新课程形势下高中物理开展有效教学实施策略

<正>本文就新课程形势下高中物理开展有效教学实施策略进行思考和探索,希望能为高中物理开展有效教学做些许贡献.高中阶段的物理学科需要加深对重要物理知识的理解和掌握,有很多将由以往的定性讨论转到定量计算当中,比如动能概念、力和运动的关系、核能和电磁感应等.高中阶段的物理还需要扩大物理知识的范围,知识广度和范围逐渐扩大,学习的很多内容都是以往从未学过的新内容,比如牛顿万有引力定律、动量守恒定律、动量定理和力的合成与分解、光的本性等内容.此外,高中阶段不仅要求学生学习好物理知识,更为重要的是要提高学生学习物理知识并将物理知识应用到实     

新课程理念下高中物理有效教学的思考

高中物理是一门规律性强,对思维能力要求较高的学科,也是大多数学生认为学习困难的学科,不少老师都在关注如何行之有效地进行教学,提高教学有效性。作者主要阐述在高中物理教学中对有效教学内涵的理解、对有效教学目标的认识及方法的应用,从而实现教学有效性。     

新课程下提高高中物理教学的策略探究

教育事业对于任何国家来说都是至关重要的,青少年是祖国的希望,是民族的未来,必须重视对青少年的教育。在我国,学校是主要教育基地,肩负着为祖国培育人才的重任,在高考制度的影响下,高中教育显得尤为重要,在高中教育中,文化课程的难度不断加大,物理课程一直都是高中教学中的难点,本文对目前我国高中物理教学存在的问题进行了深入分析,在新课改的背景下,给出了相应的建议,希望本文能够给高中物理的教学工作带来一些启发。     

新课程高中物理探究教学的实施策略

上海市《普通高中物理课程标准》指出:"新课程实施要提倡教学方式多样化,倡导探究性学习,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勤于思考,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。"它还要求物理教学要引导学生"学习科学探究方法,发展自主探究能力,培养良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法自主解决一些问题"。因此,新课改教育理念下的物理教师,必须主动改进课堂教学方法,     

新课程理念下高中物理有效教学研究

为更好地践行新课程精神,提高高中物理教学效率,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了高中新课程理念下高中物理有效教学的具体策略,操作性强,效果好。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

新课程理念下高中物理有效教学的实践研究

高中物理是一门基础课程,其课程教学目标是让学生掌握基本物理知识与技能,体验物理科学探究过程,培养学生良好的科学素养,发展学生创新能力和实践能力。为了实现高中物理教学目标,教师必须转变传统的教学模式,以新课程理念为指导,突出物理学科特点,不断探索和实践有效教学策略,从而提高高中物理"教"与"学"的质量。     

新课程背景下高中物理情境教学的设计策略

情境教学是指教师根据教学内容、教学目标及学生的认知水平和心理特征,有目的地引入或创设具体事物的场景,使师生设身处“境”,从而激发学生的学习热情和学习兴趣,促使学生自主学习.当前高中学生缺乏丰富的物理表象,而情境教学方法所创设的各种情景能把抽象的东西具体化,把一般     

新课程下数学有效教学的实施策略

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的．有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现．它不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．无论课程改革到哪一步,“有效教学”是我们教师永恒的追求．     

新课程背景下高中物理有效教学初探

有效教学的实施涉及许多环节,其中,备课是前提,上课是核心,作业、评价是保证。现就有效教学中几个环节,谈几点看法。     

浅探新课程理念下高中物理有效教学策略

在高中物理教学中实施有效教学是教师追求的目标。当前高中物理教学存在一些问题影响了教学效率的提升,因此,教师要转变意识,灵活进行各种教学活动和教学手段提升教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促进学生各种能力的提升,从根本意义上提高教学的有效性。     

浅谈新课程下估算教学的有效策略

随着课程改革的深入实施,在当前的估算教学中,仍有部分教师仅仅是把估算作为一种运算方法进行教学,忽视了学生估算意识的培养,对估算策略的思考也缺乏有效的引导。教师如何根据不同年龄学     

刍议新课标下高中物理的有效教学

本文结合《高中物理新课程标准》以及笔者实际教学经验从新课程理念和物理有效教学的概念出发,通过有效备课等四个方面对该问题进行论述。     

新课程背景下化学课堂实施有效教学的策略研究

新课程模式对高中化学教学提出了新的要求,如何去适应,如何使化学教学更有效,是值得所有高中教师都思考的问题。本文首先就针对有效教学提出存在的问题、应对的策略进行阐述。     

新课程理念下高中物理习题教学的有效策略

高中物理习题课堂有效教学的呈现应该重视学生的学习；重视学生的解析过程和学习方式，重视习题的拓展研究，重视学生思维能力的培养．然而在目前物理习题教学中仍然存在着以下几方面的不良倾向：一是偏重于教师的应试讲解，轻学生的有效参与；二是偏重于知识的具体结论，轻知识的形成过程；三是偏重于理论知识的记忆，     

小议新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略

高中阶段,对学生以后的发展有着十分重要的意义,高中课程当中,物理课程是一门非常重要的学科,该课程的开展,最终的目的就是让学生能够对物理知识和技能掌握的同时,对物理科学探究进行体验的过程,从而使得学生的科学素养得到培养,让学生的创新能力及实践能力得到发展。想要真正的让高中物理教学目标得以实现,教师应该对教学方法进行改变,对有效教学策略进行不断地探索,更利于物理教学质量的提升,本文针对新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略进行了论述,希望对我国高中物理教学事业的发展带来一定的参考价值。     

新课程理念下高中物理教学的策略

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的核心环节是教学活动．面对高中物理新课程改革,如何把握课程理念,构建有效课堂,提高教学质量,是每个物理教师关注的话题．     

新课程下高中物理教学中德育教育的实施策略

新课标指出德育教育在高中教育中十分重要,在高中物理的教学过程中,应加强以物理专业知识为基础的理论价值、能力价值以及教育价值等德育内涵的开发,加强德育教育的有效实施。     

初探高中物理新课程问题教学法模式

高中物理新课程目标对中学物理教学提出了明确要求:中学物理教学必须以学生发展为本,以物理学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长的目的.实施新课程宜采用问题教学法.所谓问题教学法,就是教师通过创设情景,善导问题,引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题、提出问题、探寻解决