优化教研片管理促进区域幼儿教育发展

幼教教研片活动是区域幼教教研的主要模式.近年来,幼教教研片在促进幼儿园园本教研制度建设、贯彻落实<幼儿园教育指导纲要(试行)>和区域推进幼儿教育发展中发挥着越来越重要的作用,优化教研片管理成为区域推进幼教发展的一项重要举措.本文从幼教教研片划分、管理机制建设、政策支持等方面对幼教教研片的优化管理进行阐述.     

市级幼教科研教研网络建设设想

市级幼教科研教研网络建设设想叶国芳，金文斌要发展幼教事业，提高幼儿园保教质量，当前一个十分紧迫的任务、就是要组织科研、教研人员和幼儿教师结合，积极开展幼儿教育科学研究。本文着重就建立市级幼儿教育科研教研网络谈一点看法。一、问题的提出幼儿教育科研教研机...     

行动着，研究着

2008年6月26日至28日,“向教研要质量——中国学前教育研究会‘十一五’课题中期汇报暨学术研讨会”在河北省秦皇岛市举行。来自全国各地的600多名幼教工作者参加了会议。这次研讨会由中国学前教育研究会主办．旨在深入实践《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神,提升广大幼教工作者的研究意识和研究水平,深入分析当前幼儿教育领域中对幼儿教育质量有重大影响的新现象和新问题．以进一步提高我国幼儿教育的质量。     

江苏省建湖县1993-1994学年度第一学期教学管理及教研工作意见

在今年《幼儿教育》第一期上,我们介绍了江苏省建湖县从实际出发,“土”字当头,对幼教教研工作常抓不懈,从城镇到乡村大面积提高保教水平的经验后,受到众多读者的关注和称道。新学期伊始,我们选编了该县各级幼教组织制定的幼教教研工作计划刊登于此,以与广大读者切磋。     

探索制度建设，激活农村片区教研

《以乡镇中心园为核心农村幼教片区教研制度建设的实施与研究》是漳州市普教室在新一轮课改中,2009年向省教育厅申请立项的省级课题。该课题的研究开展,给全县农村幼儿教育教研工作注入了生机和活力。     

农村幼教要生动鲜活

近年来,农村幼儿教育取得了长足的发展,但要让更多的孩子受到更好的教育,对广大贫困农村仍是一个严峻挑战.根据多年在农村从事幼儿教育研究的经验,我们体会到:机械模仿城市办幼教,贪大求洋和教育脱离儿童生活实际的"正规化"、"小学化"倾向是制约当前农村幼教发展的一大障碍.因此,要发展农村幼儿教育,关键是要让广大农村幼教工作者提高认识,打开思路,办出农村幼教的特色来.     

《幼儿教育管理理论和实践》

由邢利娅、张燕主编,北京师范大学出版社出版的《幼儿教育管理理论和实践》一书,集中反映了自20世纪90年代以来我国幼教工作者在幼儿教育管理理论与实践上的思考和探索。全书从以下七个方面反映了这一时期我国幼教工作者的理论研究和实践探索,并提供了国内外有关幼教管理的信息。     

值得提倡的“民间协作活动”

杭州市所辖7县幼教教研民间协作活动已进行7年了。这对提高杭州市所辖各县、区幼儿教育质量起了一定的促进作用。7县幼教研究协作活动是自发产生的,目的是通过横向交流教改经验,讨论大家关心的问题,以提高教育质量。活动每学期进行一次,参加人员有各县幼教干部、幼教教研员、示范园园长及部分骨干教师,     

关于幼教教研工作的思考

幼儿园保教质量的提高必须依靠管理水平和教研水平的提高。就一个城市的幼儿教育教研来说,从市到区(县)到幼儿园,存在一个三级教研共存现象。这三级教研之间既互相联系,又各具特点和相对独立。它们在教研的着眼点及组织形式、方法等方面均有相同的一面又有不同之处。在此,谈点个人肤浅的认识。首先来看看市一级的幼教教研。它的着眼点是通过教研带动全市幼儿教育质量的提高,因此,相对来说教研的范围比较大,属于宏观教研。它的组织形式主要有这样几种:     

重视环境创设 提高幼教质量

随着社会的发展和科学技术的突飞猛进,新的教育理念越来越重视幼儿教育中的环境创设,幼儿教育中的环境创设已普遍引起社会、教育工作者和家长的关注。环境创设的改进对幼儿教育效果的提高是显而易见的,幼教工作者应进一步研究、探究这方面的经验,让更多的幼教工作者掌握环境创设的规律,更加重视环境创设对幼儿教育的促进作用,充分发挥其在提高教育质量中的作用。     

重庆市2008年幼儿教育工作重点

2008年我市幼儿教育工作以科学发展观为统领,认真落实十七大“重视学前教育”精神和08年全市教育工作会议精神．加快我市幼教发展．围绕提高入园率。提高办园水平两条主线．在农村幼儿园规范化建设、规范办园行为。建立园本教研制度上出经验、出成果,努力缩小幼儿教育与义务教育．城市和农村、公办与民办的差距,大力推动我市幼儿教育工作迈上新台阶。     

浅谈现代信息技术在幼儿园教育中的应用

随着幼教改革的不断深化。将现代信息技术引入到幼儿教育领域,是幼教改革与发展的新趋势;让幼儿接触现代信息技术,运用多媒体进行幼儿教育教学,是幼儿能力素养得到培养的当务之急。因此,如何运用现代信息技术优化教育手段,激发幼儿学习兴趣,促进幼儿身心和谐发展,以及提高幼教管理质量,已成为幼教界亟待研究解决的新课题。     

教育民主化浪潮下的世界幼儿教育

20世纪90年代以来,幼儿教育民主化成为教育民主化的一个重要组成部分．也是21世纪世界幼儿教育变革和发展的一种趋势。这一趋势主要表现在两个方面：一是世界幼儿教育从提高幼儿入园率和发展非正规幼儿教育两个方面保障幼儿的受教育权：二是全球幼儿教育从幼教资源分配的公平和适合个性特点的课程两个方面追求幼儿教育机会的均等。     

新时期幼教教研有关问题的思考

参加“以园为本教研制度建设”项目的教研员从全国各地汇聚到这里，研讨幼教教研的问题，这是一次非常宝贵的机会。据我所知，像这样全国规模的幼教教研员会议还从来没有开过。这些年，特别是《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布的20多年来，我们已经作了大量关于教师专业成长的研究，相关资料也有很多，但关于幼教教研、幼教教研员的研究却几乎没有。     

跨越历史 突破传统 追求卓越

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在充分总结我国幼儿园教育的经验和教训,尤其是近十多年幼教改革成就的基础上,在我国广大幼教工作者的企盼中,终于问世了。本文从三个方面谈谈自己的认识和感想。一、跨越历史《纲要》的颁发和实施,实现了我国幼教的四大跨越。1.教育理念的跨越——从保育儿童到传授知识、技能,再到开发幼儿潜能,培养“完整儿童”。这是一种从片面的幼儿教育理念向整合的幼儿教育理念的跨越,是说教式     

乡镇教研工作的开展

我国农村地域广大,随着农村经济的改革与发展。人们已愈来愈重视幼儿教育,如何转变教育观念,提高农村幼儿教育质量,这是摆在幼教工作者面前的一项值得研究的问题。笔者认为,只有遵循农村教研特点,抓好乡镇教研工作的开展,才能促进农村教研工作水平和保教质量的提高。一、加强教研工作管理,为教研工作开展奠定良好的基础（一）健全教研网络要根据农村特点,建立以镇、片、园为单位的乡镇教研网络。可采取竞争上岗的方法,选聘有事业心、业务水平高、善管理的教师为组长,制定各教研组职责,明确研究任务,即：密切结合上级教育行政部…     

整合资源优化教研管理

整合资源,就是在管理系统中,将自身所具备的各种资源因素进行挖掘、选择,集中优势资源,使之形成合力,使系统各要素发挥最大效益,达到1 1＞2的效果.在教研管理过程中,挖掘资源优势是前提,科学合理的整合运用是关键,达到优化和谐、优势互补是目标.那么,如何发挥资源的整合优势,优化幼儿教育教研管理,使全区幼儿园能够在办园质量上稳步提高呢?近年来,我们运用资源整合思想来指导幼教工作,积极研究和探索了资源的综合利用和创新,开拓了幼儿教育的新路子,加快了全区幼教教研工作的发展速度,使幼儿教育的各项工作都取得了明显的效果.     

来自“教研中心下移”的感动与思考

在某市一份幼教教研工作计划中，有这样一段字：“为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，以重心下移为教研工作之重点。重点研究农村幼儿教师在新课程理念落实过程中遇到的实践问题，深入实际调查研究，致力探索新理念指导下的农村教研活动新模式、新方法。通过多层面、多形式的教研活动，提高农村教师的教育水平和反思能力。有效促进广大农村教师队伍的专业成长，推进幼教城乡一体化进程，提升全市幼儿教育整体水平。”看到这份教研计划，真的很为这一关注农村幼教、关注基层教研的新举措而击掌叫好!目前，有些农村幼儿园受家长盲目的教育需求所左右，整天就是识字、算算术。幼儿园里无玩具、无图书、无游戏的现象比比皆是，俨然就是小学。而那些未经多少专业培训的老师们甚至不知道何为教研。笔曾在一次农村乡镇园游戏观摩中看到这样的“角色游戏”：为了应对检查，老师们让全班的孩子一个一个躺在桌子上，两个老师用医院找来的真“家伙”，一个一个给孩子们“打”吊针。看到这样的情景。作为一名幼教人，心里真的有些五味杂陈。然而，这能怪他们吗？[第一段]     

关于幼儿教育市场化的思考

长期以来,幼儿教育一直是基础教育中最薄弱的环节.在政府对幼儿教育投入不足和社会对幼儿教育需求日益增长的背景下,幼儿教育市场化已被动成为当前幼教改革发展的一种趋势.     

加强幼儿教育研究 推进学前教育发展

河北省教育科学研究所幼儿教育研究室是2009年底所内机构调整新设的研究室。幼教室承担全省幼儿教育理论和实践问题研究,负责0～6岁学前阶段教育教学业务指导和婴幼儿、中小学生家庭教育指导。