高中物理教学中如何开展小组合作学习

在新课程改革的大背景下,小组合作教学成为教师提高教学质量、促进学生自主学习的有效教学模式之一。高中物理教学中合作学习的有效性,关键在于教师合作学习内容和学生的合作态度,师生要以"有效学习"为共同目标,这样才能达到小组合作学习的真正目的。     

生物课堂教学中实施小组合作学习浅探

小组合作学习打破以往教师"一言堂"的教学模式,是一种新的教学行为,同时也改变了学生的学习习惯。要保证小组合作学习在课堂中的有效实施,教师应注意以下几个方面内容:合理分组、选择合适的合作学习内容、参与到学生小组合作学习中以及及时给予小组和个人肯定和建议。     

小组合作“共生”理念下的小学语文核心素养教学探讨

随着素质教育不断应用于教学中,素质教育教学手段层出不穷。而小组合作学习作为其中的一种,应用于各种学科的教学上,已经取得不错的成绩,尤其是在小学语文中。教师利用小组合作学习,不仅可以培养学生团队合作的精神,还可以加强学生的基础。基于此,本文探讨了小学语文核心素养教学策略下小组合作的"共生"理念对小组合作的意义。     

“合”之有理,“作”之有效——由课堂观察“小组合作学习”引发的思考

新课程改革以来,合作学习成为一种"家常"的学习方式,而小组合作学习在课堂教学中最为常见。在实际教学中,"小组合作"学习常常流于形式,缺乏科学性和高效性。从课堂观察的视角对小组合作学习进行细致研究,并分别从教师、学生的角度加以分析,提出合理化建议。     

也谈小学英语课堂教学中的“小组合作学习”

小组合作学习是提高学生学习英语兴趣的一种有效方法,也是培养学生建立和谐的人际关系、拥有团队思想的"塔基"教育。在组织英语小组合作学习中,教师要明确小组合作学习的需求、意义和策略,把小组合作学习教学做实、做牢,做得有效、高效。     

浅谈语文教学中的小组合作学习

新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式。"合作学习就是"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。     

新课程下初中历史教学中小组合作学习研究

一、新课程下小组合作学习的内涵与特征 小组合作学习即在承认课堂教学为基本教学组织形式的基础上,将学生分为若干学习小组,通过对学习小组进行指导,促进学习小组成员之间的合作,发挥各成员的积极主动性,完成特定的教学任务和教学目标.在该种教学模式下,教师的权威性有所淡化,学生的主体性大大增强,整个课堂一改往日的死气沉沉,充满了生机和活力.     

浅议美术手工课中小组合作学习的实施

正"合作学习"是相对于教学中每一个个体而言的,学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工就能互助学习,这样才能提高学生的责任意识和动手能力。下面,我就如何在美术手工教学中运用"小组合作学习"进行教学,阐述一下个人观点。一、教师怎样"教"1.注重培养学生合作学习的组织能力。在教学中我发现低年级的学生不知道该怎样合作,学生在制作过程中不会分工。俗话说"鸟无头不飞,兵无将不勇",这就需要教师指派一名学生担任小组长,组长     

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

新课改实施以来,教师也在不断深化以学生为主体的教学模式;同时,教师在课堂教学中也愈加侧重学生的个体差异教学;以确保让每一位学生均可以在教学实践活动中获得更多的知识。小组合作学习是以学习小组为基本组织的一种学习形式,它既可以加强学生之间的交流、合作,也可以在融洽的学习氛围中提升学生学习数学的"激情"。就小组合作学习模式在小学数学教学中的实践应用进行浅显阐述。     

浅谈“活动单导学”教学模式下小学数学小组合作学习策略

在我市强势推进"活动单导学"教学模式的大背景下,小组合作学习现已经成为学生在课堂上非常必要而且是十分有效的学习方式,也是教师引导学生主动学习的重要途径.一段时间内,小组合作模式充分调动了学生学习的积极性,让几乎每名学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听与交流,初步学会人际沟通和交往,发展了合作精神.在教学实践中,我发现时间长了,也会有"疲劳效应",因此我就尝试着从合作小组成员和小组合作时间等方面作些     

小组合作学习效能低下的原因及对策

正新课程改革以来,小组合作学习逐渐成为课程教学中的一种学习方式。然而,在实际操作中,小学合作学习也存在一些问题,比如,有的小组合作学习流于形式,出现了为合作学习而合作学习的现象,导致浪费了课堂教学时间,造成教学效率低下。究其原因,主要是教师对小组合作学习的理解不深刻,在教学中基本上是套用小组合作学习的模式,从而影响了小组合作学习的效能。一、小组合作学习效能低下的原因(一)教师方面1.教师的教学观念陈旧,采取的教学方法不适合小组合作学习。在教学中,有的教师在开展小组合作学习时,在形式上体现了小组合作学习,如前后课桌椅摆成了小组合作学习型,各小组成员分工较为     

案例小组教学模式在VB教学中的探索与实践

针对VB程序设计在教学中存在的教材内容多,课时少,学生起点不一等现象,通过几年来的VB教学实践,在深入分析教师教学和学生学习中遇到的问题的基础上,本文提出了以"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式.该教学模式融合了案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性.极大地提高了学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,也为VB程序设计教学改革提供了一种新思路.     

倡导小组合作学习,提高英语学习效率

英语学习中运用小组合作是一种非常有效的操练方法.它充分体现了"以学生为本"的教学理念,倡导以学生为主、合作学习的新思路.但如运用不当,将拘于形式,缺乏实效.本文主要介绍笔者在英语教学中运用小组合作学习模式时遇到的问题,并加以反思、探索,进而提出了提高小组合作学习有效性的一些方法.     

初中数学小组合作学习初探

合作学习模式更多的是体现学生与学生之间、教师与学生之间的互动学习,通过相互交流及动手实践,使学生能够更好地掌握所学知识,使教师能够有效完成教学任务.在初中数学教学中开展小组合作学习有重要的意义.作为初中数学教师,应立足初中数学小组合作学习存在的相关问题,积极开展初中数学小组合作学习,以提高初中数学质量.     

巧用小组合作学习方式 提高学生学习效果

"小组合作学习"是新课程标准所倡导的教学理念之一。小组合作学习是我们的小学生在组内去完成组中的任务而合理分工的互相帮助性的学习方式。为此,在教学中,教师自身转变为一个学生学习的组织者、引导者,依据教学内容的重难点,探寻学生合作学习的因素,放开手脚让学生进行小组合作学习,发挥学生的能力,提高学生学习的效果。     

浅谈小学生小组合作学习

小组合作学习就是在教学上运用小组使小组学生全体参与并开展学习的一种有效学习方式。随着新课改的步伐,小组合作学习受到了许多教师和学生的青睐。课堂中小组合作学习能够提高学生的学习效率,培养学生自主学习、小组合作探究与合作的精神。结合自身的教学实践从小组合作学习上遇到的问题入手,对小学生小组合作学习的有效开展展开讨论,旨在提高小学课堂的学习效率。     

如何提高中学英语课堂小组合作学习的效果

小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的目标和任务,有明确责任分工的互助性学习.它是中学英语课堂教学的一种常见形式.在小组合作学习中,教师通过指导和调控使小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,完成教学任务.小组合作学习的效果同教师关系密切.可以说,没有教师     

试析小组合作学习对高中化学教学效果提升的作用

小组合作学习法是当前高中化学教学中应用最为广泛的教学法.在实际教学中,教师通过这种方式开展化学教学,不仅在一定程度上增强了学生之间的合作机会,还极大地提高了教师在教学中的质量和效果.作为高中化学教师,在应用小组合作学习教学法时,要能够根据实际教学情况来采用.基于此,本文将对当前小组合作学习在高中化学教学效果提升的作用进行探讨和分析.     

关于小学科学教学中小组合作学习的思考

小学科学作为小学阶段的必修课,既担负着重要的小学生科学启蒙的责任,同时又要培养小学生的科学素养。在小学科学的学习过程中,教师要培养学生"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"的良好学习习惯,以便更好地学习到科学知识。在教育改革逐步深化的今天,新课程标准大力提倡"要以学生为本,要注重学生的全面发展"的教育理念,而小组合作学习可以有效体现出这一教育理念。小组合作学习是通过学生的交流与合作实现学习或者教育目标的一种学习方法,这种学习方法能有效锻炼学生的自主性、合作精神等,对于学生全面素养的提升有重要的积极作用。所以,在小学科学教学中开展小组合作教学有重要的现实意义,本文对小学科学教学中小组合作学习的开展进行了如下思考。     

浅谈合作学习的现状及策略

<正>一、小组合作学习的现状1.合作学习方式的滥用在课堂教学中,许多教师往往简单地把学生分成几个小组,动不动就来个"四人小组合作学习",不管学生通过自主探索能否弄懂,只要学生提出问题,并在小组中解决问题,就继续使用这种教学方