营造民主和谐氛围 构建开放性教学课堂

基础教育课程改革倡导的是"以人为本"、"以发展为本"的教育理念.要实现教学方式和学习方式的转变,关注学生的学习过程,促进学生创新意识和实践能力的发展,就应创设轻松、民主、愉悦的课堂环境,构建开放性教学课堂,让学生主动参与、主动探究、主动合作,让学生生动活泼、主动发展.     

新课程理念下化学开放性问题中思维策略的研究

新一轮课程改革在知识的编排上注重突出学生的主体作用，在问题的设计上逐步转向问题的开放性，在对学生思维能力的要求上也是逐步提高。由此可见，课程的改革无疑对广大教师的教学提出了新的挑战，本文就新课程理念下有关化学开放性问题的特点和问题中所体现的思维策略进行初步的探讨。     

探讨高中数学课堂有效提问的策略

正保障课堂教学提问的有效性不仅能启发学生学会思考,也能够充分调动学生的学习兴趣,还能及时通过学生的反馈掌握学生对知识的学习情况,进而充分地利用教学当中的有效信息,对整个教学过程更好地调控,促进课堂教学取得更高的效率。所以,在高中数学课堂教学中怎样设置有效提问,实现教学优化课堂,突出学生的主体性、促进学生创造性思     

也谈课堂的开放性

一、目标方面1 要有素质教育的“三性”素质教育的“三性”是“全面、全体和主动性”。教师应努力营造一种民主的氛围 ,让所有的学生参与到目标的制定中。每个学生可根据自己的情况向教师汇报并商榷自己制定的目标个数。这样既考虑到学生的意愿 ,使学生感受到肩负的责任 ,又考虑到学生个体的差异 ,激发了学生的学习动机 ,使他们主动学习。2 能自我比较制定的目标要适应千差万别的学生 ,而不是千差万别的学生去适应同一个目标 ,应引导学生制定自我比较目标 ,尽量不制定与他人比较目标 ,以免伤害自尊心。这种自我比较目标会给学生提供更多成…     

高中数学开放性问题的解法

对于数学开放性问题,更能开发同学们的智力,更能培养同学们的各种能力,更能激发同学们的学习兴趣．高中数学开放性题型在近几年的高考中已多次出现,特别是高中数学新课程中更是体现了数学问题的开放性．所以,数学开放性问题应该进入高中数学的教与学之中．     

高中数学课堂优化策略

正教师是课堂教学方案的主要运作者,优质课堂应该体现教为主导,学为主体思想,渗透学生的研究性学习和素质的养成。所以,只有充分挖掘教学的素质教育功能,才能达到我们的教育目的。打造优质课堂,应该克服重结果轻过程的倾向,注重数学思想能力的培养。能力是符合活动要求、影响活动效果的个性心理特征。提高学生数学素质的过程重点应放在培养学生思维能力上。教师应鼓励学生发挥想象,发挥学生的表现力。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解     

新课程背景下高中数学课堂的几点思考

中学数学新课标指出,高中教育属于基础教育,具有基础性。高中数学课程是学生发展所需要的基础性课程,因此教师在教学过程中要坚持以课程要求为本,以追求教与学的最优化为目标,改革课堂模式,优化课堂效果。以下是几点关于关于新课程背景下高中数学课堂的几点思考。一、更新教学思想,充分认识新课程改革的重要性随着新课程改革的不断深入,我们要放眼未来,探究长远发展之路。新课程背景下的高中数学教学不同于传统的教学,     

如何提高高中数学课堂效率

问题是教学的核心,数学课堂教学就需要精心设计问题,给学生创设有利于学生建构的问题情境,培养学生的兴趣,激发学生的认知能力,促进学生自主学习,提高学习效率。     

探究高中数学问题教学法的实际应用策略

在高中阶段,数学课堂知识体系呈现出结构紧凑,知识点繁多,解题方法多变且计算量大的特点,因此许多学生在数学这一科目的学习中出现了跟不上教师思路,上课听不懂、下课看不懂的现象。因此数学问题教学法的出现,为提升学生课堂参与度和理解效率带来了福音。问题教学法旨在教师通过问题的形式引发学生的思考,循序渐进由原有的基础知识拓展到新知识点,起到学生参与课堂,融入课堂的作用。其次,问题教学法的引入使得学生能够理解一些定理和公式的推导过程,对基本原理有一个深刻把握,有助于学生轻而易举的应对多变的题目。本文主要从问题教学法的设计宗旨和目标出发,探究其应用策略。     

谈如何构建高中数学高效课堂氛围

现在很多高中都存在数学课堂效率低下的情况,为了达到高中数学教学的目的,老师必须根据数学教学的特点,采取各种方式,努力提高课堂效率。但是,在实际教学的时候,在高中各个学科中,数学的教学氛围往往是最严肃的,想要真正提高高中数学教学的质量,改变其教学氛围是必不可少的手段,只有氛围活跃了学生的思路才会更加活跃,课堂效率自然也会提高,本文提出了几个改变课堂氛围的办法,希望能对提高数学课堂效率做出自己的贡献。     

高中数学生成性课堂的构建策略

新课程改革的不断深入,带来了教学理念和教学方法的革新,生成性教学模式特别适合当下的教育理念,引起了专家与教师们的关注。生成性教学模式是教师在教学的过程中,把学生的思维能力以及综合素质的培养和提升作为一种导向,对教学中各种信息以及突发的情况具有敏锐的洞察力,有意识地拓展学生的思维能力。本文主要从生成性教学的内涵入手,切实地提出一些生成性教学的措施,以期为高中教学提供一些借鉴和参考。     

探究构建高中数学高效课堂的有效途径

根据新课程改革要求,要提高教学质量就必须实施高效课堂教学。高效课堂指的是学生能在单位时间内通过教师的引领以及自身积极主动的学习能够高效率高质量地完成教学目标的过程。提高高中数学课堂教学效率具有重要的意义。本文就来探讨一下构建高中数学高效课堂的途径。     

如何构建高中数学高效课堂

传统的以教师为主宰,以教师一言堂为主的课堂教学模式下的教学效果低效甚至无效,如何提高课堂教学效率成为课改关注的问题,高效课堂成为困扰在广大教育工作者心头的顽疾。在新课改理念下,教师需要转变传统的教学理念,真正地将学生作为课堂的中心,借助多样化的活动来调动学生的课堂参与积极性,使其在课堂参与中掌握更多有价值的数学知识。既然教师是教学活动的引导者,那么构建高效课堂首先要从教师的教学方式转变入手。     

高中数学课堂如何做好解题教学

任何知识包括两个方面:知识和能力.我们要注重知识的掌握,更要加强能力的培养.什么是能力?心理学中这样定义:主要是指直接制约人的行为效率,让活动能够顺利做完的个性心理特点.这篇文章主要从如何提升解题实力、培养能力,讲述高中数学课堂如何做好解题教学.     

如何构建高中数学高效课堂

<正>新课改强调数学课堂教学的目标是强化课堂教学效果,营造轻松愉悦的学习氛围,减轻教学负担,创建出低消耗、高质量数学课堂。在此背景下,如何创建高效的数学课堂是每个高中数学教师都应高度重视且急需解决的问题。一、课前做好准备工作"凡事预则立,不预则废",可见做任何事之前都要做好准备工作。在高中数学教学过程中,课前的准备工作包括教师备课和学生预习这两个部分。     

新课改下高中数学有效课堂的构建

有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现.教师是教学活动的组织者、引导者和合作者,学生在教学活动中真正成为数学学习的主人,而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所.     

浅谈开放性高中数学课堂教学的构建

随着我国新课程改革的不断深入和发展,教育已经越来越受到重视,而且教学观念在不断地更新,传统的教学方式和方法已经无法满足教学的要求。高中数学教学是高中教学过程中一门重要的学科,但是在当今的教学过程中教师的教学观念过于陈旧,学生无法在课堂中有效地学习知识,而且高考数学内容也在不断地创新,高考试题逐渐呈现开放性、探究性,对学生提出了更高的要求,需要改变教学的方式和观念,提升学生的学习能力,构建高效的开放性高中数学课堂。     

例谈如何构建高中数学高效课堂

<正>在新课程改革和素质教育的大背景下,传统课堂已经跟不上时代发展的潮流,高效课堂应运而生。高效课堂是指教师高质量、高效率地完成教学任务,学生在知识技能、情感态度等方面获得高效发展。高效课堂不仅倡导学生的积极主动性,这主要体现在学生的自主学习上;而且在高效课堂之上,学生是学习的主体,教师则承担着指导和辅助的责任。高效课堂能够最大限度地激发学生的学习兴趣,充分挖掘学生的学习潜能,促进学生素质全面发展。本文从以下方面探讨如何构建高     

如何构建高中数学魅力课堂

在新课改的要求下，教师教学要以学生的数学实际为教和学的起点，创新、完善教学方式，改革过程评价，以利于激起学生对求知的兴趣，吸引学生积极“参与”，从而主动构建起自己新的认识结构。