盲生定向行走过马路的教学策略

定向行走是盲人的重要生活技能之一,但是目前绝大部分盲人独立外出行走能力差,影响到他们更好地融入社会、融入生活。因此,定向行走教学问题应该成为盲校重要的教学内容。文章围绕过马路这一盲生定向行走教学的重点,从学校教育对盲生过马路教学存在的问题、提高盲生过马路能力的教学策略、盲生外出行走时应注意的问题等方面进行探究。     

盲生在虚拟环境中的定向行走探索及策略运用

构建空间表征是盲人定向行走的前提，策略作为构建空间表征的过程性因素，越来越受到重视。为了探究盲生在虚拟环境下的探索过程及探路策略的运用，考察探路策略对定向行走和空间表征构建的影响，研究采用虚拟行走实验范式，辅以观察法和访谈法，以某职业技术学校35位盲生作为研究对象，采用计算机虚拟现实技术，让盲生在虚拟环境中完成定向行走任务。结果发现，被试使用了两种探路策略，分别是自我中心参照策略和环境中心参照策略。使用环境中心参照策略的盲生的探索时间和行走路程显著少于使用自我中心参照策略的盲生，其所构建的空间表征也更为精确，对虚拟环境布局更了解，这也说明了盲生可以利用计算机虚拟现实技术提前熟悉行走环境，对盲生的定向行走具有积极意义。讨论部分对这一结果进行了解释和分析，并提出了改进的建议和教育启示。     

盲校“定向行走”研讨会在南京召开

10月17至18日，全国盲校“定向行走”研讨会在南京召开，来自各省市盲校的80余名代表围绕定向行走面临的机遇与挑战、如何进一步推进定向行走教育教学等专题进行了广泛深入讨论。大家一致认为，定向行走是盲生社会化的重要内容，是盲生回归主流社会的基本条件，对促进盲生独立和发展有着十分积极而重要的作用。     

给盲生一双明亮的“眼睛”——试论定向行走对盲生的意义

盲生由于视觉的缺陷,导致认识周围世界的能力要比视觉正常的人差,并且方向感不强,这些给他们的行动带来了很大的不便。但是人的各种感觉器官都有一种替代作用,虽然盲生可能看不到身边的物体,但他们却可以通过触摸感觉物体的存在。定向行走这门课程可以通过训练盲生的视觉以外的感觉器官,如听觉、嗅觉、触觉、皮肤觉等等器官的功能,来帮助盲生掌握各种定向方法,有一定的方向感,让盲生能够独立的、安全的、有效的行走,从而帮助盲生实现人生价值。     

抓好低视生的康复训练

康复课是盲校的主要特殊课程，是对盲生进行缺陷补偿的重要途径。《盲校义务教育课程方案》指出，康复课包含综合康复与定向行走。综合康复指包括认识初步、生活指导、感觉训练、社会适应、行为矫正等若干领域的康复与训练。定向行走的目的是使学生初步掌握定向行走的基础知识和基本技能，能基本做到在室内、学校、常用公共设施等环境中安全、独立、有效、自然地行走。     

定向在盲体育教学中的运用

在盲校的教育教学课程中,定向行走同体育是两门不同的课程.从以往的教学情况来看,定向行走主要是补偿盲生的生理缺陷,而体育则是增强盲生体质,使之掌握一定的体育知识技能.在教学过程中,两者也只是各司其职,相互之间联系并不大.但随着素质教育的进一步深化,教育教学的模式更强调各学科之间的联系.本人在初探盲体育教学教法的同时,尝试着将定向行走中的一些概念引入到盲体育教学中来,并将所获经验略作总结.定向行走分为定向与行走两部分,本文暂以定向的概念作讨论.     

视觉障碍学生定向行走训练与教育建议

定向行走训练对于视觉障碍学生的适应具有长期适用价值,并且有助于个体的成长和发展.文章重点分析了定向行走训练的必要性,以及定向行走训练的内容,并由此提出了关于定向行走训练的相关教育建议,以帮助视觉障碍学生更好的融入社会.     

高精度全自动陀螺全站仪定向方位误差分析及精度估算

基于高精度全自动陀螺全站仪定向特点,分析了井下定向边误差的来源.根据中误差传播率,对定向边方位精度进行估算,并提出了"2+2+1"的定向模式;根据对中误差对定向方位精度的影响分析,尽量延长定向边边长,可以减小对中误差对定向边方位的影响,提高定向精度.     

中国盲人定向行走训练的现状与发展对策

定向行走是盲人一生中最重要的技能之一,是盲人走出家门、接受教育、实现就业、融入社会的重要途径.中国盲人定向行走训练包括特殊教育学校内对盲童的定向行走课程训练和社区内对成年盲人的短期定向行走训练项目两种类型.尽管定向行走训练越来越被重视,但仍面对许多困难和挑战,诸如缺乏高水平的专业教师、缺乏资金投入、对定向行走认识不足、教学和训练方式落后等,需要各个方面采取积极态度,改善现状,促进发展.     

试谈盲生的方位辨别

方位辨别是指盲生在环境中运用各种感觉器官,建立一种自己与环境或环境中重要的物体之间相互位置关系的概念与意识.盲生视觉功能的丧失,令他们无法通过视觉看清物体的全貌,只有通过其他感觉器官来部分地感知物体,确定自己在环境中的位置.     

定向行走课程与教学专业能力研究

从感觉训练、概念发展、行动技能、定向系统、求助技能、安全议题、小区资源与大众运输系统七个方面选取50项能力指标,对海峡两岸64名担任定向行走课程的教师进行问卷调查。调查结果显示:大多数被调查者认可这50项能力指标;定向行走教师对自己的课程与教学专业能力认可度多为中等,需要进一步作培训。同时发现,在定向行走课程与专业能力各向度的重要程度上,海峡两岸定向行走教师的认知有显著差异,各向度胜任程度的差异更加明显;而定向行走教师的年龄对定向行走课程与教学专业能力在重要程度和胜任程度上并没有显著差异;海峡两岸担任定向行走课程的教师,多数认为有培训的必要。建议将重要性在3.5以上的题目编制为《定向行走专业能力检核表》;将定向行走专业能力胜任程度在3.5以下的向度作为定向行走师资培训的参考。     

西安举办盲人定向行走培训班

为了科学、规范地开展盲人定向行走训练,10月13日至24日,中国残联CBM合作项目委托西安市盲哑学校举办了盲人定向行走培训班,培训了40名盲人定向行走训练指导师,为将盲人定向行走训练工作纳入社区康复,建立以家庭与社区为基地的训练服务网络打下了基础。     

计算机虚拟技术提高盲人空间表征之探析

通过文献综述得知,由于视觉的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,内部的空间表征形式呈现序列性,与明眼人整合性的场景性表征相对,这种缺陷往往对定向行走及空间任务造成不利影响.而相关研究指出,计算机虚拟技术利用交互界面的仿真优势提供了一种补偿机会,即让盲人在模拟现实的虚拟环境中自由、安全地探索,最大限度地利用其听觉、触觉和动觉等多通道信息感受环境,提高其空间表征水平,使盲人提前熟悉环境,从而能够有效地定向和行走.本文介绍了盲人空间表征的形式、计算机虚拟技术的概念及特点、利用这种技术改善盲人空间表征水平的机制及相应的实证研究,最后指出了虚拟技术在应用于改善盲人空间表征的系统方面需要改进的地方以及用此技术来提高我国盲人定向行走训练的建议.     

探寻 碰撞 新思路——大班定向运动幼儿识图纪实

<正>定向运动是什么?定向运动又称"识图越野"、"定向越野"、"野外定向"等,是在一张详细精确的地图和指北针的帮助下,以最短的时间,按顺序到访地图上所标的各个点标,从起点开始在每一个点标之间选择自己认为的最佳路线直到终点。定向运动与一般运动项目不同,定向运动要求不断克服困难,涉及到智力因素,如思维、记忆、注意等,以及一系列的信息加工过程,如阅读地图、观察地图     

关于盲聋学生缺陷补偿教育的探究

[]对盲聋儿童的身心特点制定了个别化教育档案,有目的有计划地进行各种补偿教育活动,如对聋生开展语言康复训练和听力康复训练;盲生开展定向行走训练等.     

浅谈盲人定向行走训练

1、盲人定向行走的定义1.1定向 主要是指视觉障碍人士运用各种感官,包括残余视力,确定其在环境中的位置,了解其周围环境的重要事物,如空间的大小和形式,空间中物体的大小和位置及与自己的距离等.空间定向是凭借知觉和空间表象来实现的,这对子先天完全失明的盲人来说有较大的困难.在环境中不会定向,就象在沙漠中迷失了方向,即使学会行走也无法到达目的地.1.2 行走 这是盲人从一个地方转移到另一个地方的能力.盲人行走之前一定先要定向,确定自己的身体位置,然后才能行走,而且在行走过程中熟悉路线、路标,具有对障碍物的处理能力.要使盲人能完全行走,必须经过导官教师的训练,才能掌握定向与行走的技能.     

向迷路说NO

女孩子方向感不是都很差的吗?但马佳晖是个例外。任偌大北京,这个17岁的娇小女生,可以凭借一张画满标志的地图和一个小小的指北针,按图索骥地找到任何一个指定地点,即便是在荒郊野岭,也能够"化险为夷",成功突围。2010年4月30日,她还代表中国队获得亚洲太平洋地区定向越野锦标赛个人短距第二名,这是中国青少年在定向越野项目获得的最高个人荣誉。为此,同学们送给她一个很牛的称号——"不会迷路的女孩"。     

随班就读视力障碍学生定向行走训练的个案研究

在普通学校就读的视障学生需要尽快熟悉校园环境,在校园内实现独立自主行走,减少对他人的依赖。文章以个案研究的形式,探讨一名随班就读视障学生通过接受定向行走训练,从而实现在校园内独立自主行走,适应普通学校校园环境的过程。通过总结教学实践经验,研究探讨为随班就读视障学生开展定向行走训练的内容和策略,为随班就读视障学生开展定向行走训练提供借鉴与参考。     

浅议初中数学定向探究教学

所谓"定向探究"是指学生在教师提供一定的指导和帮助下完成的探究活动,也是指由教师提供具体教学事例和程序,学生自己寻找答案的探究教学模式.定向探究教学能有效地避免学生探究中的"形"聚"神"散,帮助学生进行知识的有效建构,提高数学课堂教学的有效性.     

体育课堂上的定向运动

定向运动就是利用地图和指南针到访地图上所指示的各个点标,以最短时问到达所有点标为胜者的一种体育运动。定向运动通常在森林、郊外和城市公园里进行。定向运动起源于瑞典,最初只是一项军事体育活动。“定向”二字在1886年首次使用,是指在地图和指南针的帮助下,越过不被人所知的地带。自从1919年在斯堪的纳维亚举行第一次正式比赛之后,这个项目在北欧得到了迅速的发展,