注重培养学生的问题意识

在传统教学中,教师只注重向学生提问,而很少注意培养学生的问题意识和提出问题的能力。在今天实施新课程教学,特别在初中科学教学中,让学生学会发现问题和探索问题,有良好的问题意识,显得非常重要。在平常的科学课堂教学中,教师经常创设学生发现问题、解决问题的情景,激发学生的问题意识;经常灵活回答学生质疑,来保护学生的问题意识;经常提供学生提问的时间和空间,发展学生的问题意识。长此以往,对培养学生的问题意识有十分重要的作用。     

应用问题教学法 优化高中生物教学

<正>问题是引发学生主动学习的动力。在高中生物教学中,应用问题教学法,不仅可以激发学生的求知欲,增强学生的问题意识,还能够培养学生的创新思维能力,提升学生的问题解决能力。1以"问题"为核心,激发学生兴趣问题教学法最显著的特点就是一切教学活动都围绕着"问题"展开,让其成为学生探索、学习的动力。教师在高中生物教学中应用问题教学法时,需要紧密围绕"问题"这个核心要素,精心设计问题,适时提出问题,引导学生巧妙解决问题,让学生在问题的驱动下积极主动地参与学习活动。例如,在学习"生     

问题教学中学生创新能力的培养

问题教学是创新教育的开始。在问题教学中,教师要转变教育观念,确立学生的主体地位,为学生创设问题情境,培养学生的问题意识。教师要引导学生不断发现问题,并在探究、解决、迁移问题的过程中,培养学生的创新能力。     

在物理教学中如何培养学生的问题意识

提出一个问题,尤其是提出一个有价值的问题,往往比解决问题更重要,因此在新课程教学中要重视对学生问题意识的培养。本文主要从培养学生问题意识的意义,学生问题意识的现状,培养学生问题意识的策略,培养学生的提问能力等方面探讨在初中物理教学中如何培养学生的问题意识。     

培养提问能力激发创新意识

“提出问题”是分析问题、解决问题的前提。爱因斯坦也曾说过:“提出问题往往比解决问题更重要”。因而提出问题对学生创造思维的培养显得尤其重要。在新的教育形势下,在大力提倡新课程改革的今天,提出问题已经不仅仅指教师问学生,还包括学生问教师。教师问学生,无疑可以启发学生积极思考,但是要充分发挥学生学习的主动性和创造性,就要激发学生深思善问,即由学生提出问题。在教学中教师要积极诱导学生发现问题,主动探索,要充分相信学生,放手让学生自己提出问题,并逐步形成在实践中解决问题的意识。而且,当学生提出问题之后,教师又可以进一步…     

优化课堂教学 培养问题意识

问题是思维的起点,是创造力的前提,对学生创造力的培养具有重要的作用。课堂教学应着力培养学生的问题意识,以适应课改的新要求。因此,在教学中要努力营造宽松和谐的课堂氛围,让学生有可能发现问题;要创设问题情境,在情境中引导学生发现问题;要巧设疑问,让学生在探究中解决问题;要指导学生掌握提问题的要领,让学生学会提出问题。这样,才能让学生想问、敢问、善问、会问,从而培养学生的问题意识,激发学生的创造力。     

风雨中的花朵——浅谈问题学生的教育

问题学生是指在品德,学习态度、习惯、心理等方面存在较为严重的问题且用常规教育手段不能解决其问题的学生。在问题学生的教育中,要尊重关爱,信任问题学生;树立自信,激励问题学生;同伴合作,帮助问题学生;家校联手,培育问题学生;给予机会,改变问题学生。要因材施教,循序渐进,制定目标,永不放弃。用欣赏的眼光看待问题学生,挖掘他们的积极因素,让风雨中的花朵不再飘摇无助,开得更娇艳、更旺盛。     

生物教学“问题导学法”情境创设策略

“问题导学法”是指在教学过程中以学生对问题探究和研究为主的教学方法,通过教师系统地设计一些问题情境．启发和引导学生思考．激发学生学习热情．充分发挥学生的主体性,让其主动参与问题的解决过程。培养学生的问题意识,促进学生创新能力的发展。在“问题导学法”教学中,要解决的问题是如何创设问题情境,引导学生有效思考。     

初中语文教学学生问题意识的激发与培养策略研究

在教学中,改变学生问题意识缺失现状,激发并培养学生的问题意识,是有效落实以学生为主体的课堂教学体系所要解决的首要问题。教师在语文学习中必须关注学生问题意识的形成和培养,把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力,让学生带着问题去学习,在学习中不断发现问题、解决问题,从而达到全面提高学生语文素养的目的。     

用“问题教学”搭建历史课堂教学平台

问题教学可以启动学生思维,激发学生灵感,触发学生想象,挖掘学生潜能,开启学生智慧。在历史课堂教学中,教师可以通过问题展示引导学生深入思考,在设计问题时要注意知识间的联系、创设情境;设计的问题要科学、准确,能够激发学生的学习兴趣;设计的问题要具有启发性和针对性,以使学生学会提问;设计的问题还要有开放性,培养学生的创新能力。     

化学课堂“引导提问”例谈

培养学生的问题意识和问题能力是当前课堂教学改革的重点。在化学教学中教师应使用设疑、创设情境、总结技巧等手段,引发学生思维,让学生在学习中发现问题,进而教给学生提出问题的方法,培养学生提出问题的能力。     

初中数学课堂学困生问题行为初探

本文所谈的仅限于教师在日常上课中遇到的问题行为学生。这个行为指的是学生在课堂上学习过程中所表现出来的不符合或违反课堂行为准则与行为规范的并给教学效果带来负面影响的各种内外部行为。问题行为并不等于问题学生,因为问题行为关注的是行为本身,而不是对行为发出者做出的整体评价。正常学生也可能在某一时刻出现问题行为,因此不能把存在问题行为的学生称为问题学生。只有有严重的问题行为．且已经泛化、很难改变的学生才能称之为“问题学生”。希望广大教师不要轻易叫他们“问题学生”。下面就谈谈这些学生在我日常课堂教学中的表现及其转化策略。     

高校问题学生产生的原因及解决策略

高校问题学生是高校教育管理中的特殊群体。公正总结高校问题学生的客观表现,深度剖析高校问题学生产生的原因,重新唤起问题学生的自信,引导问题学生积极解决自身存在的问题,明确学生在社会生活中的定位,帮助学生树立应有的社会责任感,促使其回归健康成长之路,是解决高校问题学生的基本策略。     

问题导学在高中生物教学中的有效运用

<正>问题导学是教师在教学过程中创设问题情境,引导学生带着问题去自主学习和自主探究的学习过程。"问题导学"能引导学生主动思考和学习,使学生在学习中成为学习的主体,调动学生主动参与学习的积极性。在高中生物教学中实施问题导学,既可让学生带着问题去学习和探究,又可提高教师的教学艺术和水平。问题导学不仅赋予了学生更大的自主权力,而且提供给教师诱导学生学习的平台。在高中生物教学中运用问题导学,应该联系学生的学习实际和生活经验,创设问题情境,     

解决学生问题三步曲

班主任在工作中,总会碰到许许多多的学生问题,班级管理过程其实就是不断解决学生问题的过程。怎样有效地解决学生问题是每个班主任一直在认真探讨的问题。本人在班主任工作实践中体会到按以下三步解决学生问题,效果良好,能积极推进班风建设。第一步,及时发现问题,是有效解决学生问题的前提怎样才能及时发现学生中存在的问题呢?主要靠班主任平时的仔细观察。观察的第一渠道是班主任在自己任教学科的教学过程中注意观察学生的表现;第二渠道是在开展的各种活动中观察学生的行为;第三渠道是在日常生活中对学生进行经常观察。通过仔细观察尽可能…     

培养学生的问题意识

一切创造都始于问题 ,没有问题就不会有创造 ,不能发现问题就无法进行创造 ,因而发现问题、提出问题是创造活动的第一步。学生有疑 ,才能积极开动脑筋去探索 ,去打开智慧的大门 ;学生善问 ,正反映了学生本身的学习在深入 ,头脑在变复杂 ,智能在发展。因此在课堂上培养学生的问题意识 ,促使学生积极思考 ,是创造性学习的关键。那么如何培养学生的问题意识呢？一、培养学生质疑问难的能力质疑问难是学生探求知识 ,发现问题的开端。爱因斯坦也曾说过 :“提出一个问题比解决一个问题更重要。”要培养学生的问题意识 ,首先 ,教师要摆正师生关系 ,…     

让学生学会提问

问题是数学的心脏,在学生学习数学的过程中,教师要让学生自己提出问题。具体方法是：创设适宜的问题情境,使学生触及数学问题;引导学生自主探究,发现数学问题;组织学生合作交流,促进学生深刻理解数学问题。     

浅谈小学语文阅读教学中学生问题意识的培养

问题意识是促进学生深入阅读的动力。学生在阅读中提出问题,才能在问题的驱动下加深对文本的理解。因此,培养学生的问题意识,即在阅读中使学生学会质疑与解疑,是提升学生阅读能力的关键。本文结合教学实践,对如何培养学生的问题意识,引导学生质疑与解疑,提出了一些可行性措施,希望能给小学阅读教学以有益的启示与借鉴。     

巧设情境 激活物理教学课堂

让学生带着问题在教学情境中学习,有利于发挥学生的主体地位。在确定具体的学习任务时,教师可以根据学生原有的知识经验,联系学生的生活背景实际,把物理问题展示在学生面前,把学生引入到与生活实际相关的问题情境中去,充分调动学生的学习积极性,让学生在问题情境中,去思维、     

高中数学教学中培养学生问题意识的方法探析

针对高中数学的教学,教育目标明确规定,教师需要在教学课堂中提升学生的问题意识,培养学生自主探究能力。在现在的教学环境下,学生的学习压力越来越大,高中生的主要学习和增强知识储备的方法就是不断刷题,在刷题过程中积累的问题也会越来越多,但是由于问题太多导致学生更愿意自己解决。而且年级越高,提问题的学生就越少。这对于学生学习来说是一个不恰当的做法,数学更是一个需要学生对问题不断思考、不断解决的科目,提问题是学好数学的灵魂所在。文章将从"设置课堂问题,培养学生的分析问题意识""结合生活问题,培养学生解决问题意识""趣化课堂教学,培养学生学习问题意识"这三个方面对培养学生的问题意识的方法展开谈论。