初中地理教学中学生学习兴趣的培养策略

瑞士著名教育家皮亚杰说过：＂所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。＂当一个人对某种事物产生兴趣时,他就会不断地去追求,去探索。学生一旦对地理学习产生兴趣,必将成为他学习的动力。因此,激发学生的学习兴趣无论对教师的教还是对学生的学,     

学习兴趣在人防教学中的运用

瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探寻。同样学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。     

历史教学中的兴趣培养

瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要依据。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而     

浅谈如何提高学生历史学习兴趣

瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求、去探索。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

在历史教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物产生兴趣时,就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,就必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率高低的重要标志,又是衡量教师教学结果的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。     

浅谈提高历史教学质量的几种方法

兴趣是知识的入门.瑞士著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索.学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力.笔者结合多年来的教学实践,浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会.     

初中思想品德课教学如何激发学生的学习兴趣

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。那么,作为政治教师如何激发学生学习政治的兴趣呢？     

激发学生兴趣,提高教学质量——农村初中历史教学初探

兴趣是最好的老师,兴趣是知识的入门。著名教育家皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。笔者结合多年对初中历史的教学实践,浅谈几点能在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。     

多管齐下 激趣增效——谈如何激发学生学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是一切学习成功的先决条件,兴趣是成功的钥匙,学习的最好刺激,激发学生学习本学科的兴趣是教师创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一,所有智力方向的学习都要依赖于兴趣,当一个人对某种事物感兴趣时他就会入迷地去追求探索。     

浅谈历史的兴趣教学

兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。     

如何激发学生的历史学习兴趣

兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物产生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,就成了众多教师不懈追求的重要课题。     

调动学生学习政治课的积极性

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向,他就会主动、积极、执著地去探索,使学习获得明显的成效。正如著名心理学家皮亚杰所言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”所以我们在课堂教学中就应该想方设法激发学生的学习兴趣,以调动学生学习的积极性。     

如何培养低年级学生学习数学的兴趣

兴趣是获得知识的开端,是求知欲望的基础,是学习成功的秘诀。古今中外凡在学业中有成就的人,对学习都始终保持浓厚的兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人,他会全神贯注地进行学习,千方百计地去认识和解决数学问题。正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废,好之不倦,因之也就会挤时间来学习了。”皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”美国拉扎勒斯等人的实验研究表明,兴趣比智力更能促进学生努力学习。对低年级学生来说,世界观、人生观还未形成,无论干什么往往凭兴趣出发。天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣,才能形成强大的推动作用,才能积极主动地去探究新知,学习新知。因此教师要注重根据低段学生的身理,心理特点,研究他们学习掌握知识的规律,培养学生学习数学的兴趣。     

浅谈如何用课堂提问激发学生学习英语的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”凡有兴趣的事,学生就会心甘情愿地去做。如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就会给学生带来疲倦,没有了学习兴趣,学习就会成为学生的负担。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。     

激发学生学习兴趣 提高历史课教学效率

兴趣是最好的老师。当一个人对某种事物发生了浓厚的兴趣时,他就会去追求,去探索,甚至入迷。捷克著名教育家夸美纽斯说:“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们的身上激发起来。”瑞士著名教育家皮亚杰也说“:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”激发学生学习历     

兴趣是力量的源泉——浅谈初中历史的教学

兴趣是力量的源泉。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去探索。学生一旦对某一知识产生兴趣，这兴趣必将成为他学习的内在动力。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习由被动变为主动，从而提高教学质量，是教师不懈追求的重要课题，我结合新课标实践历史第一册的教学实践，谈几点在课堂上激发学生兴趣，增强教学效果的体会。[第一段]     

浅谈培养学生学习化学的兴趣

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,是学习活动的重要动力.能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂.著名心理学家、教育家皮亚杰说过:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去探索,学生的学习也是如此.     

激发学生学习兴趣的策略与方法——以“学大”个性化教育为例

<正>学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在学习过程中,学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地去进行学习,     

重视初中生英语学习兴趣的培养

现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会自发地去学习。学习     

课堂教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是指一个人力求探究某种事物,渴望接近、获得某种事物的心理倾向。它在人的学习生活中意义是巨大的。在教学工作中,学生的学习兴趣更是有着无可替代的地位与作用。 著名科学巨匠爱因斯坦说的好：“只有‘热爱’,才是最好的老师。”学生在接受教育时是具有主观能动性的。如果学生对学习感兴趣,他就会积极主动地去学习,去思考,以坚强的意志力克服学习上的困难,从而使智力不断发展和提高,使教学取得成功。