如何解决化学计算中反应物过量的问题

涉及到过量问题的计算题通常有两个标志 :一是同时给出了两种或两种以上反应物的量 ;二是同时给出了部分反应物和生成物的量 .这类计算题的解题过程一般分为两步 ,第一步检验什么物质过量 ;第二步按量少的一种进行计算 .检查过量的方法有多种 ,最常用的有验算法、不等式法和极值法 .当某种物质过量时 ,可能发生新的反应 ,这是过量问题中的一类较难而且又很容易忽略的问题 .下面举几例说明反应物过量问题计算的解法 .【例 1】　将 6.5g锌投入到含 0 .1molHCl的盐酸溶液中充分反应后 ,求生成标况下的氢气多少升 ?解析 :此题可先用验算法或不…     

“比较法”判断物质过量

在化学反应中，反应物之间是按化学方程式所确定的质量之比、物质的量之比或气体在相同条件下体积之比进行反应的．如果某反应中两种反应物的量都已给出，则应先进行过量判断，然后根据没有过剩的(即完全消耗的)那种反应物的量来进行计算．下面就“比较法”在过量计算中的应用举例说明。     

利用关系式法巧解多步反应计算题

实际化工生产中以及化学工作者进行科学研究时，往往涉及到多步反应：从原料到产品可能要经过若干步反应；测定某一物质的含量可能要经过若干步中间过程．涉及多步反应的计算，可以先建立关系式，然后再依据关系式求解，因为关系式有化学方程式的一切计算功能．     

多种方法判对错

判断一道小数乘法的对错,同学们通常采用交换两个因数的位置重新计算的方法进行,这种方法计算量相对比较大。其实,判断小数乘法对错的方法还有很多,有的方法不仅速度快,而且还能加深对知识的理解。下面就向大家推荐几种判断方法：     

用质量守恒定律巧解化学计算题

质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和,其实质是反应前后原子的种类不发生变化,原子的数目也没有增减,在宏观上表现为化学反应前后反应物的质量总和跟生成物的质量总和相等．化学方程式体现了反应前后的质量守恒,但在实际解题过程中,只根据化学方程式计算,有时会显得繁琐、复杂,甚至无法求解,若能灵活运用质量守恒定律,就会使解题简单、易懂,下面通过实例来说明运用质量守恒定律巧解化学计算题．     

“差量法”巧解化学计算题

化学计算题的求解常常会采用一些计算技巧,这样可以大大简化运算量,提高运算准确度．差量法是根据在化学反应中反应物与生成物的差量和造成这种差量的实质及二者关系,列出比例式求解的解题方法．差量的大小与参与反应的物质的有关量成正比．我们学过的化学反应前后有固体质量差、气体质量差等都可用差量法求解．解题的关键是做到明察秋毫,     

概念与巧算

2006年上海高考化学试题第30题是围绕“物质的量”设计的一道计算题，题目紧扣概念，重视化学过程，体现巧解巧算。本文对该题做以赏析。     

挖掘题目隐含条件 巧解化学计算题

在高考试题中,我们常常看到这样一类题目：表面看起来缺少条件无从求解,或者依常规方法求解过程复杂、计算量大．这类题目常常隐含有特殊条件,如何挖掘隐含条件成了解题的关键。     

关注高考题中有关“反应物的量”的问题

反应物的量影响着化学反应的程度和生成物的纯度。高考化学的实验设计、工艺流程题的题干以及问题设置中往往与反应物的量联系。因此,在高考化学复习教学中,要强化控制"反应物的量"的意识,体现化学的真实性、实用性。     

如何确定光合强度的“总”与“净”

<正> 光合强度可分为总光合强度(真正的光合强度)和净光合强度(表观光合强度),它们的关系式是:总光合强度=净光合强度+呼吸强度。学生在做有关光合强度的计算题时,总是难以区分题目中的光合强度是"总"还是"净",笔者在教学中总结出了两种方法来区别它们,现介绍如下。1 咬文嚼字确定"总"与"净"根据题目中的语言文字的含义来确定总光合强     

基准量法——书写定量离子方程式的好方法

离子方程式的书写一直是中学阶段的一个重要的知识点和必备的技能，同时也是学生感到很头疼的问题．特别是碰到和量有关的离子方程式书写，许多同学常常手足无措。所谓定量离子方程式就是指反应的化学方程式与试剂的滴加顺序、与反应物物质的量之比有关，反应物用量（物质的量）比不同，得到的产物也不一样。此前关于这类定量离子方程式的书写方法已有许多研究，但并没有形成一套清晰明确的书写模式，学生难于掌握理解。在此，笔者提出了一套清晰明确的书写模式——“基准量法”。     

根据化学方程式计算

根据化学方程式的计算是化学上最常见最重要的一种计算。在初中化学中，这类计算，都是利用化学方程式所表示的各物质的质量关系进行的。解题过程一般分五步：（1）设未知数；（2）写化学方程式；（3）列关系量；（4）列比例式，求未知数；（5）答。（其格式见二、三例）     

巧解“碱金属”计算题七法

一、关系式法关系式法是根据有关化学方程式或有关物质的化学式,利用反应的相互关系（可通过“中介”物质）或元素的守恒关系,找出有关物质间的相互关系——关系式,从而利用关系式进行计算．关系式法是求解多步反应计算题的“法宝”．     

一道中考计算题的巧解

尽管初中化学课程标准对化学计算的要求有所降低,但作为与日常生活联系很紧密的学科,我们不能忽视计算题解答中的一些方法和技巧,它对于我们解决实际生活、生产中的问题有很大的作用．在化学计算中,灵活巧妙地运用差量法和关系式法往往能起到避繁就简、事半功倍的效果．     

化学方程式关系式法在化学推断题中的应用探究

化学学科较其他学科而言有着鲜明的学科特点,学科知识也相对独立,化学学科是随着人类对于自然物质的探索程度而不断完善的一门学科,其是科学技术发展的基础,提高化学学科的教学质量,对培养高科技人才有着至关重要的作用.化学学科自身知识点相对较多,知识点之间的联系也不太紧密,造成化学学科的学习方法多种多样,目前就应试教育而言,每年的化学知识考察形式基本上固定不变,推断题往往是体现学生化学综合素质的题目,难度也相对较大,如何采用正确的方法攻破化学推断题是所有学生迫切需要解决的问题.一、化学方程式关系式法主要内容1.所谓的关系式法顾名思义,就是从化学反应方程式出发,根据参加化学反应的两种物质或者是两种以上的物     

解决碱金属计算的两把利剑

碱金属相关计算是同学们在习题中经常遇到的比较头疼的的问题之一,现介绍2种解决碱金属相关计算的方法.1差量法在根据化学方程式的计算中,有时题目给的条件不是某种反应物或生成物的质量,     

一型多变拓展提升——例谈过量计算的题型及解法

过量计算是化学计算的重要类型,要掌握这类计算的精髓,需进行科学分类和变式训练,本文就过量计算常见出题形式进行小结,并通过变式加深理解,拓展研究,以达到熟练应用之目的.题型1分量过量型,即给定多种反应物的量,其中一种不足,求产物的量     

溶液计算中容易出现的错误

在教学过程中,发现同学们在有关溶液计算中常常会出现一些带有普遍性的错误,现列举几例加以分析,目的是找出问题所在,对症下药,以提高解决计算题的能力。