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论杨译鲁迅作品标点语用功能的翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
著名翻译家杨宪益和戴乃迭,于20世纪间断把巨匠鲁迅的作品译成英文,受到多方关注和评论。诸多学者研究该译本（杨译）,涵盖了传统译论和修辞等学科。这种多学科的观照,利于鉴赏杨译和丰富翻译研究。但无论是分析遣词造句,还是评价翻译技巧,都仅限于文字,而没关注作为“书面语的有机组成部分”闭的标点,鲜有对杨译鲁迅标点的翻译研究。译界有学者视翻译标点是译者应“重视的环节”。鉴于此,本文探讨杨译鲁迅作品标点的翻译, 相似文献
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陈根生 《北京师范大学学报(社会科学版)》1984,(1)
<正>我们讲解鲁迅作品时，常常碰到学生提出其中的标点符号问题，比如鲁迅写对话时使用标点符号不统一的情况就不是个别的，《祝福》里有这么三种不同的标点方法： 相似文献
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孙郁方 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
略谈鲁迅作品中的省略号宁夏孙郁方对中学语文课本中鲁迅作品的研究，可谓详而又透，但研究其标点符号运用的文章却似乎尚不多见。这个题目虽小，但并非没有价值。“五四”以前没有标点符号。鲁迅是在文章中最早使用标点符号的那一批文化新军中的一员。在鲁迅作品中，标点... 相似文献
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<正>研读、细读鲁迅先生的作品,不仅可以感受到鲁迅独特的语言风格,而且可以深入体察鲁迅先生内在的深广情怀。关注鲁迅先生的文学作品,总会感受到其标点符号的特殊性。尤其那些密集使用标点的句子,更能感受到鲁迅先生用语的特殊性。郜元宝先生说：“鲁迅确实是一位终生和语言作战并在这过程中创造了自己的语言的现代中国独一无二的文体家。”[1]钻研阅读“创造”性使用标点这种特殊的语言形式,会强烈感受到蕴含其中的情感和思想在强烈“聚变”,产生意想不到的表达效果。下面笔者就从三个方面来加以赏读。 相似文献
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《古小说钩沉》是鲁迅先生一部基本完成但未最后整理的遗稿。林辰主导编校的《鲁迅辑录古籍丛编》收录了《钩沉》,由于就其中校勘、断句、标点等进行部分订正,后出转精,可谓迄今整理《钩沉》的重要成果,但其中仍有不少校勘、断句、标点等问题。就其遗存问题进一步商补,有利于读者更好地阅读使用。 相似文献
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《古小说钩沉》是鲁迅先生一部基本完成但未最后整理的遗稿。林辰主导编校的《鲁迅辑录古籍丛编》收录了《钩沉》,由于就其中校勘、断句、标点等进行部分订正,后出转精,可谓迄今整理《钩沉》的重要成果,但其中仍有不少校勘、断句、标点等问题。就其遗存问题进一步商补,有利于读者更好地阅读使用。 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1977,(4)
说明《谢沈〈后汉书〉序》、《虞预〈晋书〉序》和《〈寰宇贞右图〉序》选自我们负责注释的新编鲁迅著作《辑录古籍序跋集》,这是鲁迅为他亲手辑录、校勘的三种古籍而写的序文,从未发表过。现据手稿,注释时标点是我们试加的。 相似文献
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我们在指导学生阅读课文时,往往从写作背景,作者的生活阅历、思想意识、文化修养、写作风格等方面去把握文章的主旨和作者要表达的思想感情。对文中的重点语段的解读,则主要通过语感去体味感知。有时,标点也能作为一种辅助手段帮助我们解读重点语段的深刻含义。因为标点不仅可以传递作者没有明说的信息,还可以表现语气的变化,反映复杂的情感。鲁迅先生不仅是驾驭语言的高手,还是运用标点的楷模。 相似文献
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《孔乙己》连同标题、标点、写作时间在内,一共只有2500余字。但在这短小的篇幅里,鲁迅小说却将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写了出来,讽刺又不很明显,确实不失为世界文豪之风范。在谈到文本创作的主题时,鲁迅先生说,写孔乙己的主要用意是"描写一般社会对苦人的奚落"。 相似文献
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沈伟棠 《海南师范大学学报(社会科学版)》2013,(11):120-125
鲁迅图像是毛泽东时代文化理想与大众认知相匹配的产物,也是艺术家进行身份构建的道具,其实质为文化偶像的视觉呈现。鲁迅形象在不断地被毛泽东概念化的同时,这种概念化本身成了一个再想象的基础,从而衍生出诸多新的“鲁迅形象”。这些“鲁迅形象”不是历史的真实再现,而是真实鲁迅的仿像,由此导致的形象错觉阻隔了观者探求原形鲁迅的视线。鲁迅图像以视觉的方式见证了那个时代特殊的文化心态。 相似文献
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鲁迅先生曾说过：“标点古文，不但使应试的学生为难，也往往害得有名的学者出丑。”鲁迅对他所见到的“乱点词曲，拆散骈文”、“连文章也看不懂”，却乱标点者感到“毛骨悚然”。其实，鲁迅的这句话不但适用于某些轻率标点古文者，也适用于某些对古文的不慎引用者、编辑者。许多涉及古文、古代常识的文章、辞条错误不少，往往叫人无法理解和难以容忍。例１，某名报名副刊发表一杂文家的《“廉以养刚”说发凡》的文章，后又收到其副刊一年一度的文集中。文章引用了《后汉书·酷吏列传》中强项令董宣的事例，说“光武帝侄女湖阳公主的一个仆… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
鲁迅是语言艺术大师,模糊语言是其独特语言风格的一个重要组成部分。鲁迅使用模糊语言的方式多种多样,例子比比皆是。本文从象征模糊、通感模糊、谐音模糊、反义模糊、语义模糊、标点模糊六方面对鲁迅作品的模糊语言进行例解。 相似文献
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向莉 《四川教育学院学报》2004,20(5):46-48
鲁迅作品中的标点符号运用具有极强的修辞作用。其主要特征是 :逗号特顿 ,寄寓深意 ;引号非引 ,谴词灵活 ;破折号后 ,再出新意 ;省号非省 ,话藏其间 ;标点夹注 ,以代文章 ;标点叠用 ,含义深远 相似文献
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