文题教学不可小觑

文题，即文章的题目，它是文章的“窗户”、文章的眼睛，是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。在小学语文教学中恰当合理、灵动巧妙地处理好文题的教学，对阅读教学起着事半功倍的效果。文题或概述文章内容、统领全文，或突出文章重点、贯穿全文，或暗示写作方法，或流露作者的情感倾向等。抓住文题则“举纲张目”，拧住核心，摄制灵魂。因此，文题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇，笔者结合自己的教学实际，谈谈文题教学中的几点做法。     

小学生文题审读能力提升的实践与思考

文题是文章的眼睛,提升审读文题的能力有助于学生更深刻地理解文章,进而提高阅读能力。教师从调查文题审读的教学现状入手,立足教学实践探讨提升文题审读能力的策略,能由此引发对文题审读能力的辩证思考,进而理解文题对于学生语文能力的重要价值。     

小学语文文题教学法探讨

文题,即文章的题目,它是文章的眼睛、"窗户",是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶.它的作用或者概述文章内客、统领全文,或者突出文章重点、贯穿全文,或者暗示写作方法,或者流露作者的情感倾向,等等,抓住文题则"举纲张目",因此,文题教学是小学语文教学的一个重要环节,绝不能忽视、偏颇,应用好文题教学对提高学生的语文写作水平具有重要的意义.     

浅谈小学语文教学之文题教学

文题,即文章的题目,它是文章的眼睛、“窗户”,是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或者概述文章内容、统领全文,或者突出文章重点、贯穿全文,或者暗示写作方法,或者流露作者的情感倾向等等,抓住文题则“纲举目张”,因此,文题教学是我们语文教学的一个重要环节,绝不能忽视、偏颇。那么,怎样从文题入手,进行丰富多彩、生动有趣、有效有益的阅读教学呢？     

抓住文题 生动教学

文题,即文章的题目,它是文章的眼睛、"窗户",是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或者概述文章内容、统领全文,或者突出文章重点、贯穿全文,或者暗示写作方法,或者流露作者的情感倾向等等,抓住文题则"举纲张目",因此,文题教学是我们语文教学的一个重要环节,绝不能忽视、偏颇。那么,怎样从文题入手,进行丰富多彩、生动有趣、有效有益的阅读教学呢?一、因题设疑,以疑启思,激发兴趣学过教育心理学的都知道,兴趣是学生求知的原动力之     

抓住文题，生动教学

文题，即文章的题目，它是文章的眼睛、“窗户”，是学生理解文章、把握文章深层内容的第一级台阶。它的作用或者概述文章内容、统领全文，或者突出文章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者的情感倾向等等，抓住文题则“举纲张日”，因此，文题教学是我们语文教学的一个重要环节，绝不能忽视、偏颇。     

妙用课题助力教学

文章题目,乃文章灵魂之化身。俗话说:"题好一半文","人要衣装,文要题装",可见题目的重要性。重视文章题目,对阅读教学和习作教学都有着不可忽视的重要作用。     

审题教学四法

文题是文章的眼睛。善写文章者,无不珍视文题的提炼,以求点睛传神之妙;善读文章者,亦无不在审题上下番探究之功,以达诊题洞文之效。由此来看,审题能力在语文教学中不是可有可无、无足轻重,而是相当必要的。我在小学中、高年级语文教学中认真探索了培养和提高小学生审题能力的路径,现在不避粗浅,归纳如下,以求教于同仁。     

驻足文题 放飞思绪

文题,即文章题目,是文章的眼睛,文章的窗户,它交给学生一把打开课文大门的钥匙,引发学生的思考,丰富学生的想像力,是引导学生迈向课文殿堂的第一级阶梯。在文题的世界里,想像如花绽放着灿烂,如灯点缀着思维,如鸟张开了翅膀,尽情地翱翔,使语文课堂充满了情趣。可以说,文题是我们语文教学的一个重要环节,是语文课堂的一个兴奋点。     

驻足文题 放飞思绪

文题,即文章题目,是文章的眼睛,文章的窗户,它交给学生一把打开课文大门的钥匙,引发学生的思考,丰富学生的想像力,是引导学生迈向课文殿堂的第一级阶梯。在文题的世界里,想像如花绽放着灿烂,如灯点缀着思维,如鸟张开了翅膀,尽情地翱翔,使语文课堂充满了情趣。可以说,文题是我们语文教学的一个重要环节,是语文课堂的一个兴奋点。     

着眼培养能力 认真教学文题

文题是文章精粹的组成部分,踏实地巧妙地教好文题,对提高学生读写能力很有意义。而较常见的毛病是,对文题教学目的性不明,教法也比较呆板,限在每课之始将它板书出来,谈谈背景,说说题义,讲讲作者,就此了事,篇篇一律,成了公式。因此学生印象不     

对课文解题方法的探究

一篇文章总有个标题,即使是“无题”,那“无题”也就是标题。“题目”是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗户,它具有高度的概括陛,透过文题可以窥探文章的主旨。抓住它的特点进行研读,有利于把握教学的切入点,使教师能够顺利地完成教学任务,也是进行阅读教学的有效方法。因此,我们在教学时要重视对课文题目的讲解。文题的形式干变万化。释题的方法也因题而异。我认为,课文解题的方法有：     

从标题着手激活初中语文课堂教学

标题是打开一篇文章的钥匙,是与作者心灵沟通的窗口。研读文本,标题的作用不容小觑。为此,教师应引导学生据题猜文,指引学习方向;据题设问,帮助学生理解文章主旨;据题抓词,使文章化繁为简,从而有效地激活语文课堂教学。     

析文题 探文路 掘文眼——阅读教学设计例谈

如何进行阅读教学设计?我们在教学实践中,常采用“析文题、探文路、掘文眼”的方法。下面以课文为例,谈谈这种设计方法的具体操作。第一种:析文题。文题是文章的窗口。有些课题虽然言辞通俗平易,但是意蕴深邃隽永,对这种文题细作品析,能引人入胜,达到对课文的理解。如《穷人》这一文题,一看便知,文章写的是人,而且有“穷”的性质。但仔细品析,却是“穷”中有“富”,即在物质生活上讲,是穷;而在精神境界上讲,是富。基于这一点,可开“窗”窥“室”,作如下设计:     

作文审题三论

审题原则审题是下笔作文的首要环节,题目审准了,题目的内在意蕴把握了,才能文题相应。题目是文章的缩影,文章是对文题内在意蕴的展示,这就是题与文的辩证关系。审题除要明确题与文的关系外,第二步要弄清题目与选材的关系。题目本身规范了选材的内容和范围,也就是说,文章要选用哪些题材,要在什么样的范围内选取,不能盲目地信手拈来,而要根据题目本身的需要来决定取舍,否则,也会导致文不对题。第三步要明了题目与文章格调的关系。因为文章都是人们思想感情的再现,文题亦然。因而文题与文章格调应是和谐的统一体,文题是全文的定调之举,文章的感…     

语文教师如何对文题作分析

语文教学中,教师总会遇到文题的分析问题.文题的分析不仅是语文教学不容忽视的重要环节,而且是新课文教学的第一步,所以语文教师要重视文题的分析.那么.语文教师如何进行文题的分析呢?文题的分析就是对文题所给的条件反复研究,搞清每个标点、词的含义.抓住题眼,弄清文题对写作时间.对象、人称、数量等的限制,辨清文题字面意义之外的深层含义.以及作者用什么文体来表达的过程.     

把审题的方法交给学生

学生作文,审清题意是第一环。动笔伊始,要先对题意作一番真的琢磨咀嚼,写下的文章方能题;如若对题意尚不甚了了,急写就的文章必是方枘圆凿,题文能相合。我在作文教学中,比较视审题这一环节,注意把审题的法教给学生,引导学生在文题上词酌句、推敲揣摩,培养良好的题习惯。一、明对象。文题一出示,先让学生明确写作对象是什么?我     

巧用文题点亮阅读的眼睛

文章的题目,就是文章的眼睛、窗户.文章的题目,或是概述文章的主要内容,揭示出其中心思想;或是隐含文章的线索,贯穿全文;或是暗示其写作方法;或是表现出作者的情感倾向等.因此,文题教学是我们阅读教学的一个重要环节,绝不能忽视、偏颇.那怎样从文题入手,进行生动、高效的阅读教学呢?     

紧扣题眼 理解文章──《爬天都峰》教学设计

紧扣题眼理解文章──《爬天都峰》教学设计纪燕青俗话说：文有文眼，题有题眼。“眼”乃神光所聚，具有观照全篇的作用。九年制义务教育第五册第九课《爬天都峰》是新选的一篇文章。题中的“爬”字就是文章的题眼。我们在教学中可以紧扣“爬”字，理解文意。一、由题眼理...     

议论课题 理解课文

文题与文章的中心总是有密切关系的。我在教学中，指导学生审议课题，引导学生给课文换题，以便探讨文章的中心内容和主题思想。