2009级大学新生心理健康状况研究——以成都市某高校为例

目的：了解大学新生心理健康状况,探索影响大学生心理健康的因素,做好危机干预的初步筛查工作。方法：整群抽取2009级大学新生,采用临床症状自评量表（SCL-90）评定其心理健康水平,辅之以深度访谈进行深入了解。结果：成都市某高校新生中等程度心理困扰的筛查率为16．52％,新生心理健康水平显著低于全国青年组常模;不同性别、学科类别、生源地、专业满意度等的新生,其心理健康水平存在显著性差异。     

宁夏高校少数民族女大学生心理健康水平的调查研究

为开发少数民族女性人口资源,政府特制订了一系列倾斜政策,使得宁夏高校中少数民族女大学生比例大幅度提高。开展以民族女大学生为对象的心理危机预防与干预研究,应受到学校及相关工作人员的关注。本文运用实证分析法,采用自制问卷及SCL-90,对宁夏高校290名少数民族女大学生心理健康状况进行调查分析。结果表明:其心理健康总体水平明显低于全国青年常模组,差异极显著;与汉族女大学生的心理健康水平较接近,差异不显著;与回族男大学生的心理健康水平持平,在恐怖和偏执两个因子上差异显著。警示家庭、学校和社会要关注这一特殊群体,采取心理预防措施,开展并实施少数民族女大学生的心理健康教育。     

大学生的应付方式及其与心理健康的关系研究

使用《应付方式问卷》和《症状自评量表》对某高校220名在校大学生进行测查。结果显示:大学生的应付方式以工具性应付方式为主;男生与女生在求助与自责这两个应付方式上存在非常显著的差异(p=0.02、p=0.01);农村大学生与城镇大学生在求助因子上存在显著差异(p=0.04);理科与文科、工科大学生在自责(p=0.03)、退避(p=0.03)因子上存在差异;心理健康的大学生与心理异常的大学生在解决问题(p=0.00)、幻想(p=0.00)、自责(p=0.00)、退避(p=0.00)应付方式上存在极其显著的差异;大学生的心理健康水平与应付方式之间有相关关系,且具有统计学显著性。大学生的心理健康与应付方式有关。     

高职艺术类大学生心理健康特点研究——基于scl-90的调查分析

使用Scl-90对一艺术院校的2010级新生施测,选取30名贫困生和101名普通学生作为样本,分析艺术类大学生心理健康与全国大学生心理健康的差异,分析艺术类贫困大学生与普通大学生心理健康状况的差异,分析家庭经济状况与性别对大学生心理健康状况的影响,结果发现：艺术类大学生在强迫、焦虑和恐怖几个因子与全国大学生相比存在差异显著;贫困大学生与普通大学生心理健康水平不存在显著差异;家庭经济状况与性别在强迫因子上存在显著的交互作用。     

大学生领悟社会支持与交往焦虑的关系研究

以431名大学生为被试,采用量表法探讨了大学生领悟社会支持和交往焦虑的关系。通过相关数据、t检验及方差分析,结果如下:大学生领悟社会支持和交往焦虑呈显著负相关,但属低相关;在家庭外支持方面表现出显著的性别差异;在交往焦虑方面大二与大四的学生有显著差异。得出结论:领悟社会支持在大学生人际交往和心理健康等方面发挥有重要作用。     

大学生心理健康理念与心理健康关系的实证研究

心理健康理念是影响大学生心理健康水平的主要因素之一。通过自编问卷对上海市3所高校不同专业、年级大学生的心理健康理念与心理健康水平进行调查,结果显示:大学生心理健康理念状况一般,处于中等水平;大学生心理健康理念的性别、专业存在显著差异,年级差异不显著;大学生心理健康理念与其心理健康水平有着显著的正相关,大学生心理健康理念影响其心理健康水平的程度从高到低依次为心理问题表现、心理健康内涵、心理健康调适方法和心理健康影响因素。     

大学生极端行为的心理成因与预防途径

大学生极端行为主要包括自杀和暴力杀人两类恶性行为,行为人在认知、动机、情感和性格等心理方面表现出独有的特征。尽管自杀与杀人的极端行为的外在表现差异显著,但二者有着大体相同的心理成因。大学生极端行为的预防途径主要有建立心理健康教育工作的网络与体系;加强学生生命教育与死亡教育;健全心理辅导机构;营造良好文化氛围;建立校园心理危机干预的预警系统。     

昆明地区工科大学生心理健康的调查研究

采用SCL-90临床症状自评量表对昆明理工大学一至四年级随机抽取的624名大学生进行了测试。结果表明：昆明地区工科大学生在SCL-90症状自评量表上几个症状因子的得分高于全国青年的得分，其中除人际关系这一因子外，差异都非常显著；一至四年级大学生心理健康水平存在明显差异，在年级与性别之间、年级与科别之间存在显著的交互作用。     

大学生抑郁的影响因素及对策研究

影响大学生抑郁情绪的主要因素包括遗传因素、家庭因素、学校因素、社会支持系统、生活事件、个性特点和个人的应对方式等。预防和应对大学生抑郁的策略主要包括优化高校的育人环境,完善大学生社会支持系统;建立心理健康档案,对大学生心理健康问题进行筛查;开设心理健康教育课程,提高大学生心理自助和有效求助的意识和能力;设立心理咨询中心,对需要帮助的大学生及时有效地提供帮助。总之,大学生抑郁的发生是生理、心理、社会多因素共同作用的结果,抑郁的预防和干预也应从多途径多环节入手。     

成都大学新生心理健康状况调研及干预对策

目的:广泛了解大学新生心理健康状况,探索影响大学生心理健康的因素,做好危机干预的初步筛查工作.方法:整群抽取2006级大学新生,采用临床症状自评量表(SCL-90)评定其心理健康水平,辅之以深度访谈进行深入了解.结果:新生中等程度心理困扰的筛查率为9.57%,有自杀意向的比例是2.29%.对比研究发现,我校新生心理健康水平显著高于全国大学生常模,略低于全国青年组常模,女生心理健康水平略低于男生.对新生问题的及时发现和干预.有利于帮助他们尽快适应大学生活,加强他们对心理健康重要性的认识以及自身心理素质的提高.     

邓小平人生价值观融入工科院校课程思政研究--以“汽车电器与电子设备”课程为例

面对复杂的社会问题,大学生缺乏相应社会经验,难免会出现困惑和苦闷的现象。邓小平同志作为中国改革开放的总设计师,具有独特的人格风范,值得大学生从中吸取有益的精神营养。针对工科院校现阶段育人过程中,存在专业教育课程过分强调专业知识的优势和作用,缺乏“三全育人”理念的问题,以“汽车电器与电子设备”课程为例,提出一种课程思政为导向的课程教学体系,将邓小平人生价值观有机融入工科院校课程教学体系中。结果表明课程教学达到了“润物细无声”的育人效果。     

高等工程院校大学物理教学改革研究与实践——以南昌工程学院为例

大学物理是高等工程院校一门重要的基础必修课,然而目前大学物理教学过程中存在一定的问题。针对目前的情况,以南昌工程学院大学物理教学为例探讨了高等工程院校大学物理改革的思路,注重探讨了教学内容和教学模式等方面的改革。实践表明,适当进行改革有助于调动学生的积极性,有助于提高大学物理教学质量。     

基于隧道工程模型实验平台建设的实践教学改革

针对当前"隧道工程"课程实验教学环节中,对于实践能力培养所遇到的困难,构建了服务于学生课堂教学和科学研究的隧道工程模型实验平台,以"互联网+"大学生创新创业项目为依托,通过学生自主研制和改造实验装置并开展项目研究,着力培养学生解决实际隧道工程难题的能力。结果表明,这种培育模式进一步深化了产学研融合,以培养学生创新创业精神和工程实践素质为关键,推动创新创业与实践教学有机衔接,通过实验教学有效提高了学生的实践能力。     

“卓越工程师教育培养计划”下矿类学生培养质量的企业评价体系建设

本文基于“卓越工程师教育培养计划”工作思路,提出了应由企业对工科本科教育的实际教学效果和总体质量进行评价、检验并反馈的思想。制订出了由企业检验矿类本科专业学生培养和合作办学成效的工作体系和工作程序。希望所形成的矿类学生培养质量的企业评价体系建设能对试点实施的“卓越工程师教育培养计划”各个工科专业能有所借鉴。     

新形势下大学生自杀的原因及预防对策

大学生自杀预防是一项系统工程。预防大学生自杀要加强大学生成"人"教育;创设和谐的社会环境;组建温馨家庭环境;健全大学生自杀预防机制。     

大学生学校适应现状调查研究

为了解大学生学校适应的现状,采用《中国大学生适应量表》对安徽省四所高校3340名学生进行调查研究,内容涵盖性别、专业、年级、来源地、学校类型五个方面的适应比较.研究显示,整体上大学生的适应水平除了在情绪适应维度上较好外,其他维度上均处于较差水平;男生除了在情绪适应和自我适应方面外,其他均显著低于女生;理工类学生的适应能力显著高于文史类学生;大学生适应状况随年级升高成倒＂V＂字型趋势;来自大城市大学生的总体适应状况处于较好水平,而其他类型来源地大学生适应状况处于较差水平;医学院校学生的适应能力处于较好水平,其次是理工院校、师范院校和农学院校.     

疫情背景下大学生就业信心及影响因素实证分析——基于社会性别的视角

本文利用作者所在高校的"疫情期间大学生就业信心的影响因素"调研统计数据,从社会性别视角对两性大学生的就业信心及影响因素进行实证分析。结果显示:大学生就业信心整体偏低,男生就业信心明显高于女生且存在显著性差异。人力资本、求职准备、学科理解、家庭背景均对就业信心有显著影响并存在显著性别差异。为提升大学生信心和就业质量,高校...     

加拿大工科院校学生课外实践能力培养途径初探

工科院校学生课外实践能力培养,是提升学生综合实践能力的重要组成部分。本文借鉴加拿大部分工科院校学生课外实践训练的多种途径,结合国内工科院校发展现状,从大力推动学科竞赛和创新实训基地建设、合理设置课外实践能力培养考核体系、充分挖掘课外实践能力培养资源、充分尊重学生课外实践活动成果等方面,针对性提出了加强工科学生课外实践能力培养的有效途径,以期为相关工科院校学生实践能力培养模式研究提供借鉴和参考。     

基于“智能汽车星光大道”的大学生工程能力培养的实践探索

目前传统的工程训练模式已无法适应当代大学生培养的需求,强化培训大学生工程实践能力和创新能力是我国工科大学教育所面临的一项难题。该文以电气信息类专业学生工程能力和创新能力的培养与提升为目标,提出了一种以"星光大道"为运作模式,以兴趣为导向,集趣味性、创新性、竞技性、艺术性于一体的现代工科大学生工程能力培养和提升模式。     

高职院校大学生职业发展教育系统化探析

高职院校大学生职业发展教育是需要政府、社会、学校、家庭、学生等多个要素共同努力才能完成的系统工程。通过对高职院校大学生职业发展教育现状的调查与分析,提出建立和完善包括课程体系、组织体系、辅导体系等方面的大学生职业发展教育体系,全面提升大学生的素质和能力。