导,强调物理概念美国一位著名物理学家曾经说过:“对学习物理的人来说,重要的不是如何正规严格地解方程,而是能猜出它们的解并理解物理的意义。”因此,在复习过程中应要求学生淡化数学推导,把概念放在第一位,加强对物理思想、概念的理解,在投入计算之前多思考问题、分析问题。教师可根据复习内容适当穿插介绍…     

数学阅读的特殊性与方法

近年来,阅读理解题成了考试中的新型题目,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过于依赖老师,这在很大程度上是阅读能力差所导致的.因此,在我们数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力.     

浅议培养初中学生的物理解题能力

物理是中学生要学的理科的一个主要学科,学生学起来总觉得知识枯燥、难理解。近些年,中考物理中对于学生解题能力的考查越来越明显。解题能力的培养不是短期内就能完成的,需要教师在平时的教学和授课中,不断地融入培养学生解题能力的一些技巧和方法。在中考物理考试中,题型不断创新,对学生的解题能力要求越来越高。因此,学生仅仅会做某一道题还不行,还要掌握解决此类题目的解题能力。在此,笔者浅谈如何培养学生的物理解题能力。     

低年级数学教学中培养学生"深度"读题能力的研究

随着我国教育事业的不断发展以及教学方法的不断改进,低年级数学教学过程中,对于培养学生的"深度"读题能力越来越重视.学生的读题能力是学生学习数学知识的前提和基础,学生能够将数学题目读清楚,就比较容易理解题目中的意思,也就很容易写出答案.本文将从小学生的数学读题能力方面进行阐述,分析了培养学生读题能力的一些措施.     

高一物理教学“一步到位”的做法应当否定

高一物理“难学”、“难教”是大家公认的。“难”的原因主要有两个,一是教材内容难,二是教学方法脱离学生实际。高一物理以力学知识为主,题量多、难度大,要求的数学运算能力较高;而学生在初中做的题目,大多为较浅显的定性简答题和较简单的计算题,这样在初高中之间就出现一个较大的台阶。长期以来,高考竞争激烈,迫使教师在教学中进一步加深教学内容和要求,增加考题的难度和分量,不少教师甚至从高一年级教学起,就要求学生“一步到位”,即达到高考对学生的知识和能力的要求,甚至把历届高考的力学试题拿给学生做。这就更使高一物理难学难教。     

高二生物学业水平测试的复习策略

<正>江苏高考方案的改革,使学业水平测试的各科成绩与高考挂钩,变得至关重要,因此被师生形象地称为"小高考"。对于小高考来说,考查难度并不是特别大,属于通过性考试,侧重于基础知识的理解和运用。纵观近年来的小高考题目,难度呈逐年上升趋势,考试的形式更灵活,对学生能力要求也更高。如何在"减负"的背景下做到"增效",这是摆在每位教师面前的现实问题。尤其对于我们这类普通中学的学校来说,学生     

学生“说题”在初中数学教学中的应用

数学学科的学习,最重要的是能够将所学知识与生活实际联系起来,用知识来解答数学问题.而对于初中学生来说,解题是学习中的难点,学生往往因为无法读懂题目而无法解答出题目,那么,帮助学生理解题意,找到解题思路和方向则是初中数学教师教学的重点.因此,通过学生“说题”的形式训练他们的数学思维,提高解题能力,是一个有效学习数学的方法.通过学生的“说题”,使得教师与学生展开连续的对话,启发学生,从而使得学生通过自己的能力理解题意.在越来越重视学生思维能力的培养的教育背景下,创新教学方式,以学生为主体,锻炼学生解决问题的能力是当前教学的重点内容.本文结合具体例子阐述学生“说题”在初中数学教学中的应用策略.     

数据与物理情景的结合教学体会谈

通常在物理教学中，我们都十分重视对物理概念及物理规律的分析和理解，重视培养学生利用所学的物理知识应用于各种物理情景中解决实际问题的能力．而对题中涉及的数据有时并不十分重视，甚至会觉得它们纯粹是数学运算过程的参与者，久而久之容易使学生觉得，在解决物理问题时只要能利用所学物理知识建立起必要的数学表示式就万事大吉了，从而轻视了数据在物理情景中所起的作用．然而笔者在教学中感到通过改变或分析物理情景中的数据可以加深学生对物理概念及规律的理解，更科学全面地分析物理问题，从而增强学生分析和解决实际问题的能力。     

朴实无华 真水无香——我最欣赏的一道高考题

笔者一向认为,高考题应该有一定的“难度”,但绝对不是越难越好．每年的高考试题中,总有这样一类高考题：虽然从表面看起来平平淡淡,但是考查的知识点到位、全面,能力要求不高不低,非常适合高考这种普及性选拔人才的考试．2008年高考数学全国卷Ⅰ第17题就是上述类型的题目,也是笔者最欣赏的一道高考解答第一题．先看题目内容：     

跨学科化学竞赛题归类解析

随素质教育的加深，对学生运用所学知识解决实际问题的能力要求也越来越高，各类考试中，尤其是化学竞赛中，化学与其他学科综合的题目常有出现。由于题目所涉及的知识不是单一的化学知识，所以学生在解答这类题时有一定的难度。本文对一些较常见的，化学与物理，化学与生物，化学与环境保护相结的问题作简要的分析，以拓阔学生的视野。     

2015年高考数学中的新定义型试题例析

<正>纵观近几年的高考数学命题,可以发现"新定义"问题越来越受到重视.这类题目以能力立意为目标,集应用性、探索性和开放性于一体,在全面考查学生的数学知识、方法及数学思想的基础上,进一步考查学生的创新探究能力与学习潜力等综合素质.新定义题,是指在中学数学教材中没有学过的新概念、新符号、新运算等,需要学生利用已有知识、能力进行阅读理解,并结合新概念解决问题的题目.下