关于新课改下的初中化学教学反思

新课程标准的实施和全面推进给初中化学教师提出了新的要求.初中化学教师要适应新形势,必须明确可持续发展的内涵,掌握可持续发展的策略,开拓可持续发展的途径,从而在根本上满足我国初中化学教育的需要。     

教学反思在初中化学高效课堂中的应用

理想的、高效的课堂是教学所追求的,而教师是教育最核心的竞争资源,是在教育发展中起决定性作用的。而教学反思在教师的教学活动中扮演着重要的作用,有助于促进教师专业素质的提高,更是形成高效课堂的奠基石。     

新课标下的初中化学教学反思

新课程改革要求教师要重视教学反思。在初中化学教学中,教师不应满足于完成课堂教学,更应不断反思师生的教与学,积极总结成败得失,记录教育教学过程中的所学、所得、所感,努力优化和改进自身的教育教学,使自己变成更好、更有效率、更富有创见的行家。     

化学实验在初中化学教学中的意义

化学学科是基于实验基础上发展而来,实验是学生认识化学现象的渠道,也是化学学习的基础。本文从四个方面针对化学实验在初中化学教学中的意义进行总结。     

初中化学课程评价的实践与反思

初中教育是一个承上启下的阶段,课程评价对课程实施起着导向和质量监控的重要作用。受传统的教育教学观念和教学方式及考试制度的强烈影响和制约,长期以来初中化学课程评价依然存在一些缺陷和问题,作者结合多年教学经验介绍了几种评价策略并进行了反思。     

高中语文教学反思及其意义

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是实际上,从学校管理层到学生都存在不同程度地轻视甚至忽视语文作用的现象。因此,语文教学反思显得尤为重要。在语文教学中,反思教学可以不断地提高教师的专业素养,使语文课堂更加生动诱人、丰富多彩。     

反思是初中化学教学的助推器

有专家指出：“反思是行为主体对自身、对实践活动过程及相关的主体认识的再认识。”把教师本人的教学实施过程与教学设计比较,将课堂中出现的与教学目标的差异以及今后需要改善的地方描述出来,这是教学反思的一个方面,但这还只是处于一个低层面。真正的反思,不仅要对教师采取的那些教育或者是教学行为进行批判性的思考,     

网络视频在初中化学教学中的功能和价值

从为什么要引入网络视频,什么是网络视频,以及网络视频的使用方法、功能和价值等几个方面,阐述了在实践教学中如何使用网络视频进行辅助教学,网络视频在教学中能达到怎样的效果。     

小学教学反思的重要意义

在我国传统文化中有着丰富而深刻的反思意识,如古人所说的“反求诸己”“扪心自问”“吾日三省吾身”等,即是对反思的真实反映。一、反思有助于提升教学实践的合理性教师通过对各种教育现象进行反思,通过与教育目标的对比,努力追求其实践的合理性,可以是教师从盲动的或例行的行动中解放出来,以审慎的方式行动,不断提高自己的专业素质。     

教学反思浅谈

在教学中教师及时地、有效地进行反思,科学全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思,教师能够根据实际情况及时调整教学计划,丰富教学内容,使教学计划更符合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能,提高教学质量,培养学生良好的综合素质都有着重要的意义。     

初中化学实验教学现象的反思及策略研究

认为初中化学实验教学目前面临着教师与学生尴尬的两难局面。反思我们的实验教学,就如何挖掘课堂潜力,改革实验教学提出一系列措施并进行了实践操作研究。     

浅谈初中化学教学

创设与教学内容有关的生动的社会、文化、自然情景,形成一种特定的教学环境和氛围,给学生多种刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官来认识理解化学现象和本质,从而在较短的时间内,提高学生的学习兴趣,促进和改善学生的理解能力,激发学生的学习主动性.     

浅谈新课标下初中化学的教学反思

《基础教育课程改革指导纲要》指出将“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,还强调要“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手．”由此可见,新课改更加强调对学生学习能力的培养．但是在传统的初中化学课堂教学中,教师大多采用“照本宣科”,     

初中化学教学中如何培养学生反思能力

初中化学教学过程中,教师应充分引导学生养成良好反思能力,促进学生在学习过程中反思自己学习或解题过程中的一些问题,思考解题过程及解题过程中存在的问题,不断提升自身的学习能力,引导学生在后期学习过程中更稳定地提高自己的学习成绩,这些学习目标需要通过反思实现。本文以如何促进学生更好地反思为出发点,从解题过程的反思、解题方法的反思、解题结果的反思三个角度对反思问题进行分析,从而更好地提高学生的反思能力。     

如何在初中化学中培养学生的错题反思习惯

初中化学是重要的学习科目,初中阶段的化学教学目的是培养学生的化学学习意识,打下坚固的化学基础,为高中深入学习化学科目打下基础。初中化学是研究大自然规律的学科,化学教学以实验教学和理论教学相结合的方式完成,具有很强的思维逻辑性,教师在化学教学中要重点培养学生的化学思维,启发学生的自主思考能力,因此教师要重视培养学生的错题反思习惯,在错题的研究中总结学习方法,强化对化学知识的学习认知。     

初中化学教学中学生反思能力培养策略

在初中化学教学中,有效地培养学生的反思能力不仅仅是要求学生简单地进行学习回忆,而且教师能够通过教学实践逐步引导学生形成良好的逆向思考能力,让学生能够在独自学习时巧妙地根据化学课堂教学方法找到解决策略。为此,在初中化学教学中,教师需要有效地加强学生自身的反思与评价,有效调动课堂氛围的同时促进学生反思能力的培养。     

教学反思:概念、意义及其途径

反思就是对自己经历过的思想、心理感受及行为的体验和思考。教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式,辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程,其目的在于改善教师的教学。教学反思之所以受到重视,是出于对教师工作绩效提高的要求、对教师教育职业化倾向的要求以及教师培训理性化的要求。教学反思的途径主要有录像反思、日记反思、从学习者角度反思、与同事及专家的交流中反思以及通过向学生征询意见反思。