高中教学中学生学习兴趣的培养与语法知识的活学活用

正众所周知,高中的英语教学课程与初中英语相比内容深入,知识零散,句式变化多样,课文中融入了结构复杂的各种从句,让本来就对英语挠头的学生更加无从下手了。有人跟我说:"英语不就是多背背单词就可以了吗?"和英语从未打过交道的人也许会这样认为,其实不然。多掌握单词只是学好英语的准备工作。殊不知在高中课本里随意抽出一篇文章就囊括了无数个复合句,这些句子需要学生利用教师平时教过的语法知识去分析句     

高中英语语法速成教学法

英语是由语法知识和词汇有机组成的。若将英语比作一座建筑物的话,语法知识就是框架结构,词汇就是砖瓦,英语的综合运用能力就相当于建筑物的功能。初中教材难度相对较低。课文篇幅较短。句子结构简单。涉及的语法知识少而简单,对学生的要求也低．学生只要有一定的词汇量。知道一些简单的语法知识。就可以取得较好的英语学习成绩。高中英语教材难度突增．课文篇幅长．     

浅谈初高中英语教学的衔接

<正>初中阶段英语教学要求学生掌握1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配,了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识。而升入高中后,高中教材内容丰富,知识容量大,并在初中的基础上注入了大量的语法点、知识点,使句子结构更为复杂。大部分从初三步入高一的学生往往感觉很不适应高中英语学习,因而影响学习兴趣和效果。尤其是在应试中,最困惑的就是语法问题,希望突破语法难关,强化英语基本功。     

英语学习法探析

英语作为一种使用最为广泛的涉外交流工具越来越被国人所重视。它被称为是二十一世纪的人才应具备的三种基本技能之一。那么,如何才能更快更好地掌握和运用英语呢？笔者认为,词汇和语法虽是学好英语的基础,但掌握句子才是关键。在日常工作和学习中,我们通常是以句子为单位进行信息的交流。只有掌握了大量实用的句子才能达到与人交流的目的。此外,我们可以在掌握句子的同时学习词汇、语法,从而使我们的表词达意更为准确。一、句子是掌握词汇、语法和句型的基础许多同学在英语学习中花费大量的时间去背单词和短语,而不注重句子及句型的…     

高一英语学法指导

由于近几年多次担任高一英语教师。我发现,许多学生都是带着理想且傲人的英语成绩步入高中的,但随着高中英语学习的深入,成绩差距却逐渐拉大．不少学生开始怀疑自己还是不是曾经的英语骄子,甚至产生厌学情绪。通过“学情”调查．我认为其原因在于：首先,初、高中英语教材容量和难度的差异：初中英语较简单,无太多的语言难点和语法点,容易理解和记忆,高中英语课文长,信息量大,句子结构复杂难懂;语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就曾吓退很多同学）。其次,初、高中学习方法的差异。     

例谈高中英语语法教学

语法知识是英语语言知识体系的核心内容,在高中阶段的英语学习中仍然占据至关重要的地位。教师应根据高中生的思维特点和认知能力,充分发挥学生的主观能动性,让学生可以自己发现语法现象,归纳语法知识,并迅速地内化,熟练地应用,达到领悟和掌握英语语法的目的。     

有一种复杂叫简单——初高中英语“五步”衔接

在中学英语语法知识点中,定语从句是一个重要的语法项目,在初中英语教学目标是了解英语简单句的基本形式和表意功能,初中教师对简单句的讲解一带而过,因为句法知识并非中考的项目。殊不知,这种做法给学生以后的高中学习留下了无形的隐患。隐患一:学生在做阅读理解题时见到长句就糊涂,句子里面的单词意思全懂,就是看不懂句子的意思,原因就在于不会分析句子成分。由于对句子的意思无法正确理解,从而导致无法深入理解文章,导致阅读理解题丢分。     

名词性从句与定语从句教学法研究

名词性从句与定语从句是高中阶段学生必须掌握的语法,掌握这两类从句的语法知识对今后学好英语极其重要。下面是本人在教学实践中的体会。 一,从概念入手,讲清基本结构 1、什么是名词性从句？什么是定语从句？大部分初学者在概念上容易混淆,因此在给学生讲解这两种从句时必须从概念讲清基本结构。 所谓名词性从句,是由从句担任名词在句子中应起的作用,即在句子中分别作主语、表语、宾语和同位语。例如： (1)That the earth goes around the sun is known to us all.(主语从句) (2)The question is that the earth goes around the su…     

12大宾语从句

宾语从句是英语中非常重要的一个语法点,很多人都觉得很难学。其实,只要你积累了足够多包含宾语从句的句子,你就绝对可以掌握这个重要的语法点。现在,就让我们用这12个句子轻松突破宾语从句吧!     

浅析英语语法教学的策略和重要性

英语语法是英语语言的重要组成部分,是联系英语词汇与句子的的纽带。只有正确地把握语法规则,一句话完整的英语才能表情达意,才能有条理性地地被人所理解。英语语法也是学生学习英语的核心,学生只有系统掌握了英语语法知识,把握英语句子的基本结构,才能提高自身学习英语的效率。     

自主性学习在高中英语语法教学中的应用

当今中国基础教育外语改革中所实施的新课程标准要求教师进行必要的语法教学,学生也必须掌握相关的语法知识,即使是在小学阶段都不容忽视。那么,学生在高中阶段,在学习英语的过程中应该如何注重语法的学习呢？教师在语法教学上应该采取什么有效的方法呢？本文主要谈论了自主性学习在高中英语语法教学中的应用。     

高中英语学习方法

从初中进人高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,高中英语教学大纲规定了要求掌握的日常交际功能项目共41个,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中,不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力.所以在学习过程中不能死抠句子、死记语法,而要在交际用语、习惯搭配及语言的多变方面多下工夫.同时还要讲究学刁策略,制定符合自己的学习方法和目标,从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语.     

语境·会话·语篇——三把“钥匙”开启英语语法教学大门

语法该不该学．该不该教？教学实践和大多数研究结果证明：在英语学习的适当阶段,学生以适当的形式关注和学习语法对英语学习是有益的。笔者通过多年的教学实践和调查发现：只有掌握了一定语法知识的同学．才能在口语实践和写作中少犯或不犯错误。所以．教师只有踏踏实实地教好英语语法,让学生学好英语语法．学生才能真正地学好英语。笔者在语法教学中进行了以下的尝试．并取得了一定的成效。     

论前置修饰语与后置修饰语的英汉对比

英语的修饰语是英语句子结构中的一个重要组成部分,也是英语语法内容中的难点之一.英语修饰语的前置与后置与汉语不尽相同.对相同与不同之处的归纳可帮助学生易于理解和掌握.本文建议学生在了解了英汉语修饰语前后置的异同之处后,能够把注意力多放在其不同之处,牢固地掌握这项语法知识,使之服务于英语综合能力的培养.     

小学英语语法教学的惑与思

在小学英语教学中,我们的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心。但是许多学生在进入五年级学习牛津英语5A时,有一些不适应。确实,5A中的课文模式与4B的课文模式不同了,内容多了,知识多了,还有一点就是语法难了。在5A中,分别出现了There be 句型、情态动词、现在进行时、一般现在时等语法知识。但是这些语法知识如何讲才能使学生轻松地掌握呢？对此,我作了如下思考、探究：     

浅谈初三英语语法教学

英语语法的学习在初中阶段占据着重要的作用,对于初三的学生而言,经过小学阶段的学习,对英语有了一定的感性认识,积累了一定的语法素材,具备对英语的综合分析能力,他们对语言知识特别是语法知识有自己的理解和应用。初中英语教师应努力使枯燥乏味的语法知识具体化、生动化、形象化,力求使学生在运用语言的实践中比较轻松地逐步熟悉和掌握语法规则。而对于初三许多学生来说由于基础语言知识和结构掌握不牢,对应用语法知识更是不理解,不仅不能用准确、得体的标准英语进行口头表达,更写不出几句没有任何语法错误的完整英语句子。     

生活化教学在小学英语中的尝试

对于英语,高年级的学生们都不陌生,并且觉得自己通过几年的英语学习已经掌握了不少的英语知识,已经是个懂英语的人了。但是,若让他们用英语交流一下,就会捉襟见肘了。造成这种情况的原因就是我们过去的学习偏重于单词、句子、语法,忽视了英语     

浅谈高中英语基础教学

高中英语基础对高一英语基础薄弱的新生而言非常重要。高中英语词汇量加大,结构复杂,加大了英语学习者的难度,若学生掌握了发音和拼读,可以增强学生学习的兴趣和信心。高中课文句子结构复杂,时态种类多,加大了句子难度,这需要学生快速复习基本的英语语法,扫除英语课文学习难度。     

初中英语语法教学的思考

一、当前初中语法教学存在的误区1．淡化语法教学．阻碍学生语言基本能力的形成。在实际教学过程中,有些教师认为．交际才是语言的主要功能,教学中不需要专门教授语法．只要让学生有充分的交际活动,就可以自然“习得”语言能力。如此片面的教学方法导致部分学生没有语法概念,语言运用不规范。语法知识是正确使用语言不可或缺的前提,是交际能力的支持系统。有些学生学了多年的英语,却因为缺少基础性的语法知识．而说不好一句完整的话,写不出一个正确的句子。     

英语阅读课中词汇与背景知识的相关性

英语阅读课中词汇与背景知识的相关性张晔，隋慧娟大学英语阅读课的教学是在学生掌握了基本的语法知识和具备了一定词汇量的基础上进行的。其目的就是要培养学生运用这些基本的语言知识及其它的阅读技能进行广泛的阅读，引导学生把以词汇和句子为基础的英语学习升华到对文...