克勤克儉 办好学校

我們的学校規模在南京市来說不算大,只有13个班級近700名学生。近几年来,由于貫彻了勤俭办学的方針,学校的校产校具日有增加,現在学校所需各种設备比较完善,如体育用具有垫子、跳箱、平衡木等,卫生室有各种医药和体重秤,教学上用的挂图仪表等都有,其他如自行車、电話、扩音器等,也陆續添置起来。人們都说我們学校虽小,設备齐全。我校老师,对于小学也要勤俭办学这个問題,在     

總务工作为教学服务

做好总务工作,对完成教学任务能起有力的保証作用。我的工作情况是这样的: 一、动腦筋、想办法,充实教学設备。每一学期,我除有計划把办公费正确地使用到教学方面去外,还在不影响教学的原則下,拟訂了节約計划,經全体老师通过执行。本学期在三个月的办公费中节約了22元,挖枯树根卖得(?)3元。这兩笔款子經学校領导同意全部購买图书,充实了儿童的課外讀物。去年寒假里学校修理校具,我根据政府撥給的錢数和学校要修理的东西,     

坚持革命传統教育十五年

我校是在人民解放战爭最艰苦的1946年創建起来的。当时只有三十三名师生,几間草房,談不到什么教学設备。为了解决衣食住的問題,师生开荒种菜,男同学修建校园,女同学紡紗織布。战爭来了,男同学抬担架、看俘虜,女同学看护伤病員。十五年来,学校渡过了艰苦的战爭年代,經历了社会主义革命,在社会主义建設过程中,现在已发展成为一所拥有一千四百名师生,六千二百平方米校舍,和具备一定教学設备的完全中学。这所在革命战火中誕生的学校,十五年来,一直重視和坚持革命傳統教育,积累了一些經驗。現将我們的一些做法和体会介紹如下:     

勤工儉学的羊井底完小

1956年,平順县羊井底完全小学剛从初小基础上开办起来,設备很差,校舍是一座古老的破庙,教室狹小。学生宿舍借用民房,距离学校远,又分散,教师对学生的生活指导感到很大困难。校內桌凳殘缺不全,滿打滿算仅够三个班学生坐。体育設备一无所有。伙房厨具除去初小遺留下的几个小鍋和几个碗,其余用具向东邻西舍借用。个别教师因为有这些困难,要求調动工作;有些教师老是要求国家撥款;大部分外村的学生三番五次要求往条件好的学校轉学。学校领导鉴于这种情况,及时与乡社党政領导研究,对教师和学生作了一系列的思想工作。向全校学生提出“用我們的双手,克服一切困难,办好学校”的要求。在全体教师带領下立即行动起来,利用課余时間修整校舍和教学設备。仅仅几天时間,就修好了三个教室的讲台,粉刷了整个校舍,教师自己油漆了三張办公桌,一个公文箱,整修了二十一套坏桌凳。学校面貌焕然一新。全校师生情緒稳定下来。以后他們就继续开展一些活动,组织学生参加劳动生产。     

我校是这样解决体育設备上的困难的

解放前,我校是一个有600多个学生的私立高小。校址在一个高嶺上,学生活动場地很小,不到四平方丈。上体育課时,学生要跑到距离学校約二华里的山上,每节課的时間只够来回走路,有时只好在河灘上上課。当时处此环境,教师只求不出事故,談不上体育教学,最好的办法就是打一打乒乓球,即算打乒乓球,也只有兩張破爛的桌子,别的东西,一点也沒有。解放后,由于人民生活的改善,党和人民政府对教育事业的重視和关怀,教育事业的发展非常迅速。我校由原来的600多学生增加到1000多名,学校校舍及設备却不够用。从54年起党和政府逐年逐期撥給我校修建經費,并发动群众捐助。于是在学校附近新建了4間教室,一栋能容納二十几个教員居住的宿舍,还有十多间杂屋,我校便成了一个設备較好的小学。可     

埸校合一,教学結合生产

江西共产主义劳动大学(簡称共大,下同)大茅山分校,是一九五八年由大茅山垦殖場創办的。学校創办的时候,校部設在一間破旧的民房內,只有几十名下放干部和轉业軍官,以及来自五个省的数百名学生,既无校舍,又缺乏师資、經費、設备。开学第一課,不分书記、校长、教师、学生,人人拿起鋤头、茅刀,披     

饶满林《面朝大海,春暖花开》教学课例研究

《面朝大海,春暖花开》是选自人教版高一（上册）的一首诗歌。这首诗语言质朴、意象简单、思路飘逸、形式工整,读后令人感到意犹未尽,但诗歌的主题却是许多学者争论的话题,因此,给这首诗的教学带来一定难度。本文以饶满林老师执教的《面朝大海,春暖花开》为例,从教学设计、教学过程及教学效果三个方面对该课例进行研究。一、教学设计（一）合理的学情分析著名语文特级教师于漪老师曾经说过,备课要做到＂三备＂,即＂备学生,备教材,备教法＂。其中的＂备学生＂,我们通常理解为＂了解学生＂。     

我校是怎样依靠当地党委和密切联系群众开展勤工俭学活动的

我校地处农村,几年來在党和政府的正确領导下,随着国家建設事业的发展,学校規模由1953年的9个班扩大到現在的16个班。校舍建設与教学設备也从无到有,从小到大,成为一所較完整的初极中学。回顧这些成績的取得,我們的基本經驗就是兩条:一、坚决依靠当地党委,服从党委的領导;二、密切联系群众,从群众中不断吸取前进的力量。     

作业反思型备课浅探

单维度备课是指教师在授课前准备的教学方案,内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。多维度备课不仅要备教材,还要备学生、备家长、备社会环境和学校环境等等;不仅关注课堂,还要关注课前和课后;不仅为了学生的发展,还要促进教师的自身发展。叶澜教授曾说过:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,就可能成     

坚持勤俭办学十二年

解放初期,我校六个班学生,只有三个破漏的教室,有两个班是租用民房作教室的,还有一个班就挤在学校走道里上課。全校只有十几张課桌,其他設备一无所有。学校里没有一棵树,沒有一条路,场地上不是大塘,就是小洼,雨天到处是泥泞,晴天尘土飞扬。新来的教师都说这是“沙漠区”。自1952年学校开始修建以来,我們坚持貫彻勤俭办学的方針,学校的面貌不断地发生着变化。现在,我校有九个班,班班都有教室,还有办公室、宿舍、厨房、儲藏室等教学生活用房和饲养舍,有足够的課桌凳,有二千余册图书、教学参考书和各种儿童游戏器具,教学設备已经比較齐全。学校里綠树成阴,果树滿园。同时,教学质量也不断得到提高。我們是怎样进行     

和新教师谈备课

“备课”是上好课的前提,是教师职业的基本任务之一,也是教师重要的教学基本功。 “备课”即做好上课前的准备工作。要做那些准备工作呢?过去学校里曾提出过“八备”要求,即备教材、备学生、备方法、备提问、备板书、备练习、备作业、备实验,最后写好课时教案。根据这个要求概括起来说要做好下面几个方面的工作:     

论在异地上好高中信息技术课的备课环节（下）——教学引入、学生活动和教师活动

在异地上课是每位老师在其职业生涯中都会经历的。比如参加各级赛课、公开课、借班级上课、示范课,在省市及国家范围内开课等。在异地课上,陌生的教学环境,陌生的师生关系,还有前来聆听或评议的教师专家们都会给上课老师带来不同程度的压力,上好异地课就需要做好更多的准备工作。上期分析了备课环节中的备教学环境和备教学对象。本文从备教学引入、备学生活动以及备教师活动三个环节进行讨论分析。     

跃进中的大丰县农业中学

我县的农业中学,是在党的社会主义建設总战綫的光輝照耀下,在去年工农业生产大跃进、教育大革命的形势下誕生的。經过一年多的巩固、发展,現在全县共有18所农业中学,学生2,300人。各校都已有了足够的校舍和黑板、課桌凳、办公桌椅等教学設备。由各公社撥給的生产田,共有2,499亩,已滿足了学校开展生产的需要。目前,我县农业中学的生产成績,已居全专区的上游。如龙堤农业中学小麦亩产622斤,五星农业中学玉米亩产755斤。他們的作物产量一般都超过当地同质土地产量的50％到     

学习促反思,反思促提升

<正>前一段时间我学习了吴沁老师的讲座《教学反思、案例及论文的写作》。学习后,感触颇多,对如何科学地进行教学反思、如何撰写教学案例等有了较深的认识。下面我谈谈一些体会。一、学会反思,提高教学素养在以往的教学中,学校要求老师多注意教学后的反思,并且要求在备课笔记中以教学后记的形式留下自己思考的痕迹,但对"如何反思"、"从哪些方面进行反思"等内容未有过科学的思考,反思仅停留在课堂教学活动中的一些得与失,对为     

徐州市利国矿区各小学教师积极参加体力劳动

徐州市利国矿区各小学的教师,自从学习了党中央“关于各級领导干部参加体力劳动的指示”和毛主席提出的新教育方針以后,普遍形成了参加体力劳动的风气,經常参加当地农业社的劳动,修建校舍,为学校添置教学設备。     

克勤克俭办学的人

武进县与宁小学是一所农村单班小学,学校原来的設备比较简陋,教学用具缺乏。1957年,狄炳生同志來到这里后,他沒有因此削弱工作的信心,而是自己动手,积极創造教学的物质条件。现在,一些教学上所必需的教学用品,学校里已基本上具备了。狄炳生同志平时非常注意教具的制作和运用。六年来,他根据教学的需要,制作了不少的教便物。象学校里几套生字新詞卡片和口算卡片以及計数器等,都是他自己做起来的。他还利用学校在农村的有利条件,根据教学的需要,常常搜集、制作标本。例如,語文《栽     

反对浪費,厲行節約,加強普通教育基本建設的計劃性

党和人民政府一向重視和關懷人民的文化教育事業。建國以來,在我們廣大的城市与鄉村中,新建了大批的校舍,僅一九五三年,國家直接投资建設的中等学校校舍面積即達一百七十多万平方公尺,这樣就使廣大勞動人民子女能進入学校学習。伴隨着我國經濟建設的发展,人民的物質、文化生活的逐步提高,廣大城鄉勞動人民对於新建学校的要求將愈益迫切。在这种情况下,如何根據國家现有的經濟條件,在節約的原則下做到“少花錢、多办事、事办好”,建設更多的学校,容納更多的学生,便成為目前普通教育基本建設中極其重要的問題。但是,目前我們有許多地區的普通教育基本建設工作还不能令人滿意,还存在着不少缺點与錯誤,主要表現在: 首先許多地區的学校設置缺乏計劃性,遠離居民、脫離群衆需要的不合理狀况是嚴重的。在建校     

新课程,上好第一节课

在新课程理念指导下,我们应该如何上好新学期的第一节课？首先,教师要备好课,包括备课标、备教材、备学生、备课程资源、备老师自己。其次,要选好教法,要考虑教学任务以及学生的年龄特征、知识水平、学力现状,让学生在第一节课掌握相应的基础概念,建立初步学科感性认识。此外,教师还要在第一节课介绍本学科的魅力和新教材特点,要跟学生讲明要求,要让学生明白今后应该怎么样做,以及如何学好这一科目。     

你注定辗转,但终究不死

<正>于老师:您好!我是一个刚工作两年的年轻教师,做教师一直是我少年时代的梦想,大学填报志愿时我毫不犹豫地选了师范院校。记得上班前的那个夜晚,我兴奋激动、彻夜难眠。可是工作两年来,我越来越发现那个意气风发、热爱教育的自己不见了。我每天被烦琐的教学任务和学生工作困扰着,我曾经有过的那些教育教学的想法、曾经梦想过的和谐师生关系完全无法实现,我每天只是疲于奔命地应付着学校的各种要求和班级里的各种突发事件。我和大学     

“有效教学”,请慢些走

曾经结识过一位九年一贯制学校的老师,听他讲过一件不可思议的事情:他所在的学校一直都十分注重有效教学,尤其是其小学阶段的教学质量十分过硬.可该校初中部的老师们却并不欢迎本校的小学毕业生.相比之下,他们更喜欢来自乡镇小学的新生.虽然那些农村的孩子在考分上暂时不占优势,但他们在日后的学习中却表现出了不错的后劲,其中有不少很快就能超越原本在城里大校就读的优等生们.一直以"有效教学"自居的学校就这样默默面对着"有效教学"带来的尴尬与无奈.