了不起的红腰带

龙年到了,大嘴兔子收到好多条红腰带。最先送来红腰带的是雪兔老姨,然后是穴兔叔叔,紧接着,草兔三姑、长毛兔表姐陆续赶到,就连远在高山之巅的高原兔大婶也给大嘴兔子寄来了一条红腰带。     

梯形的神奇“腰带”

如图1,在梯形ABCD奇,AD／／BC,筏段EF／／BC,且E在AB上,F在AC上,线段EF就像一根束在梯形腰间的美丽的“腰带”,     

母亲的腰带

他刚刚度过18岁生日,就收到了大学录取通知书。他5岁时,父亲得了绝症撒手人寰,母亲用柔弱的双肩挑起了家庭生活的重担,含辛茹苦把他抚养成人。从小学到高中,他刻苦用功,成绩一直名列前茅。     

一条腰带

星期天，我乘火车到省城办事，那天正值客运高峰，我要坐的那趟火车还有半个小时才到，我站在站台上无聊地张望，检票口人头攒动，在车站工作人员的引导下，旅客有秩序地排成一条长龙来到站台上。一个衣着简朴的中年人引起了我的注意。他弯着腰背着一个大大的旅行包，一个扎着大辫子的十六七岁的少女紧紧地跟在他的后面。     

套住铅笔的腰带

找一条内外两面颜色相同的腰带,把腰带内面向里对折。拿住对折处把它盘起来,盘起来的腰带当中呈一个S形,内面形成一个S形,外面形成另一个S形。 在腰带内面的S形当中插入一支铅笔,用一只手抓住腰带的两端一拉,盘起来的腰带松开了,而铅笔仍然套在当中。     

给腰带安个家

现在许多人都有腰带吧,而这烦人的腰带总是不知应合理地放置在哪里。我想了个妙招。 首先．将废弃的大瓶装饮料瓶的头尾部裁掉（两头都裁）。之后,在瓶壁上面裁出与你腰带相应宽度的小口,多裁几个（直到与你腰带数量相同为止）。     

套住铅笔的腰带

找一条内外两面颜色相同的腰带,把腰带内面向里对折。拿住对折处把它盘起来,盘起来的腰带当中呈一个S形,内面形成一个S形,外面形成另一个S形。在腰带内面的S形当中插入一支铅笔,用一只手抓住腰带的两端     

让习作的花朵在这里绽放

随着新课程改革的不断深入,尤其是语文教学改革的迅猛发展,习作作为语文教学中极其重要的学习内容更是发生着日新月异的变化。如今,新课程习作教学则从学生的本质出发,不仅要摒弃传统教学的弊病,摆脱束缚,还要引导学生做生活的主人、习作的主人。     

谈蒙古族服饰中腰带的作用

蒙古族是一个游牧民族,生活在辽阔的大草原上.独特的生活环境,“逐季节而迁徙”的游牧经济,造就了蒙古族人的雄健宏伟的民族气质和独具魅力的草原民族文化.服装艺术丰富多彩.其中,服饰中的腰带是蒙古族服饰中的重要组成部分,具有独特的审美性和实用性.     

给月球佩戴太阳能腰带

充分利用太阳能是新能源领域最热门的话题,对太阳能的利用设想甚至从地球开始延伸至浩渺的太空。在日本因地震引发的核泄漏危机后,用太阳能等清洁能源取代核电的呼声日渐高涨。日     

试论苗族妇女腰带及其文化内涵——以贵州惠水县摆金镇为例

苗族历史悠久,文化独特.贵州惠水县摆金镇苗族妇女的腰带,具有一定的典型性,有着丰富的文化内涵.对之进行深入研究和探讨,有助于我们进一步认识苗族服饰的发展,传承民族文化,保护民族文化遗产.     

真情的回报

本课教学以“真情”为主题,设立了三个板块:一是引出来,感受书籍里的真情;二是走进去,品味课本里的真情;三是悟出来,体验生活中的真情。整个课堂紧扣情感线索,构建对话平台,在设身处地的真情交心中师生与文本一道感悟、一道体验、一道升华。一、引出来,感受书籍中的真情(板书“真情”)我写两个字,大家注意看,跟着读—真情,读出你的理——解—真情。读着这两个字,你心灵的琴——弦是否有所触动?(播放音乐)真情就像阳光,就像雨露,无处不在,无处不有。(出示诗歌,齐读)曾经有一只响着哨音的飞鸽,栖落在你寂寞的枝头;曾经有一方馨香的手帕,擦拭过…     

傻三儿的故事

水是生命之源。近年全国各地中考有关水的组成、结构、性质、变化以及污染防治的试题,常结合新的背景材料进行考查,颇具时代气息。     

中国鱼化石首次揭示硬骨鱼纲的外骨骼腰带

据2012年4月5日《科技日报》援引该报北京4月4日电,中科院古脊椎动物与古人类研究所教授朱敏领导的研究团队,在4月3日出版的《公共科学图书馆·综合》上记述了两种早期鱼类的腰带,首次揭示了硬骨鱼纲的外骨骼腰带。     

一根网线进我家

现在我身边的许多同学都是＂网虫＂,想和他们说句话可难啦!他们说着说着就会蹦出一些新鲜词汇,例如：酱紫、呆呆、（？）等等。听同学说话,我这个＂山顶洞人＂真是一头雾水啊!     

“你以为的不一定就是你以为的”——六年级“地球的腰带”一课的推理与认证

【课前慎思】在对圆这个单元备课时,一个有趣的问题浮现在我的脑海:赤道是地球的腰带,大约有4万千米。如果把这条腰带增加10米,然后再均勾地绕赤道一周,新的腰带与赤道之间的空隙有多高?     

小议激励性习作评价的三个内涵

本文就当下小学高年级作文实践之羁绊和教师作文教学之烦恼,反思多年来作文教学实践的亲历体悟,积极倡导激励性作文评价方式,以此有效建构高效作文课堂,全面促进校本写作教研,深度夯实小学生写作基础。作者主张在激励性习作评价交流中强调三个注重,即注重激励观察细致与表达顺畅;注重激励想象奇特与感情真实;注重激励构思新奇与体验深刻。     

小议激励性习作评价的三个内涵

本文就当下小学高年级作文实践之羁绊和教师作文教学之烦·离,反思多年来作文教学实践的亲历体悟,积极倡导激励性作文评价方式,以此有效建构高效作文课堂,全面促进校本写作教研,深度夯实小学生写作基础。作者主张在激励性习作评价交流中强调三个注重,即注重激励观察细致与表达顺畅;注重激励想象奇特与感情真实;注重激励构思新奇与体验深刻。     

我家三代小学生

身为中医的我爷爷郑锦云的临终遗言是:咱家一定要出大学生。我们是不肖子孙,三代人没能让祖先九泉之下笑逐颜开,从我父亲起,三代学历停滞不前,甚至一代不如一代,最高学历为     

我家三条虫

告诉你个秘密,我家有三条"虫"!吓着你了吧!其实呀,那是爸爸、妈妈和我。爸爸是"工作虫",妈妈是"忙碌虫",还有一条"贪玩虫",那就是我啦。爸爸是盖大房子的,工作非常忙,每天都是很早就去上班,很晚才能回来。爸爸有个"毛病",就是每次吃完饭,看一会儿电视就又去工作了,每天都在忙。所以爸爸是"工作虫"。妈妈呢?每天要买菜、做饭、洗衣服