物理实验教学中学生创造性思维的培养

素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力，要培养创造力首先就是要培养学生的创造性思维能力。在高中物理实验教学中有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，培养他们运用知识独立分析问题、解决问题的能力，是目前高中物理课堂教学的重要组成部分。     

浅谈高中物理教学中学生创造力的培养

在高中教学活动过程中,一个非常重要的环节就是注重对学生创造力的培养,这种培养可以使学生在学习中获得一种可持续发展的能力.因此,在高中物理教学过程中,必须要探析如何去培养学生在学习过程中的主动性、如何去培养学生在学习中的创造力、如何跟上现代社会改革的节奏.世界在不停的变     

浅析如何有效开展高中物理素质教育

素质教育的核心是培养学生的创造力,各门学科都要对学生进行创造力培养,高中物理学科也是如此。对学生进行物理专业的创新教育,既要培养学生的创造意识和观察能力,又要培养学生的创造性学习能力。同时应对现存不合理教育现象进行调整,从而使高中物理素质教育得以顺利开展,为我国素质进步作出贡献。     

英语教学中启发思维的认识与实践

我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力.教师要充分调动学生学习的积极性和主动性,遵循教学的客观规律,以高超精湛的技艺适时巧妙地启迪、诱导学生去学习,帮助他们学会动脑筋思考和语言表达,才能生动活泼、轻松愉快地获得发展.     

高中物理课堂教学中的创新与探究式学习

新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。高中物理教学改革,就是要想方设法培养学生的创造性思维能力,即创新能力。这就要求老师在课堂教学中实施创新教育,营造民主宽松的心理氛围,培养学生的创造精神,训练学生的创造性思维,挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力。     

启发性英语教学

我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力,有效地利用多种途径和学生的思维,促进学生智慧的真正发展,这是目     

浅谈美术教学中听障学生创造力的培养

美术课是义务教育阶段对学生进行美育的重要课程.美术课不仅要培养学生的审美情趣,更要培养学生的观察力、想象力和创造力.对于听障学生来说,美术就是他们接受知识的另一扇门,培养他们的兴趣爱好,作为一位美术教师应把创造力的培养作为美术教学的重点.     

基于高中物理素质教育的思考

素质教育是一种让受教育者全面发展的教育模式,主要包括智能素质教育、品德素质教育、身体素质教育和专业美感素质教育等.一、高中物理素质教育的重要意义素质教育的核心就是培养创造力.及时进行高中物理素质教育,对物理教育面向现代化,打开新局面具有重要意义.进行物理创造教育,其核心是发展创造性智力,即能够发展创造效能的智力.它不侧重于对知识的灌输,重在向学生提供教育和指导挖掘其创造力,是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教学活动,以开发学生的创造性能力和创造精神.如在物理教学中组织学生进行发明创造的     

高中物理教学中培养学生创新思维摭探

思维能力是奠定学生学习习惯和行为准则的前提.在高中物理教学中,不断完善课堂教学模式,培养学生的创新思维,能够拓展学生的思维方式,促进学生物理核心素养与综合能力全面提升.本文探讨高中物理学科中渗透学生创新思维教学重要性,分析和研究学生创新思维能力不足的教学现状与困境,提出在高中物理教学中培养学生创新思维的实践策略,期望能够在不断总结教学经验、不断提升课程教学质量与效果的过程中,培养更多高素质且富有创造力的学习型人才.     

在习题教学中培养学生的发散思维

发散思维是创造性思维最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。高中物理教学不仅要教给学生物理知识,还应培养学生的科学思维。因此,在高中物理习题教学中,如何通过适量的习题训练,使学生既获得相应的物理知识,又培养发散思维,显得尤为重要。本文作者结合教学实践,谈谈如何在习题教学中培养学生的发散思维。     

高中物理实验课培养学生核心素养的策略研究

随着我国教学计划的不断改进,高中物理教学中 学生的创造力与创新逻辑思维的培养受到了高度重视’教师的 教学方式也要做出适当的改变,以促进学生综合素质的发展。 高中是培养学生动手能力及核心素养的重要阶段,这个时期的 教育对学生的成长与发展起着关键作用。高中物理实验课程 极具启发性与拓展性,不仅可以增强学生对自然科学的认知能 力,还能够提高学生的动手能力,从而拓展学生的思维。本文 就高中物理实验课培养学生核心素养进行深入分析,并提出相 应的教学策略。     

如何在高中物理教学中培养学生的创新能力

随着时代的发展,创造型人才的培养愈来愈成为提高国民素质的关键。人才的竞争越来越成为人才创造力的竞争。而高中物理的教学作为学校的重要教育内容之一,对提高学生的综合素质起着重要作用。本文就什么是创新能力、广博的基础知识是培养学生创新能力的前提、高中物理教师要从兴趣入手、要巧妙设疑、鼓励学生求新求异、参与到教学中来、展开想象、要在实验中培养创新能力等方面作了详细阐述。     

实施创造性教学 开发大学生的创造力——古代汉语教学改革实验方案

<正>一、问题的提出(一)中学教育要由应试教育转向素质教育,而素质教育的一个重要特征,就是要开发学生的创造力.要开发学生的创造力,当然离不开具有创造力的教师.我们师范院校是培养中学师资的重要场所,因此我们所培养出的中学教师必须具备创造力,以便使他们毕业之后能适应中学教学改革的需要.     

浅议如何创新高中物理教学

高中物理教学,主要是让学生学会使用科学的方法解题,以让学生形成良好的物理思维模式,在教学中,要培养学生的创造力,才能实现这些目标。作者结合多年来在课堂上的实践经验,谈谈如何培养学生的创新品质。     

基于核心素养下的高中物理融合教学模式中创新能力的培养策略研究

在素质教育大背景下,高中物理教学也要进行相应的改革,教师一方面要重视学生基础能力的培养,另一方面要重视学生综合素质的培养,其中,学生需要掌握的最基础的一项能力就是创新能力,但是传统的教学中,很多教师对这一问题并没有给予足够的重视。特从现阶段高中物理教学中潜在的问题出发,针对高中物理融合教学模式下培养学生创新能力的策略进行具体探讨。     

英语教学中启发思维的认识与实践

我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力.在英语教学中启发式教学可以概括为教师充分调动学生的积极性和主动性,巧妙的启迪、诱导学生去学习.启发式教学要启在关键上,要做到启发及时,讲求实效,讲求双向交流,要引导学生动脑,并培养学生的注意、观察、记忆、想象、思维等多种能力.启发式的方法是多种多样的,常用的方法有创境法、激情法、设疑法、寻思法、研讨法、故谬法、暗示法、点拨法、对比法、类比法等.     

导读法的模式和运用

“导读法”指的是引导学生培养自学和创造力的教学方法,导读的核心就是要“导”,“自求得之”,形成自学能力,这就是导读的基本要求.培养创造力,则是导读的主要特点.导读法有几种模式.     

浅谈在物理教学中培养学生的发散思维能力

竞争社会需要的是创造性人才。创造性人才不仅要有坚实的专业知识和技能,还要具备创造性的思维能力。物理是充满创造性的自然学科,高中物理课程标准很明确地把培养学生的创新能力、思维习惯定为教学目标。所以,在物理课堂教学中要注重培养学生的创造力是非常必要的。如何培养学生的发散思维呢?关键在于激发学生的创造     

刍议新课标下的高中物理实验教学

随着新课改的逐步深入,人们越来越认识到科学探究实验在物理教学中的重要性.从运用情境教学法,激发学生实验的愿望;做好分组实验,培养学生的探索精神;重视演示实验,培养学生的创造力等方面阐述了新课标下的高中物理实验教学.     

高中物理教学中对学生思维方法的培养

新课改下的高中物理教学应该更加重视学生的创新能力,而创新能力培养的起点就是学生思维的培养。为此,高中物理教师在教学中要重视学生思维方法的培养,从激发兴趣、改变教学模式、加强辩证思考等几个方面入手。