浅谈小学数学信息化教学设计

本文简要叙述了教学设计和信息化教学设计的定义,以及信息化教学设计的理论基础,指出了目前小学数学信息化教学设计中存在的问题和归因分析,希望为相关单位做决策提供参考。     

信息化教学设计

随着信息技术的发展和信息技术与课程整合的深入，信息技术在课堂教学中的应用更加深入和广泛，已经引起学习方式和教学方式的深刻变革，它要求教学设计要相应变化。     

信息化教学环境下的小学数学教学

在小学数学教学中．教师要应用各种方式充分发挥信息化资源的作用,充分调动学生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为数学学习的主人。在教学过程中,要合理利用信息化资源,创造有利于学生互助协作、平等参与的机会,尊重学生的个体差异,增强整体意识,发挥学生的创新才能。     

浅谈信息技术与小学数学的整合

《数学课程标准(实验稿)》中明确指出：一切有条件的和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。把信息技术与数学教学有机结合起来，改变传统的教学形式，使教与学的效率得到提高。     

教育信息化环境下语文的教学设计

现代教育技术这一概念被广泛地应用于语文教育教学,但在教学中同样举足轻重的教学设计却得不到很大的推广和发展。本文重点探讨当今教育信息化的大环境之下,教学设计如何适应语文教学等问题。     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

随着现代信息技术的快速发展,在小学数学教学中运用信息技术,能够激发学生的学习兴趣,能够活跃课堂教学氛围,能够提高课堂教学效益,促进学生健康发展。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑思维、抽象性很强的学科,学生的思维是从抽象逻辑思维到具体形象的一个过渡性阶段,需要教师对学生进行正确的引导,帮助学生在数学学习中充分利用信息技术,把抽象的数学知识变得可视、可感,生动有趣。要通过促进数学课教学与信息技术的整合,不断培养学生的创新能力,使学生从“接受学习”到“创新学习”,促进学生数学素质的提高。     

基于信息化环境的小学数学教学设计研究

在传统教学模式下的教学设计中,作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于比较被动的地位,难以达到理想的教学效果。信息技术的迅速发展和普及,促进了教学设计理论的发展和完善,使教育信息化的重心转向以新课程改革为导向,以教师的信息化教学设计培训为核心,推进了课程与信息技术整合的深入发展。对信息化环境与传统教学环境下的教学设计进行了对比分析。     

浅谈信息化背景下的小学数学教学

在新课改的背景下,对小学数学的教学目标和方法有了更多的要求,要激发学生学习数学的兴趣,让他们的自主学习能力得到提高,并产生一定的数学逻辑,为以后的学习奠定基础。这要求数学教师在教学时,要运用多样化的教学方法。当前,随着信息技术的发展,教师可以利用这一技术来丰富小学数学课堂,让课堂质量得以提高。     

浅谈信息技术与数学学科的整合

时常可以看到不同的数学教师使用同样的教学软件却产生不同的教学效果，原因在于教师的数学修养、教学经验、教育理论水平起着重要的作用。不同的教师有着不同的创意和教学设计，信息技术和教师的素质比较起来，后者显然是更重要的因素，同时，在影响教学效果的诸多因素中，教师对学生的热爱、高度的责任感、良好的师生关系又是任何先进的科学技术所不能取代的。     

小学数学教学与信息技术

随着我国科学技术的快速发展,信息技术已经在我国各个领域被广泛运用起来,并且教育领域也非常重视技术手段,并将其有效地融入小学数学教学当中。它能有效地改变传统单一的教学形式,并且还能借助其优势提升学生整体的学习能力和学习兴趣,更好地促进学生整体能力的提升。因此在小学数学教学中,要有效利用信息技术,进而更好地提升学生学习数学知识的能力。     

信息技术与小学数学学科整合初探

信息技术与小学数学学科的整合作为深化教育改革的“突破口”,越来越受到广大教师的关注。运用先进的现代教育技术,为小学数学新的生长点提供了广阔的展示平台。那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合,在此笔谈一些尝试。     

信息技术与小学低年级数学教学整合的体验

随着信息技术与课程整合实践研究的深入,一线教育工作者越来越清楚地看到了信息技术对于改善课程教学的多种功能和优势。在新课程理念下,小学低年级数学教学需要达到“三维目标”,更需要信息技术与数学课堂教学的整合。     

小学数学教学中的知识整合方式探寻

随着科技的不断发展,信息技术作为一种辅助工具已渗透到各行各业,其中信息技术在教育中得到了广泛的运用。而如何将信息技术与学科教学知识相整合,值得教师去深入探索。现以小学数学教学中的知识整合为例,就信息技术在教师教学方式中的改进,以及其对学生在数学知识上的掌握程度与学习能力的提高做如下分析。     

浅谈现代信息技术与小学数学教学整合的思考

信息技术当前已经在各行业得到应用,更是带来了教学方式的革新。但在现代信息技术在教学中应用的同时,也出现了一些问题。为此,文本将对信息技术与小学数学教学整合中需要注意的问题进行探讨,并提出两者整合的策略。     

信息技术与小学数学教学的整合

科学技术的快速发展,推动了小学数学教学的信息化整合与运用,进一步改善和优化了数学课堂教学的环境,并拓展丰富了数学教学资源,大大调动了学生的数学学习能动性,有助于提升学生的综合学习能力。对此,教师可重点探讨当前小学数学教学如何与信息技术进行整合运用。     

小学数学混合式教学探索

本文在阐明混合式教学概念,分析信息技术与小学数学整合存在的问题的基础上,提出了在小学数学教学中实施混合式教学的基本方法。实践证明,上述方法是行之有效的。     

浅谈信息技术与小学数学课程的整合

信息技术与数学课程整合是小学数学教学实践的需要。然而在信息技术被大量整合在数学课堂的同时,也存在诸如教师过度依赖于信息技术等方面的误区。为此,本文提出提高教师信息技术素养,创新信息技术与课程整合的新模式等策略。