如何提高初中数学复习教学的有效性

数学是系统性很强的学科，数学学习的过程是知识的同化和迁移的过程，新知识的习得和新能力的形成必须建立在原有知识和能力的基础之上。数学复习教学是有效学习数学的重要途径。然而，数学学科的复习是一项系统而又浩大的工程，知识点之多，内容之广，逻辑性之强是其他学科所不能相比的。初中数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。     

小学数学总复习要点及注意事项

数学是一门系统性和逻辑性很强的学科。复习是再现、整理、巩固所学知识,使之系统化与条理化。通过复习,帮助学生找出学习中的问题,弥补知识的缺陷,使已学知识得以巩固,综合运用知识的能力得到提高。     

小学毕业数学总复习指导

整理和复习是小学数学学习的一种重要方式.在六年的小学数学每个单元学习之后,老师都会指导学生进行整理和复习,以温故而知新,查漏补缺,更加全面了解知识,掌握知识发生和发展的过程,完善知识结构.小学数学总复习也要注重整理和复习,以更加清楚知识之间的联系,形成知识网络,从而提高综合运用所学知识分析和解决问题的能力,全面提升的数学学习能力,丰富学习经验.     

利用思维导图优化初中数学复习课

初中数学是一门思维形式复杂的学科。学生在学习过程中,经常遗忘以前的知识,所以,复习课就是学生不断巩固知识、归纳知识的过程,本文利用思维导图优化数学复习课。     

初中数学单元复习课中例题的具体应用探究

数学在初中阶段非常重要,数学学科学习的过程能很好地调动学生的逻辑思维,让学生在学习过程中始终保持较高的思维活跃度．在数学学科的学习中,大多数数学知识之间都存在一定的联系,需要学生对已经掌握的知识进行复习巩固,在后续学习过程中直接使用这部分知识．为了实现这一目标,初中数学教师非常重视带领学生对数学知识进行复习巩固,并在每个数学单元教学完成后按照学生对数学知识的掌握情况以及后续教学的现实需求进行复习课例题安排．文章对初中数学单元复习课例题的选用原则与具体应用进行研究,以期促进初中阶段学生对数学知识的掌握,帮助学生形成良好的逻辑思维能力．     

浅谈小学数学总复习的“步步反馈”法

升学考试是对学生六年来学习质量的一次总结和反馈,涵盖了六年来知识学习的方方面面。小学数学作为一门培养学生计算能力和数学思维能力的学科,六年来会有众多的知识点相互穿插,形成一个较为庞大的知识体系。在小学数学总复习中,这些知识点难免相互干扰,一题多解时常出现。小学生的数学思维稚嫩,在复习中会产生较多疑点和难点。笔者结合近些年的小学数学总复习经验,以及容易产生的问题,对"步步反馈,逐层提高"法的应用简要探讨。     

高考地理总复习阶段探究

高考总复习一直是教师和学生十分关注的问题,总复习的质量影响着学生的知识掌握程度和应对考试的能力.而高考考察的是学科综合性的知识,这对教师和学生提出了更高的要求,在总复习中讲究一定的方法,有目标进行知识的复习,让学生更牢固的掌握所学习的知识.作为文科综合中的地理学科,其知识比较分明,与实际生活联系也较为紧密.本文从不同的方面出发,致力于进行高效的高考地理总复习.     

小学数学复习的基本原则

复习是小学数学教学中帮助学生更系统地掌握和运用知识的重要一环.做好复习,将有益于学生更好地学习新知识.古人日:温故而知新.由此可见复习的重要.复习要遵循一些基本原则,要讲究方法,才能使复习教学事半功倍.其中,基本原则有哪些呢?     

知识求新更求联——对小学数学有效复习的思考

复习课是小学数学的重要课型之一。复习有三大要素:"学过的东西""再学习""使之巩固"。在小学数学复习课中,教师应立足复习三要素,适时插入情境为学生再现知识,引导学生梳理知识的内在联系,将知识串成线、结成网,从而达到帮助学生内化知识与提升能力的目的。     

小学毕业数学总复习指导

整理和复习是小学数学学习的一种重要方式,在六年的小学数学每个单元学习之后,老师都会指导学生进行整理和复习．以温故而知新,查漏补缺,更加全面了解知识,掌握知识发生和发展的过程,完善知识结构,小学数学总复习也要注重整理和复习,以更加清楚知识之间的联系,形成知识网络,从而提高综合运用所学知识分析和解决问题的能力,全面提升的数学学习能力,丰富学习经验     

浅谈如何加强初中数学复习的自主性

在初中数学的教学中,复习是知识最后的巩固和加强阶段,做好复习阶段的工作显得尤为重要。数学的复习不仅仅是知识的复习,还是对学生学习情况最后的查漏补缺过程。但是,不同的学生由于学习习惯、学习能力和学习态度等不同因素的制约,对于数学知识的把握也不尽相同。因此,在数学的复习中,一定要注重学生的自主性,发挥学生的主体作用,在教师的合理有效引导下取得最后的突破。那么,该如精心设计课堂内容,引导学生复习思路就成了每个数学老师所必须深思的问题。笔者根据自身在数学复习过程中所总结的经验,并且结合新课标要求,对于加强初中数学复习的自主性进行简要分析,旨在为初中数学复习自主性的加强抛砖引玉。     

思维导图在高三数学复习中的应用探究

在新高考形势下,数学教学评价从知识掌握、能力提升走向数学学科素养发展.如何帮助学生深化数学理解、实现有效学习,成为高考复习中的关键问题.本文从梳理知识体系、探究解题思路、培养逻辑思维等方面,探讨了如何运用思维导图来提高学习效率.     

多样导入,优化课堂

数学学科具有完整的体系,在学习时更要注重学科的系统性,借助有效导入,复习新课所需的旧知,唤起学生的记忆,对新知识的学习起着至关重要的作用.     

中考数学复习的三个阶段

数学学科的复习是一项系统而又浩大的工程，知识点之多、内容之广、逻辑性之强是其他学科所不能相比的，那么如何科学有效地安排好复习，使学生通过复习对所学知识进行巩固、归纳、消化、提高，进而有一个质的飞跃，下面就这一方面谈谈自己的做法．     

高三物理复习策略

物理这门学科与数学学科的联系非常紧密,但是物理的学习不同于数学的学习。因此师生普遍反映物理难学,难教。高一高二要求学生基础过关,高三是对前两年知识的归纳、总结,使学生能力得到提升,思维更活跃。因此高三物理复习对学生成绩的提高有着非常重要的作用。我所在的学校学生基础比较薄弱．现对我所教班级高三复习策略做简单介绍。 一、消除学习物理的心理困惑,培养学习物理的兴趣     

高三数学后期复习,回顾反思很重要——高三数学复习探究之二

数学是一门逻辑性、探究性很强的学科.无论是数学新知识的学习,还是数学知识的复习,回顾反思这一思维活动是必不可少的.它对提高学生的数学能力至关重要.针对高三数学后期复习,回顾反思主要体现在以下几个方面.一、高考考点题型的回顾反思高三复习后期复习时间紧、任务重,要想在有限的时间内,获得理想的复习效果,就要避免复习的盲目性和杂乱性.所以要在充分研读江苏省高考说明的前提下,理解体会命题的指导思想、考试内容及要求,以此来指导学生有计划地、有序地、非盲目性地复习.因此,就要要求学生在高三数学复习的每一个环节都要回顾反思高考考点要求,多反思     

学科总复习指导思想的探索

在学生学习成长过程中,会经历大到高考,小到单元的检测,无论是学生,还是老师和家长都无不高度重视。其实所关注的往往是结果——考一个好的成绩,然而最为重要的复习工作却被轻视或忽略了。本文想通过对比的方式来谈谈如何在中考前夕做好初中数学学科的知识复习,怎样把握好这一重要的学习过程。     

数学复习课的通病及相应对策

复习是个体对学习过的知识进行再次精细加工，优化相关知识的认知结构．数学学科的单元复习，对学生加深知识的理解，进行单元层次的知识条理化与系统化，具有不可替代的作用．不论是知识的概括层次，还是新知识学习活动的概括层次复习课都要高于新课．所以，在单元（或章节）中安排适当的复习，符合学生认知发展螺旋上升的规律．     

数学复习指导策略

复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤,是整个教学过程的一个重要环节。数学复习课难上,一方面,复习时所教学的内容是学生学习过的,如果复习时再简单地重复和讲解学过的知识和做过的练习,既不能引起学生的兴趣,又不能深化学生的认识和解决学生学习中存在的问题。     

指向深度学习的高中数学学历案专题复习课教学实践——以“函数奇偶性、单调性求解不等式”为例

针对高中数学专题复习课,教师借助学历案教学,丰富专题复习课教学新形式,帮助学生深刻理解知识内容所蕴含的思想方法,引导学生主动探究学习主体,自主建构知识体系,促进学生对于知识内容的深度学习,提高学生在逻辑推理等方面的数学素养.