人体物理知多少

新课程要求"注重学科之间的融合"。因此在学习中要注意不同学科间的知识与研究方法的联系与渗透。在学习生物学的过程中,你肯定会发现有很多与物理相关     

人体物理知识知多少

同学们，在我们的身体中，蕴藏着许多有趣的物理知识，你注意到了吗？你知道哪些？     

浅谈如何通过兴趣物理提高物理课堂组织

1、"兴趣物理"教学是由职中物理学科特点决定的职中物理知识是学生在初中所学物理知识的提高和延伸,但这种不是单纯意义上的重新学习,绝大多数知识要求学生从认定性认识的层面上提高到定量计算的层面上。例如:初中对《光的折射》一章,大纲只要求学生认识"光从空气入水中时一般会发生折射,折射角小于入射角",而职中物理教学大纲明确要求学生会应用折射率公式对入射角、折射角的大小进行计算。     

人体与物理

你知道吗?我们人体就是一台充分运用物理知识装备起来的机器,它的许多部位或器官都是物理知识运用的体现。 1 眼睛眼睛是人们观察世界的窗口。它是由在眼球前部凸出的坚韧的透明角膜、含有纤维胶质的透明囊状的晶状体、无色透明的水样液、视网膜及无色透明的胶状的玻璃体构成的。它们的共同作用相当于一个凸透镜。从物体射进眼里的光线经过一个凸透镜折射后,在视网膜上形成倒立、缩小的实像,刺激分布在视网膜上的感光细胞,通过视神经传给大脑,于是我们就看见了物体。眼睛不仅能看见近处的物     

人体的物理知识在物理教学中的应用探讨

人体蕴含着丰富的物理知识,可以为物理教学提供更为"生活化"的物理情景,激发学生兴趣,加强物理知识与生活实践的联系,让学生在学习物理知识点的同时,了解人体的身体构造及功能,加强学生关注生命、关注自我的意识;通过对人体物理知识的挖掘和总结,分析、探讨人体物理知识在物理教学中的作用,进而研究人体物理知识在物理教学中的具体运用。     

人体与物理知识

物理课是学生感到难学的课程,因此,在物理教学中,结合实际问题进行讲解,使学生既看到物理原理的实用性,又能培养学生逐渐学会通过建立物理模型、运用物理原理和规律分析求解实际问题的能力。学生学习物理时,对趣味性强的知识能够掌握得较快。作为一     

浅谈初中物理教学中物理图景的建构

<正>物理是充满神奇的一门学科,涉及生活中的各个领域,初中学生是第一次接触到这样的学科,也是从书本中开始系统学习物理知识.虽然对这个神奇的世界充满好奇,也有着强烈的欲望要去更多更好地获取知识,因为没有更多基础的知识,而物理知识更多的是抽象严密的,所以随之而来的是紧张和恐惧.作为物理老师在平时的教学活动中要更加灵活,形象生动,课堂氛围更加活泼,这样才会让学生在学习中获得乐趣,激发学生的学习兴趣,并且让学生的科学思维能力和学习能     

教室里的物理知识

我们身边有许多物理现象和物理知识的应用，了解它们对巩固所学过的知识大有益处，同时还可提高我们对学习物理的兴趣。同学们知道教室里有哪些物理知识吗？     

人体中蕴藏的物理知识

新课标下物理的教学理念就是要从生活走向物理，从物理走向社会。为了让学生能从生活走向物理，就要把学生身边的事、物同物理知识紧密联系起来，让学生真正体会到物理知识就在我们身边。如我们人的“一身”中就蕴藏着许多物理知识。     

生活中的物理模型知多少

很多同学学习物理时感觉难,难在何处?结合多年来教学研究的经验,感觉很多同学不知道怎么应用物理知识,去解决现实生活中的物理现象.现在结合生活中的物理模型,来谈谈力学知识的应用,希望能起到抛砖引玉的作用.     

浅谈初中物理课堂教学

初中物理是初中一门重要的学科,是讲解物理基础知识的学科。学生要想以后深入学习物理知识,初中必须打好物理知识学习的基础。然而,很多学生感到学习物理很难,物理知识枯燥乏味,且不容易理解和掌握,致使一部分学生无法跟上教师的讲课进度,使得他们逐渐地失去了学习物理的兴趣。     

人体与物理知识

物理课是学生感到难学的课程,因此,在物理教学中,结合实际问题进行讲解,使学生既看到物理原理的实用性,又能培养学生逐渐学会通过建立物理模型、运用物理原理和规律分析求解实际问题的能力。学生学习物理时,对趣味性强的知识能够掌握得较快。作为一名中学教师,应该从身边的事情说起,增强学生学习物理的兴趣。比如说人体,从孩子一出世就对它充满了好奇,如果我们在教学过程中多应用它来解释有关现象,一定会取得较好的教学效果。     

“日常物理”在初中物理教学中的地位和作用

“日常物理”是利用生活中司空见惯而又不容易引起人们的注意的物理事实和现象激发学生对物理产生浓厚的兴趣．促使学生开始更广泛和深入地学习、探究物理理论的教学手段。具体落实到初中学生身上．就是激发中学生对物理学科的兴趣,使其自觉、主动地学习,在生活中学习、探究物理知识。     

浅议创设物理问题情境的方法

在全国中学生学科学习调研中,物理学科是学生最不喜欢的、最难的、压力最大的科目。而抽象的物理概念、物理知识是学生望而却步原因之一;教材呆板的实例和照本宣科的教学模式是学生怕学物理的原因之二。新课程理念强调让学生在一定的情境中学习物理,倡导让学生经历"问题情境——建立模型——探究、分析和应用"这一重要的物理活动过程。在这里,创设问题情境显得尤为重要。创设切合实际的物理问题情境,能使抽象的物理知识具体化,使学生容易理解与接受;创设适合学生已有知识结构和心理发展水平的物理问题情境,能激发学生的学习兴趣,高     

物理学习方法指导

从八年级开始,开设了一门新的学科——物理.在九年级以及高中阶段,将要继续学习这门学科.怎样才能学好初中物理呢?一、正确认识物理学科,形成良好的心态由于物理对于八年级学生来说是一门新课程,再加上有些学生从教师或高年级同学那里听说物理比较难学.因此很多学生在学习物理时都带有一些不正常的学习心态,主要表现有以下几个方面.     

数学在物理学习中的应用

物理学科对数学知识和能力的要求是很高的。做为一名物理教师，在近几年教学中，凡遇到学科间综合题就给同学们渗透有关数学知识，下面举几例与大家共同探讨：     

初中物理几个疑难问题释疑

同学们在学习初中物理的过程中,常会碰到一些疑难问题,其参考答案也难以令人信服,因此很是困惑,笔者最近收集了一些问题并给出不同以往的解释,供参考。 1．对“下雪不冷化雪寒”问题答案的反思。     

电灯及其使用中的物理知识

电灯，是我们生活学习中的好帮手，它应用了不少物理知识，也是“从生活走向物理”的好教材之一，同学们你们注意到了吗？     

浅谈初中物理教学中物理图景的运用

初中物理课程是初中学生第一次系统地从课本上学习物理知识,初中生对各种奇妙的物理现象充满了好奇的,对物理知识有着强烈的探索欲望,但同时也存在一些畏惧心理。如何让学生享受到学习物理的乐趣？如何在物理学习中培养学生的科学思维能力与学习能力？是物理教师必须思考的问题。在教学实践中,探索适合