张承先谈开放式教育

树立新的教育思想,核心是使学生充分地得到生动、活泼、主动地发展。要从封闭式的教育转为开放式的教育。所谓开放式,概括起来就是邓小平同志提出的“三个面向”,即面向社会主义现代化建设,加强学校与社会的联系,面向世界,打破闭关自守,吸收世界上一切优秀的文化成就,发展我们的民族文化,同时抵制各种资产阶级腐朽思想的侵蚀;面向未来,要迎接世界新的技术革命的挑战,从时代的发展着眼,培养人才,要坚持社会主义方向,注意进行共产主义教育。在教学     

民主德国加强基础教育

德意志民主共和国再次重申他们教育目标是:培养一代成为具有共产主义理想、有文化、有技术的全面发展的人。为此,竭尽全力利用一切有利条件,进一步提高教育工作的质量和效益。为了把中小学生教育的着眼点放在使每一个儿童都能全面健康地成长。决定加强中小学生的共产主义思想、道德准则和广泛扎实的普通知识的基础教育。以保证所有儿童将来都能成为社会所需的、具有创造能力和多种才能的、有个性的科学家、工程师和技术工人,为此除继续办好综合技术中学外,还在以下几个方面提出了新的要求。 一、通过各种活动使学生个性得到全面发展。     

基础教育加强学段贯通衔接研究

为实现“完整育人”的育人目标,我国基础教育体系的完善要进一步强化各学段“上下贯通、有机衔接”指导性理念。学段衔接一直存在“割裂现象、错位现象、超前现象”等突出问题。造成学段衔接不畅的原因主要有各学段的培养目标缺少呼应、课程内容存在交叉重叠。导致衔接浮于表面的根本原因是缺乏统筹规划和贯通保障,在学制、师资、选拔机制等方面的一体化改革滞后,学校间、区域内缺少贯通协同。在新时代五育并举和“双减”背景下,为朝向各学段贯通衔接的基础教育体系目标努力,建议加强政府对贯通衔接的统筹规划,注重新课程的学段性贯通衔接,发挥学校在学段衔接中的主体作用。     

创新未来基础教育,加强基础教育研究 基于UNESCO报告的启示

<正>2021年11月10日,联合国教科文组织在其第41届大会上面向全球发布了《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告,探讨和展望了面向未来乃至2050年的教育,为各个国家和地区教育的未来发展指明了方向。目前,我国基础教育发展存在不公平、课程设置存在结构不合理、教师角色重构面临困难等诸多问题,     

基础教育研究中亟待解决的问题

基础教育研究中亟待解决的问题一、中小学教育如何与市场经济接轨？二、如何既提高教学质量，又减轻学生过重课业负担？三、教学管理中如何科学地引进竞争机制？四、对中外教学观念如何融汇互补？五、新旧教学方法如何杂交再生？──摘自《教育评论》１９９４年第５期邵宪...     

山西基础教育公平问题研究

基础教育公平是山西和谐社会的重要内容,在和谐社会构建中具有重要的推动作用。中部崛起背景下山西基础教育公平的主要问题是教育机会不公平和教育资源配置的不公平,其成因有社会和经济的原因,但根本原因是教育政策和制度设计的不公平。为此,推进山西基础教育的公平发展,必须由政府承担主要责任,确立公正的价值取向,规划基础教育公平蓝图,实施基础教育标准化工程。     

湖南省湘西土家族苗族自治州基础教育问题研究

一、湘西州基础教育基本情况2004年,湘西州基础教育阶段共有各级各类学校2145所,教学点86个;教职工24564人,其中专任教师22330人;在校学生457562人,其中小学在校学生278991人,初中在校学生数147415人,普通高中在校学生31156人,平均每万人口中有初中、普通高中、小学在校学生分别为555人、117人、1051人;中小学校舍总面积264万平方米,小学生均5.0平方米,中学生均6.9平方米。2004年,全州中小学共有校园网学校11所,语音教室30间,计算机教室38432间,计算机11424台(计算机生机比为41:1,远远低于国家制定的小学25:1,初中20:1的标准),计算机专任教…     

湖南省湘西土家族苗族自治州基础教育问题研究

一、湘西州基础教育基本情况 2004年，湘西州基础教育阶段共有各级各类学校2145所，教学点86个；教职工24564人，其中专任教师22330人；在校学生457562人，其中小学在校学生278991人。初中在校学生数147415人，普通高中在校学生31156人，平均每万人口中有初中、普通高中、小学在校学生分别为555人、117人、1051人；中小学校舍总面积264万平方米，小学生均5．0平方米，中学生均6．9平方米。     

我国基础教育公平问题研究

基础教育作为国家发展的重要基石,其公平问题显得尤为重要。当前我国基础教育在城乡地区、东西部地区等区域间的差距仍然较大。德沃金资源分配理论中“钝于禀赋”的重要性平等原则和“敏于志向”的具体责任原则,对于基础教育阶段的重要性和独特性给出了创新见解。政府需要继续加强对弱势学校的资源投入和政策扶持力度,为弱势地区的发展提供助力;继续提升全国范围内的基础教育质量,缩小弱势家庭由于教育投资能力不足所造成的教育劣势地位。     

基础教育研究中亟待解决的问题

当前,在基础教育方面,有以下几个问题亟待我们认真研究解决。 中小学教育如何与市场经济接轨。对此,我们可以从以下几个方面去认识。建立社会主义市场经济体制的决策确立之后,教育与市场经济的关系便成为一个热点问题,于是便出现了各种各样的提法和口号,比如“在不违背教育规律的前提下,按市场经     

关于加强基础教育的建议

在“七五”期间,我们要“逐步普及九年制义务教育”,从某种意义上说,普及就是要“大面积丰收”.要想大面积丰收,只着眼宏观是不行的,更要在微观领域花大气力,把工作再做得深一点、细一点,叫做“宏观设计,微观雕琢”.为此,我提出八字建议: 其一,“治”,就是治理,使每所学校     

加强大学生计算机基础教育

思想力“原点”计算机知识与操作是现代人才必备的重要素质之一,大学教育如何提高计算机教育教学水平和质量直接关系到学生适应社会及就业工作的能力。但是在目前的计算机教学中还存在着一些不尽如人意的问题,尤其在教材选用、教学方法、教材内容等方面值得进一步研究的探讨。     

印度基础教育亟待加强

近日,印度一个民间组织普拉塔姆基金会发布了一份2007年度印度教育调查报告,揭示了印度基础教育令人担忧的一面。     

面向基础教育 加强德育工作

中师是小学教师的摇篮。师范的德育工作是基础教育的重要一环,是为我国社会主义精神文明建设服务和培养一代四有新人的奠基工程。几年来,我们这所山区师范学校,结合中师培养目标和服务农村的实际,积极探索德育工作的新路子。我们加强德育工作总的思路是:结合师范待点,立足三年,着眼长远,以爱国主义教青为主线,以专业思想教育为重点,以塑造合格小学教师为归宿,三位一体,形成德育工作的合力,实现德育整体效益的提高。一、狠抓一条主线德育为首,最根本的是引导学生树立正确的政     

加强对基础教育新课程的学习与研究

《基础教育课程改革纲要》中明确指出:师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的机构应根据基础教育课程改革的目标与内容,调整培养目标、专业设置、课程结构,改革教学方法。为此,近年来我校努力探索学校适应基础教育课程改革需要,培养适应新课程的小学教师的新路子。学校在加强师范生新课程培养方面取得了一定成绩。■一、统一思想,提高认识,加强研究思想是行动的先导。基础教育课程改革作为一个新生事物,一开始并没有引起大部分师范教师的关注。学校领导认为师范学校作为培养小学教师的工作母机,不应等到学生毕业后再去接触新课程…     

加强基础教育办学管理 保障基础教育健康发展

近年来，在一些地区出现了一些不规范的办学行为，如有的以“改革办学体制”为名，将公办中小学校和幼儿园以出售、拍卖等方式进行转让；有的学校小学升初中实行书面考试，择优录取，以高价招收“择校生”；有的学校则以各种名义举办实验班、特长班，实行高收费。这些问题，引起社会的强烈反响，对基础教育的持续健康发展，对全面推进素质教育，都带来不利影响，必须态度鲜明地予以纠正。发展基础教育是各级政府应尽的职责，各地不得将公办中小学校和幼儿园以出售、拍卖等方式进行转让，已经转让并造成公有资产流失、减损的，应当及时予以纠…