如何克服学生思维的片面性

著名的教育改革专家魏书生老师曾以“学习是一种享受”为题进行过一组日记训练。第一天布置这个日记时,学生一听就抱怨“苦不堪言,还享受什么呀”。魂老师开导学生：“事物是一分为二的,你觉得它苦,它必然有甜,正因为你烦,所以你必然也会喜欢。认真思考,你们一定能发现学习的乐趣。”学生静下心来思考,果然发现了不少乐趣。第二天,魏老师接着公布日记标题“学习是一种享受”。     

教育高中学生克服思想方法片面性的尝试

高中学生思维的批判性、深刻性和独创性的发展,使他们对问题的分析能力和解决问题的能力都有明显的提高.他们的思想活动也开始向内向型发展.因此,高中学生的自信心越来越强.而自信心却有两重性.一方面,自信心强可以使高中学生充满信心、努力进取、攀登高峰,因此我们必须十分爱护和发扬它,另一方面,自信心强可以使高中学生过于自信、听不进别人的意见、对一些问题的认识和处理往往带有很大的片面性,因此我们必须帮助高中学生正确认识自己、正确认识别人、正确认识一切事物,克服思想方法的片面性.     

发展职业教育必须克服思想观念上的片面性

“重知识,轻技术”观念源于我国传统的儒家思想。它是教育工作中产生“重普教,轻职教”的思想根源,直接导致轻视职业教育的招生录取程序的产生和高等教育大规模扩招,也使人们认识不到技术领域知识含量在不断增长,看不到技能型工人同样需要增加知识容量以适应知识经济社会的需要。克服这一片面观念需要一个过程,要通过宣传形成重视职教的氛围,通过举办教育论坛等活动统一思想,克服陈旧观念。     

防止农村学校管理的片面性

在农村，很多学校用“考”代管理，以“考”兑奖惩，教育教学的全部管理工作被一“考”了之。这种管理方法，不仅同普及义务教育相悖，而且产生了许多负效应。学校工作涉及多方面，既有教学工作，也有校舍、校貌、校风、校纪问题。学校办学条件各不相同，不仅设备、经费有异，而且社会文化背景、地理环境有别。教育对象参差不齐，富裕地区学生家庭经济和文化情况好，能安心学习，高寒贫困地区不少学生家庭生计和家庭矛盾使之无法安心学习。凡此种种，仅用“考”进行管理，以学生的考试成绩评价学校和教师，这种不全面、不科学的做法，不仅不…     

要克服理论面向现实问题上的片面性

我们的马克思主义理论教育,就教材而言,确实存在着内容陈旧、脱离现实生活的问题。近几年来已经引起各方面的广泛关注,并做了大量的改进工作。我觉得这只是问题的一个方面;另一方面还要看到,由于还存在片面强调理论为现实服务的倾向,以至不同程度的实用主义的影响。这也是系统的马克思主义基本理论教育难以坚持的一个重要原因。长期以来,一有什么“运动”来了或者实行了某些具体的新政策,基本理论教育往往受到冲击,教育内容就要改,造成基本理论教育围绕现行政策转。结果,既没有正确、有效地宣传好政策,使人们很好地了解和把握政策;又削弱了马克思主义基本理论的教育。其实,正确的     

盐边县全面督导评估学校工作

最近,盐边县教育局分四个小组对全县各中小学的办学情况进行了全面督导评估,这是该县继省、市“两基”督导评估验收工作之后采取的又一举措.     

盐边县全面督导评估学校工作

乐山市沙湾区于1996年完成普及实验教学。三年来，该区严格按照国家“九三”标准，继续做好各校器材的补充完善工作，使各校教学器材的配备品种和数量均达到应配数量的95％以上。同时，强化管理意识，加强对已配器材管理、使用的督促检查，让各校更好地管好、用好现有器材，充分发挥所配器材的使用价值。     

补救片面性

十多年来,高考命题走着一条改革、调整、完善的路子。今年的语文试题,一个明显的趋向就是,现代文阅读,重视了主观表达能力的测试,从而使标准化命题(客观题)给读写能力培养上带来的弊端得以补救。 在语文诸能力中,阅读能力和写作是语文能力的一双臂膀。如有的同志所说,给语文教学带来一场变革的标准化命题,使语文教学由传统的模糊随意型转向精确控制的智     

龙山县:全面启动义务教育合格学校督导评估

日前,笔者从龙山县教育局获悉,为贯彻落实《湖南省义务教育合格学校督导评估指导纲要》的要求,积极迎接省、州对县义务教育合格学校督导评估,该县从今年起全面启动了义务教育合格学校督导评估,大力推进义务教育均衡发展,加快教育强县步伐。     

加强小学督导评估 全面促进学校内涵发展

由于社会发展新形势的驱动,促进学校内涵发展将成为未来学校教育改革的大方向。而在这场教育改革的浪潮当中,学校要更加注重重构小学督导评估体系的工作,注重软件设施和硬件设施的创新,并以此来引领学校朝着内涵化的方向转变。在实践过程当中,小学督导评估作为一个推动学校发展的有力的外部因素,其重要性不容小觑。只有全面发挥这一小学督导评估的作用,来提升现代化学校的建设进程,使当前的学校能够在其内涵方面获得与时俱进的提升,才能够真正为我国小学生的成长构建一个有较大助益的氛围。     

关于在课程改革中坚持辩证法克服片面性的几点看法

课堂学习的模式包括接受模式和发现模式，或称接受性学习和研究性学习(体验模式因超出课堂范围，本暂不涉及)。     

稳定学校正常秩序 克服学校忙乱现象

育人是精雕细刻的工作,有着漫长的周期;培养有理想、有道德、有创造力的新一代,必须严格遵循教育规律,否则不可能取得最佳效果。但是,目前小学管理工作中都普遍存在着一些问题。这虽然与小学管理者本身存在的不足有关,但客观上对小学管理工作造成的压力也是不容忽视的。     

不断深化小学督导评估 全面促进学校内涵发展

有效开展小学督导评估,促进学校教育质量和内涵不断发展,是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重要举措。学校内涵发展追求的是质量发展、精细发展、特色发展和创新发展;而内涵发展又存在着诸多的问题。可制定切实可行的长远发展规划,抓好课堂改革、课程开发、教师发展、学生发展以及创新发展。深化小学督导评估,使学校内涵发展真正落到实处。     

学校教育改革的阻力及其克服

教育改革是针对落后的教育状况进行的有目的、有计划的变革,使其获得预期进步与发展的过程。学校进行教育改革,意味着要不同程度地改变学校教育原有的状况,除弊扬利,除旧立新。面对改革,一些人必须放弃自己原有的观念、行为方式,适应新的要求,因此,学校教育改革势必要遇到...     

学校变革的内部阻力与克服

学校只有不断变革,才能持续发展,而我们在学校实际工作中却发现,学校组织和成员对变革有着天然的制约作用.本文通过对学校变革内部阻力源的分析,提出了克服变革阻力的策略方法,以期建立良好的学校发展与变革环境,保证学校组织变革的正常进行和持续健康发展.     

克服双重障碍 全面推进校务公开

在现代法治国家，公开的原则儿乎被适用于所有领域。可以说，没有公开，就无从谈监督；没有监督，权力就要被滥用，就要腐败。基于此，我党确定了发展社会主义民主政治和依法治国的基本方略，明确指出“扩大基层民主，保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，     

学校认证评估

编者按:随着政府职能的转变、管办评分离的教育新机制的逐步建立,依托中介组织开展学校认证评估的重要性日益凸现。本期组织的“学校认证评估”专题,从国际学校认证评估的理论与实践、学校认证评估的制度和方案、香港和内地开展学校认证评估的探索与实践等多个角度,立体地呈现了学校认证评估这一研究与实践领域。希望这组文章能引发读者对中介性学校认证评估的研究兴趣,推进我国学校评估的改革。学校认证评估     

学校评估受欢迎

<正>坐标:法国一直以来,教育督导是许多学校比较担忧的事情。而法国阿尔萨斯大区让学校不再害怕督导的经验可以启示我们。阿尔萨斯大区实施了一套新的评估系统——合约化措施。该措施的内容主要包括配备专门的学区督学来帮助学校。学区督学为学校提供各种工具,包括评估指导、学校规划及合约化手册和指南,以帮助学校进行自我评估。在自我评估的过程中,学区会对     

学校管理中的沟通障碍及其克服

沟通是信息交流。学校管理中的沟通是管理者和被管理者之间通过信息交换与传递，达成共识，形成同一目标的有效方式。因而，可以说信息交流是沟通的生命，沟通是管理的灵魂。沟通可以把学校凝聚成一个优化群体，为学校管理目标的实现提供有力的保证。学校组织能否有效地运转与信息沟通是否合理、畅通有关。在学校管理运作过程中，如果人际沟通不畅，就会产生障碍，主要表现形式如下：地位性障碍。这是一种由于职务、职称、学识水平不同而产生的障碍。在学校中组织地位低的人与有权威、高职称的人沟通时会特别谨慎，生怕自己说错了什么，被人…