基于实地优先的GTD管理系统设计与实现

为了合理有效地安排时间,提高任务完成效率和自我管理能力,以GTD理论作为指导思想,在实现个人任务管理的基础上,结合软件模块高内聚、低耦合的设计特点,提出一种可行的实地任务提醒机制,实现了一款符合4W1H分析法的应用于时间管理的GTD软件。用户使用客户端即可查询本人任务,以列表的形式显示任务与任务完成状态,并且可直接操作选中任务。该系统极大地提高了任务完成效率,对任务构建了有效的过滤箱,方便用户及时、快速地了解任务,为提前完成任务提供了便利。     

一题多能，综合训练

小学语教学的主要任务是指导学生学习掌握祖国的语言字,课堂教学中主要是进行识字、阅读、写作等方面的训练。据此,我们通过一种课堂综合练习,巧妙地把以上任务有机结合起来,使之经常有序地同步进行训练,既全面地完成了教学任务,又增加了课堂教学容量,提高了课堂教学效率。     

英语专业语音教学中的任务建构探析

基于建构主义教学观和任务型语言教学理论,尝试性地建构了任务教学法,阐述了这一方法适用于新建本科院校的语音课教学实践,从音素、语调和节奏三个方面提出了一些具体的任务,以替代以往机械单调的语音操练,让学生在完成任务的过程中,自主地建构语音知识。     

任务驱动教学方法初探

一、任务驱动型教学方法的内涵根据教育学理论,任务驱动型教学方法是指以富有一定的趣味性以及能够很好地激发学生的学习动机为情境基础,很好地与教学内容相结合,设计出一定的任务,使学习者在完成任务的过程中掌握所要学习技能的一种教学方法。任务驱动     

初中学生识字写字素质培养的策略研究

识字、写字不仅是小学语文的重要任务,而且也是中学语文的重要任务,识字、写字不但是一种语文技能,更是一种文学素养。中国文字博大精深,代表了中国五千年的历史文化,只有真正地掌握了字的结构、了解字的内涵,才能真正地学好语文、传承中华文化。     

信息技术教学中“任务驱动”教学法探讨

所谓任务驱动教学法就是利用明确的任务来激发学生的学习积极性、主动性和创造性,以顺利完成教育教学任务。任务驱动教学法符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。设计一个受学生欢迎的任务就势在必行,一个成功的任务能激起学生求知的兴趣,学生从内心里产生了我要学的思想,那这堂课已经成功一半了!一、设计有效的驱动任务     

谁来帮教师解决课堂管理的难题

<正>小学教师在课堂中有两个任务,一是管理任务,二是教学任务。管理任务的目标是让学生能有序地、愉快地学习,尽量减少由于学生注意力不集中、做小动作等原因引发的学习障碍。教学的任务是发展学生思维,增进学生知识,提高学习技能。作为小学教师来说,管理任务比教学任务更重要,特别是在大班额的低段班级教学中,没有一定的管理技巧、能力,教师很难如期地完成教学任务。     

感受春天的美

今天,妈妈交给我一项特殊的任务——感受春天的美。我接到任务,欢快地跑了出去。     

任务驱动式教学在思科网络技术教学中的应用

“思科网络技术”是一门实践性非常强的学科,思科网络技术的教学十分强调理论与实际相结合,要求学习者有较强的动手能力。本文描述了在思科网络技术教学中,如何采用任务驱动式教学方法,提高教学质量。任务驱动式教学方法,通过呈现任务、分解任务、实施任务、任务评价等方式,较好地调动学生的学习兴趣,增强学生的求知欲,从而提高了教学质量。     

浅析当前如何对小学生进行思想道德品质教育

新课程改革目标指出：“新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有爱国精神、法制意识、具有强健的体魄、良好的心理素质,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这一目标明确地指出了我们教育的目的,明确地给出了我们当前教育的任务,阐明了思想道德建设事关和平稳定地建设社会主义的千秋大业,是学校教育的一项重要内容,是当前学校教育中的重要任务之一。     

“任务驱动式教学法”在中职教学中的实践

“任务驱动式教学法”是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式，“以任务为主线，以教师为主导、学生为主体”是其基本特征。将任务驱动教学法应用于电子专业基础课程教学中能更好地培养学生的动手能力、创新精神和学生发现问题、解决问题的能力。本文介绍了任务驱动式教学方法，并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程，以及实施任务驱...     

“任务驱动式教学法”在中职教学中的实践

“任务驱动式教学法”是建构主义理论应用于实际教学的一种新型模式,“以任务为主线,以教师为主导、学生为主体”是其基本特征。将任务驱动教学法应用于电子专业基础课程教学中,能更好地培养学生的动手能力、创新精神和学生发现问题、解决问题的能力。本文介绍了任务驱动式教学方法,并结合实例讲述了任务驱动教学的具体实施过程,以及实施任务...     

浅谈中职英语“任务引领教学”模式的测评方法

<正>中职英语越来越多地采用了"任务引领教学"模式,但传统的测评方法不能与之相适应,因此,探索"任务引领教学"模式下的测评方法成为中职英语教学的重要任务。一、内涵、特征与应用1.内涵"任务引领教学"模式,即在整个教学过程中,将所要学习的新知识蕴含在一个或几个具体任务中,并要求学生分析和讨论具体任务中的相关知识,从而由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务,最     

信息技术教学要多样化

一、任务教学法,让学生当先生 为提高教学效果,在信息技术教学中,我主要采用“任务教学法”,即每一章节均有一个具体的任务,能用计算机解决一个实际问题,使学生能在解决实际问题中获得知识,使学生能在解决实际问题中获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。“任务教学法”使学生明确了学习目标,一个任务完成了,一个目标达到了,就会产生新的任务、新的目标。例如,能在电脑上新建文件夹、重命名、删除文件、将文件移到C盘,怎样将删除的文件恢复等等。随着一个个任务的完成,学生逐渐消除对计算机的神秘感,而且会不断地体会到使用计算机的乐趣。     

加强计算训练教学 提高计算能力

培养学生正确、迅速、合理、灵活地计算,是小学数学教学的一项重要任务。要完成此任务,在学生理解掌握算理算法基础上,必须有计划地培养训练。     

少年特工

真假护送队(上)一天,苏维埃保卫局执行处的李一氓同志急匆匆地来到东华山少年执行队的驻地,走进了简教官的屋子。屋外的谷雷他们兴奋地嚷嚷开了:“哈,又有任务了!”果然,集合哨响了,操场上立刻出现了两排整齐的队列。简教官挑选了十个人,其中当然少不了谷雷、三固和冯标。谷雷看着简教官,心里猜度着这回是个什么任务。少年执行队的任务五花八门,侦察、潜伏、打入敌人内部、反奸抓“舌头”等等,根据任务的不同,人员的搭配也各有不同,所以一般能从人选上判断出是哪一类型的任务。可这次谷雷没猜出来。因为平常执行任务要么是三五人一组,要么是…     

任务驱动教学法在资产负债表编制教学中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,强调学生的学习活动必须与任务或问题、教学环境相结合。在教学方式上,教师应当恰当地应用任务驱动教学法,精心地布置教学任务,在课堂上让学生轻松愉快掌握资产负债表的编制方法,才能提高教学效果。     

语文课任务驱动教学模式初探

教学是随新课程改革而产生的一种新教法,它体现了课程改革的新理念。目前任务驱动教学的探讨主要集中在一些边缘学科,如计算机教学等,笔者大胆将其引入语文课堂,在实践中初步构建了语文课任务驱动教学的模式。一、定义语文课任务驱动教学模式,是以素质教育理论和新课标为指导,以控制论、信息论,建构主义、最新发展区、语言习得理论,心理学为依据,用具体的学习任务引导语文教学活动,让学生在学习任务的驱动下,借助他人的帮助和必要的学习资源,通过自主、合作、探究学习,获得知识意义的建构和能力提高,高效率地掌握双基,最大限度地开发智力的…     

坚持科学发展 全面提升质量 做好学会工作——在中国职教学会第三届理事会第二次会议上的报告

一、学会的主要业务工作 一年来,在教育部领导下,在张天保会长带领下,学会认真落实理事会第一次会议精神和2008年工作计划,在时间紧、任务重的情况下。较好地完成了各项工作任务。     

基于任务型教学理论的大学英语课堂设计

任务型教学是目前国际上外语教育界的一个研究热点。其在教学中发挥的诸多优点已得到广大教育研究者和一线教师的肯定。目前,任务型教学在国内中小学已如火如荼地进行,而在高校课堂中却少有实施。鉴于此,本文基于任务型教学理论,探讨了如何进行大学英语课堂任务设计,并试探性地设计了一堂教学案例。