小学生作文素质的培养

小学作文教学的目标就是使学生的写作素养乃至综合素养得到全面发展。因为写作素养本身就是一种综合素质，它大体要包括以下一些具体素质训练。     

加强地方课程建设 提高学生综合素质

教育部基础教育课程改革纲要明确提出,要建立国家、地方和学校三级课程管理体系．加强地方课程建没,共同促进学生科学与人文素养、创新精神与实践能力的发展。重视地方课程建设．充分发挥地方课程在促进学生全面发展、提高学生综合素质中的作用是新课程改革的一大亮点。     

论人的全面发展与现代素质教育

人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求，这是因为实现人的全面发展不仅是社会主义制度优越性的具体体现，也是社会主义制度建设的基本保证。在社会主义社会，人的全面发展集中表现为提高人的综合素质。要提高人的综合素质，有效的素质数育是关键，要充分利用家庭、学校、社会中的积极因素，按照人的全面发展规律实施科学的素质数育，以促进人的全面发展。     

如何提高学生的审美素养

审美能力,是人对美的欣赏、品味、创造的能力。审美素养是人的审美能力的重要体现．是一个人综合素质的集中体现。人的素质的提高是社会进步的象征．而人的素质的提高其中一个标志就是人格的提升．尤其指人的道德修养与审美素养的提升。学校是审美教育的重要场所．它在提高学生的审美素养方面有着至关重要的作用。     

高中生物探究性学习呼唤高素质的教师

生物探究性学习能更好地体现新课程理念，自主建构知识和促进全面素质发展，适应时代的发展需要．而在探究性学习过程中起主导性作用的教师，则应具有现代先进的教育教学理念和更丰富的专业知识和能力，特别是要具有科学的探究思想．终身学习和研究的素养．     

提升语文素养 追求综合效益——关于现代文的阅读训练

阅读能力是学生应具备的重要技能，提高阅读能力是师生共同关心的问题。我们要全面解读文本，提高学生的人文素养，强调学生的主体意识，激发阅读兴趣，深入研究、科学安排，提高学生的阅读能力和语文素养，追求阅读教学的综合效益。     

基于数学素养提升的小学数学综合实践活动课的开展

小学数学综合实践活动具有非常显著的思考性、生活性和实践性等特点．学校在实际教学时，应充分发挥综合实践活动具有的积极作用，着力提升学生综合素养．基于此，文章在对小学数学综合实践活动、数学素养等概念进行界定后，结合综合实践活动课开展实际情况，提出应通过合理设定教学活动、创设教学情境等方式，不断提升此类课程的开展质效，为数学学科教学工作开展提供科学指引．     

“实验探究式”物理课堂教学模式浅探

物理课程标准将提高学生的能力和素质摆到了非常重要的地位．课堂教学作为实现学校教育目标的主渠道，应当体现物理课程标准的精神，转变原有的教学观念，这主要应体现在改变课堂教学模式结构上，学校教育要培养学生全面发展的综合素质，应该坚持将学生作为学习的主体，改变灌输式的传统教学，让学生学会去学，主动去学，调动学生的积极性、创造性与主观能动性，     

学生综合素质评价探究与实践

学生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是衡量学生是否达到该学段教学目标的主要依据，也是高一级学校招生的重要依据之一．对教育教学起着重要的导向作用。     

提高学生的语文素养

提高学生的语文素养．是新课程标准的重要内容。把语文能力改为“语文素养”，其目的在于进一步开发语文教育更广泛的功能。重视语文课程实施过程中提高学生修养。新课程标准．要求全面提高学生的综合素质，特别是提高学生的语文素养。     

高职语文教学中如何培养学生的语文素养

语文教学的目的,就是全面提高学生的语文素养."语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础."因此,"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."本文就如何培养高职学生的语文素养从面向全体学生与兼顾综合素质两个方面进行阐述.     

论中学英语教学中人文素养教育的缺失及策略

强化人文素养教育是英语教学的基本要求,符合素质教育时代要求,具有重要的现实意义。论文从思想观念和人文环境、教师素养和教学评价、教材内容挖掘、教学活动形式等多个方面,探讨了英语教学中人文素养教育缺失的表现。最后结合素质教育时代要求和英语学科特征,提出了强化人文素养教育的对策建议。     

用文学的方式来提高学生综合素质

目前，发展学生的综合素质是各学校教育的总目标。为达成这一目标，很多学校都作了一些尝试，开拓了许多新的教育渠道，开展了许多形式新颖的活动，也取得了一定的效果。但我们在创新的同时不能忘记了基础——语文的作用。《全日制义务教育课程标准》指出“语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，     

提升语文素养 追求综合效益——关于现代文的阅读训练

阅读能力是学生应具备的重要技能,提高阅读能力是师生共同关心的问题。我们要全面解读文本,提高学生的人文素养,强调学生的主体意识,激发阅读兴趣,深入研究、科学安排,提高学生的阅读能力和语文素养,追求阅读教学的综合效益。     

提升语文素养追求综合效益——关于现代文的阅读训练

阅读能力是学生应具备的重要技能,提高阅读能力是师生共同关心的问题.我们要全面解读文本,提高学生的人文素养,强调学生的主体意识,激发阅读兴趣,深入研究、科学安排,提高学生的阅读能力和语文素养,追求阅读教学的综合效益.     

青少年人文素养培育

新时代,人文素养在青少年成长中的作用更加突出。目前,由于多方面因素影响,青少年中普遍存在重智轻德、人文素养匮乏的现象。我们应充分认识到人文素养教育在人才培养中的作用,积极探索和完善教育模式,在学校德育课程设置、学校文化环境建设、社会实践教育等方面加强学生人文素养培育,把学生培养成为德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人,为实现中华民族伟大复兴接续奋斗。     

开发课程资源 提高课堂效益

21世纪，我国中小学在推进素质教育方面进入一个关键时期，而课堂教学是学校教育的主渠道，因而也是实施素质教育的主渠道。作为一名一线的语文教师。就应当“决战课堂”、“聚焦课堂”。我们课堂教学的着眼点和着力点应当放在有利于学生的全面发展、有利于学生语文素养的提高上面，即要诚心诚意地把学生当作学习的主人．     

学校文化素养：教师素质的根基

办好让人民满意的教育，教师是关键。学校是教师教育教学的工作场所和文化环境，其中学校文化素养对教师提高自身素质具有导向和制约作用。为什么学校文化素养对教师自身发展具有这样重要的作用？新时期的教师应具备的学校文化素养有什么特点？教师如何提高自身的学校文化素养？这些都是亟待解决的问题。本期“三人行”栏目将围绕“提高教师的学校文化素养”这一话题展开讨论。     

在中学英语新课程教学中渗透交际策略的培养

一个人人文素质的高低,在文化素养、审美情趣、思想感情、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。提高学生素养,离不开人文教育,学校是文化的摇篮,是弘扬人类文明的沃土．更应大举人文教育的大旗。     

基于核心素养的高中数学教学探微

在教育改革背景下,对学生核心素养的培养已经成了教育教学中的重要内容,旨在促进学生全面发展,因此在高中数学教学中,也应积极转变教育理念和教学方式,将培养学生核心素养纳入教学目标当中,进而使学生在掌握数学知识的同时,也能形成相应数学思维,实现综合素质的不断发展。