教师教育教学行为"重视度"和学生"满意度"的实证性研究

教师对教育教学行为的自我“重视度”和学生“满意度”之间存在着一定的因果关系。研究这种关系,并采取相应对策,对提高教育教学效果有利。     

基于学生视角的课堂教学满意度的调查与分析

通过对市场营销学中顾客满意度的理解,说明对某课程课堂教学学生满意度的测评可以借助企业测评顾客满意度的方法。以统计学课堂教学为例,对其满意度进行了调查分析。结果显示,内容重点突出、理论联系实际、能力的培养等是提高学生满意度的3个关键因素。依此应着手改进。     

聚焦本科教育质量:重视“学生满意度”调查

现有的大学水平评价和排行,主要关注大学的科学研究水平和知识创新贡献.其负面影响在于用学术追求代替了大学的人才培养质量,导致了“失去灵魂的卓越”.对大学本科教育教学的评价,近年来日益受到重视.但评价往往注重大学的物力、财力、课程的深度和广度、教师的学术成就、图书馆与实验室的现代性和充足度等等.这些因素对本科教育影响很大,但都只是教育质量的“替代物”和“输入物”;其实最关键、最重要的一条,在于“学生投身学习”!相关的调查研究发现,大学生,特别是大一新生学习消极、被动和茫然,甚至近40％的最终学业失败.学生能否“投身学习”,很大程度上又取决于教授能否投身教学,能否密切与本科生的接触与交流,能否对学生的需求和困惑做出敏锐反应,能否为学生的成长与发展服务.大学质量评价必须聚焦大学的教与学,必须将学的“投入度”和教的“满意度”纳入质量评价体系.     

中小学教师在线教学满意度对教学投入度的影响

教师的教学投入是教师教育发展中学者们研究的重点问题,它对师生关系的健康发展和教师的工作效能产生着重要的影响,也是影响学生学业成绩的主要因素.目前教师教学投入的研究多着眼于线下的课堂实践,尚缺乏对"大规模、高频次、多空间"在线教学的问题探讨.文章聚焦于国内在线教学投入的研究,邀请了220名中小学一线教师参与调查,模拟了在...     

提高开放教育网上教学学生满意度研究

开放教育服务质量的高低直接影响着学生的满意程度,进而影响着其行为倾向。开放教育只有提供学生满意的服务,才能吸引更多的学生参与到开放教育中来,获得持续的竞争优势。而目前将服务管理的理论引入到开放教育服务质量还不多见。     

语文教学应重视学生的自学自练

语文教学要发挥教师和学生两方面的积极性,教师"讲"、"导"兼重,开拓创造出热烈、紧张而愉快的课堂气氛,同时注重学生的自学自练,从而取得良好的教学效果.     

重视人本管理 关注教师满意度

以教师为中心的人本管理是学校管理的核心和发展方向,是塑造创新型教师的成功妙法,是提高教师的生命价值的科学管理方法。校长在学校管理中只有实现以人为本,满足主体发展的需求,走内涵发展之路,才能适应时代发展的要求。在师生群体发展的同时,学校必将获得最大的管理效益,并由此获得最强大的生命力。     

论高职院校教师工作满意度和工作行为

对高职院校的教师工作满意度和工作行为之关系的探究是一个非常有理论价值和实践的研究,文章共分为四个部分：1.高职院校教师工作满意度的分析;2.高职院校教师工作满意度和工作行为的动态关系;3.高职院校教师工作满意度和工作行为相关性的实证检验;4.管理启示。     

中小学教师教学满意度影响因素研究

教师的教学满意度是教师对课堂教学活动和教学效果以及影响教学的支持性条件的感知。以杭州市351名教师为样本,从性别、学段、年龄、教龄、职称、学历、学科、地理位置等8个变量对教师教学满意度的影响程度进行调查,结果显示,教学经验、学科差异、学校地理位置等是影响教师教学满意度的重要因素。     

发挥教师的积极作用重视学生心理健康教育

教师应该意识到,身心发展重在心,学生心理素质的培养不可等闲视之,更不应该成为"被遗忘的角落",而要作为工作中的重要任务之一.     

高职教师应重视学生基本素质的培养

论述了高职教师自身应具有的师爱,应在教书的同时育人,要关爱学生的心灵,帮助教育他们克服一些不良习气,并且注意教育方法,在平时要重视学生基本素质的培养,使他们具有良好的素质,为将来成才和就业打下基础。     

高职院校教师工作满意度影响教师工作行为的测量模型探究

在对明尼苏达满意度问卷(Min2 nesota Satisfaction Questionnaire ,简称MSQ)改进基础上,形成描述高职院校教师工作满意度的20个结构化问题.还在教育部颁布的教师职业道德规范基础上,形成了描述教师行为的20个结构化问题.通过SPSS13. 0做了项目分析、探索性因素分析和相关回归分析等,得出高职院校教师工作满意度能正的影响教师工作行为的结论,为高职院校的管理提供科学依据.     

关于“教师主导”与“学生主体”之间“度”的探究——以东北师大附属高中(青华校区)三教师为例

在课堂上,教师要发挥主导性作用,学生是学习的主体。这一教育学理论在实践中并不容易掌握其中的"度"。我实习学校为东北师大附属高中(青华校区),长期听3位优秀教师的课,在这个见习过程中有所思考,对"教师主导"与"学生主体"之间"度"这一问题进行探究,希望可对新手教师日后的教学指明一定方向。     

重视学生向上的潜能

暑期接受教学心理课程的培训,主讲者问了在座老师一个简单而又复杂的问题:"你把学生当人看了吗?"并让大家想三秒钟后再回答,老师们(包括我)不知道他葫芦里卖的什么药,但还是不约而同地回答:"当然。"可提问的人只是笑了笑,然而我知道这笑意味深长……事后想想,我们做那样的回答也无可厚非,毕竟作为教师,我们的内心都是在关爱学生,也愿意拿学生当人看,可事实上,我们在行动的过程中,也许并没有很好地实践这一点,其中的原因自然也是多方面的。     

体育课教学中的“学生问”和“教师答”

学生在体育课的学习过程中会遇到各种问题，或产生各种疑问，教师根据自己的所学所知回答学生的问题，这是一种互动的教学过程．教会学生发问的本领，合理解答学生的发问，将有助于学生的知识和技能的提高，也有助于教师的教学水平进步．     

基于学生教育满意度的中小学教师教育技术能力提升研究

本文在对教育技术能力相关定义和内容描述的基础上,从学生教育满意度的角度建立一个中小学教师教育技术能力影响因素的评价指标体系,并用群组决策特征根法（GEM）对相关指标的因素权重进行计算。文章同时指出了在信息化时代中小学教师教育技术存在的问题,提出了提高教师教育技术能力的对策。     

信息技术教育对教师和学生传播行为的影响

信息技术运用于教育教学,丰富了我们的教学资源、教学手段和教学方法.本文在剖析信息技术教育的基础上,从教育传播学的角度,探讨了信息技术教育对教师和学生传播行为的影响.     

重视职业高中音乐教学中的学生参与

在音乐教学中,要高度重视学生的参与、这种学生参与不仅对提高学生对音乐的理解乃至于音乐素养有着明显的作用,对学生的文化学习与专业学习也起到了明显的促进作用。     

对教育服务质量和学生满意度的实证分析

在对天津市中学生教育的实证调研基础上,建立了教育服务质量感知和重要程度的四分表,并发现学校服务质量和学生满意度正相关,其中有形性、保证性、实践性和可靠性与满意度高度相关。     

外籍教师与学生对英语课堂言语互动满意度的调查分析

本文采用定性与定量相结合的研究方法,分别从外籍教师和学生的视角,对英语课堂言语互动满意度进行调查与分析,结果表明：外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度较低。外籍教师认为影响课堂师生言语互动的主要因素为中国传统课堂文化、学生学习习惯及评价体制;学生则认为影响英语课堂言语互动的主要因素为学习心理特征、主体定位偏差和焦虑。作者在分析其原因的基础上提出相关教学建议,以期提高外籍教师与学生对英语课堂言语互动的满意度。