[语文综合实践活动]《我也学采访》教学设计

知识的大树,需要生活之水的浇灌才能枝繁叶茂;学生的素养,需要在实践中长期锻炼才能得到全面的提升.学校教育,不仅要让学生获得扎实的基础知识和基本技能,还要让学生具备与时代发展相适应的综合素养.因此,实施新一轮课程改革,要在加大课堂教学改革力度的同时,充分发掘课堂之外的教育资源,为学生创设更大、更优化的社会校园环境.让学生们有更加幸福的生活,学到更多的课本之外的东西,身心得到健康、愉悦、和谐的发展. 　　……     

《我也学采访》教学设计

知识的大树,需要生活之水的浇灌才能枝繁叶茂;学生的素养,需要在实践中长期锻炼才能得到全面的提升。学校教育,不仅要让学生获得扎实的基础知识和基本技能,还要让学生具备与时代发展相适应的综合素养。因此,实施新一轮课程改革,要在加大课堂教学改革力度的同时,充分发掘课堂之外的教育资源,为学生创设更大、更优化的社会校园环境。让学生们有更加幸福的生活,学到更多的课本之外的东西,身心得到健康、愉悦、和谐的发展。就语文学科而言,就要如课程标准提倡的那样,组织学生积极参与喜闻乐见的实践活动。比如“:大家讲坛”活动(教师、学生、家…     

“语文综合实践活动”：《我也学采访》教学设计

知识的大树，需要生活之水的浇灌才能枝繁叶茂；学生的素养，需要在实践中长期锻炼才能得到全面的提升。学校教育，不仅要让学生获得扎实的基础知识和基本技能，还要让学生具备与时代发展相适应的综合素养。因此，实施新一轮课程改革，要在加大课堂教学改革力度的同时，充分发掘课堂之外的教育资源，为学生创设更大、更优化的社会校园环境。让学生们有更加幸福的生活，学到更多的课本之外的东西，身心得到健康、愉悦、和谐的发展。就语文学科而言，就要如课程标准提倡的那样，组织学生积极参与喜闻乐见的实践活动。比如：“大家讲坛”活动（教师、学生、家长都可以把自己的体会、阅历与特长展示给大家）、读书活动（亲子共读、专题阅读、网络阅读）、故事会辩论会、歌咏比赛、参观访问、社区服务、小记者站、校园广播电视等。     

基于核心素养的初中历史史料教学探析

随着社会经济的不断发展,新课程改革的不断深入,社会对人才的要求也越来越高,对于优秀人才的定义除了需要具备一个较为专业的知识和技能之外,还向学生提出了具备优秀的核心素养,所以教育者在对学生进行教学的过程当中,一定要让学生不断地提高自身的能力和自身的核心素养以及良好的实践能力和思想品格,让学生更好地适应社会发展的要求,因此初中教育者在对学生进行历史教学的过程当中也需要注重学生的核心素养的培养,核心素养的培养不仅仅只是班主任的任务也是每一个科目教育者的任务。     

培养学生对数学知识的应用能力

时代的发展需要更多的高素质人才,他们除了要学好丰富的理论知识之外,还必须学以致用,这样才能推动时代的发展.因此,增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一.这就要求我们广大教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的素养.     

运用生活情境演绎精彩课堂

随着新课程标准改革和素质教育的不断发展与深入,教育界对小学语文课堂教学有效性和生动性提出了更高的要求。在小学语文教学过程中,教师要整合利用教学资源,联系生活实际,创建生活化教学情境,丰富教学内容,开设生活化教学活动,有效地吸引学生的课堂注意力,激发小学生的兴趣爱好,充分调动学生的学习积极性,同时能够有效拓宽学生的知识面,深化知识体系内容。让学生在提升自身的素养能力之外,学会运用语文知识理解生活、解决生活中的难题,有效促进学生综合素养水平的提高。     

培养学生对数学知识的应用能力

正时代的发展需要更多的高素质人才,他们除了要学好丰富的理论知识之外,还必须学以致用,这样才能推动时代的发展.因此,增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一.这就要求我们广大教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的素养.一、在生活中培养学生数学知识的应用意识     

基于核心素养的小学德育实践性作业设计与应用研究

学校德育要重视教学之外的生活,指导学生在实践活动中学会自主发展,培养他们的社会参与能力,夯实他们的文化基础。基于核心素养的小学德育实践作业旨在引导学生在实践中适应社会发展与个人发展的需要,为学生核心素养的发展奠基。     

核心素养视域下初中数学多元化作业策略

初中数学课堂教学时间相对于本学科需要大量思考理解练习的学科特点来说,是非常短暂的.为了让学生更好地掌握学习成果,可以在课后布置作业,让学生进行知识运用,从而提升学生数学素养.在核心素养视角下,教师需要引导学生从相应的实践活动中对数学的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识有更加深刻的认识.这样才能让学生掌握数学的作用、构成、体系、要求和组织,从而使学生的数学学科核心素养得到提升.     

提高生物科学素养要面向学生的现实生活

生物教师对一节课进行的设计要体现义务教育阶段生物学课程的基本理念,要面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展,要倡导探索性学习,要通过学习活动提高学生的生物科学素养。提高生物科学素养要面向学生的现实生活,从学生的实际生活中选取教学素材,让学生想学、乐学才能收到良好的教学效果。     

信息技术教学要注重“信息学科”思维

信息技术作为带有显性"科技含量"的学科,需要运用独特的思维方式进行施教。在信息技术教学中,教师更要关注学生的信息素养,让学生不仅掌握基础的信息技术知识,更要注重创新;让信息技术为生活服务,激发学生的学习兴趣;让不同学生得到不同的发展,实现学生的全面进步。新课程标准指出,各学科都需要与信息技术进行融合,让信息技术促进学生的成长。     

让语文教学与生活相融合

"语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质."语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的语文素养.要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连.就语文教学中,如何紧密联系生活浅谈我的看法. 一、语文教学的改革,关键在贴近生活. 语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,语文从生命开始,与生活同行,生活是语文学习的源头活水.我们语文教师要引导学生利用课堂上的"知"到生活中去广泛地应用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高学生的语文素养.有生活才有发现、有生活才有才干,因而,我在语文教学中进行了尝试,让孩子走人生活,触摸生活,广泛收集了许多课外信息,他们了解了家乡有哪些特产,这无形之中激发了他们主动探究的兴趣,我惊喜地发现,在社会调查研究活动中学习语文,学生的技能无疑得到了充分地调动和培养.     

青少年德育路径探析

<正>教育的根本任务是立德树人,而传统灌输式的教学模式忽视了学生道德素养的培育。因此,政治教师要剔除功利化教育理念,通过有效的德育路径,让知识内化为学生的道德品质。一、素养引领德育方向在核心素养时代,唯有以核心素养为中心,教育才能从知识本位转变为品格塑造,从应试需要转变为生活需要,使学生通过学科学习获得相应的发展。政治教师要把培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养作为教学的目标,充分挖掘教材的知识价值,彰显学科的德育功能。比如,教学     

初中语文生活化教学策略研究

在初中语文课堂教学中提倡生活化教学,就是要将语文和生活联系起来,让学生从生活中去了解语文,在学习语文过程中认识生活,这样才能更好地使学生的人文素养得到培养,语文教学效率才会随之提升。     

信息技术教学要有“生活味”

“回归生活”是课程改革的追求和目标。信息技术学科实践性较强,其教学方式需要生活化。教师要让学生在生活中学习,在学习中更好地生活。一、教学内容基于生活经验回归生活是新课程的价值取向。教学内容的生活化是让教育回归生活的关键。教学内容、教学过程、教学方法要与学生的生活经验相结合。在信息技术教学中,教师要让信息技术课堂融入到实际生活中,有效地激发学生的学习兴趣,提高学生运用信息技术的能力和信息素养。     

小学音乐教学中的情境创设

随着基础教育的改革和发展,在小学音乐教学中,教师除了要充分调动学生积极性并树立以人为本观念之外,还应该创设有效的音乐情境,让小学生能够在不同的情境中得到情感上的熏陶,不断提升学生的音乐素养,促进其综合素质的多元化发展。本文主要研究小学音乐教学中情境创设的重要性,并提出有效的创设方法。     

信息素养与英语教师的专业发展

要实现信息技术在学校的普及和应用,推广和应用,需要具有较高信息素养的合格的教师队伍,因为时代的发展需要开展信息化教学,教师才能胜任变革中的教学.面对那些熟悉网络和处于信息时代的学生,大学英语教师目前最主要的目标就是要提高自己的信息素养,这也是教育信息化改革的核心.     

核心素养下初中生数学阅读能力的培养

随着数学课程的不断改革,教学的目标和考试形式都发生了非常明显的变化,考试对学生的阅读能力要求越来越高,学生必须要准确理解考试题目的意思,才能根据所学知识内容进行解答。这要求教师不仅要重视对学生知识的传授,还要重视对学生理解能力、学习能力等核心素养的培养,只有这样才能让学生取得优异的学业成绩,得到更好的发展,才能满足新课改对初中数学教学的要求。本文将结合初中数学实际教学,提出培养学生阅读能力,落实核心素养培养教学目标的有效策略,旨在提高初中数学教学的有效性。     

高中政治教学中学生核心素养培养策略探究

在素质教育模式下,对于学生核心素养能力有了新的要求,教育不仅要让学生掌握知识,更要让学生学习今后学习和生活的本领,提高学生各方面的能力.尤其在高中政治课堂中,需要让学生掌握政治思想道德以及国家方针政策,同时在学习过程中不断培育个人核心素养能力,教师在课堂教学中要注意提高学生的综合能力.在现代社会,经济、政治不断发展,未来社会对教育提出了新的要求,教育所要培养的人才要满足社会发展的需要,重视对学生核心素养的培养,不断创新教学模式,更新教学理念,努力挖掘教材内容,充分发挥学生潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,从而能够达到高中政治学习所要求的目的.     

基于核心素养导向的高中语文教学设计改革

时代在快速发展,教育必须紧扣时代发展脉搏,改革并适应社会发展需要,为国家、民族的振兴而培养优秀人才。这是教育的根本任务,也是作为教育工作者必须承担的历史责任。核心素养是学生在接受相应学段教育的过程中,逐渐形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,就语文学科而言,包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。在语文教学中,应以核心素养为导向,改革教学模式,优化教学设计,如此才能让学生在语文学习中得到更好的发展。