感谢老师的目光

再勇敢的人也有绝望的时候/再坚强的人也有脆弱的时候/再自信的人也有失望的时候当你疲软的双腿横跨在成功与失败之间的门槛上时,当你的足迹踏过人迹罕至的驿站时,当你的付出得不到回报时,当你     

最美丽的目光

再勇敢的人也有惊惧的时候。再坚强的人也有脆弱的时候。再自信的人也有失望的时候。当疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛,当脆弱的心开始陷入迷惑的深渊。此时谁都希望有人能扶一把,送一程!老师,正是您的目光,将我送出很远。老师,您还记得吗?胆小而内向的我,是在您一次又     

还单亲学生心灵一片晴朗的天空

一、单亲学生的常见心理问题及成因 1．胆怯自卑 家庭变故后,有些单亲家长忙于生计,无暇顾及孩子,孩子会因此缺乏安全感,也容易因社交合作的能力得不到应有的锻炼而缺乏自信,变得胆怯自卑。     

谁也没有他胆小,可他成了英雄——介绍萧袤的《飞车手包头龙》

问个问题:你有害怕的东西吗?你有过胆怯的时候吗?嘿嘿,这可不好回答哦,特别是对于那些以“男子汉”自居的家伙们。别支支吾吾啦,其实我早就知道答案的——在这个世界上,还从来没有出现过什么都不害怕的人呢;再勇敢的人,也都有过胆怯的时候。真正勇敢的人,不是无所畏惧的人,而是……嘻嘻,先卖个关子,等会儿再告诉你。你信不信?即使你曾经是一个胆小如鼠的人,也有可能成为干出惊天动地的大事的英雄!不信?那你就看看这个故事——包头龙聪明、善良,却是一个胆小如鼠的家伙,哦,不,他连一只小小的老鼠也对付不了!他什么都怕:怕黑、怕痒、怕痛、怕…     

女孩，请你摆脱自卑的心魔

做班主任多年,常有不少学生,尤其是女生通过写周记、写信、发电子邮件或直接来找我谈心的方式,滔滔不绝地甚至眼含泪水地向我诉说他们心中的困惑与烦恼,而与我谈得较多的是他们的自卑。一个人无论多么优秀,也会有不如别人的地方。比如长于语言的,数理化却不怎么样;长于数理化的,对音乐却一窍不通;长于音乐的,字却写得一塌糊涂;字写得漂亮的,口头表达却成问题……正是这个时候,自卑这可怕的心魔就会适时地纠缠不休。它能使人自我评价过低,心情常感压抑;它还能使人总觉得羞愧,老看不起自己,抬不起头来;它还使人做什么都没有信心,胆怯,退缩;它还能使人敏感于别人对自己的看法,心中七E八下……     

自卑、自负、自强

自卑、自负、自强是不同人对待生活所表现出的三种不同心态。自卑者一味看着自己的不足,鄙视自己、自惭形秽;自负者往往孤芳自赏,一意孤行,以己为圣,唯我独尊;而自强者则奋发图强、积极向上、勇于进取。显然,自卑、自负都是不可取的,只有摆脱自卑,超越自负,自强不息地努力拼搏才能有所作为。自卑者常常表现出自己懦弱、胆怯的一面,凡事畏首畏尾,总认为自己力不能及,缺乏自信,最终一事无成。自卑是懦夫的专利,也是懦夫的人生信条。自卑者往往缺乏竞争意识,在竞争面前,自命不如,主动退却,永远保持一种‘海风亮节”,殊不知…     

少男病

【少男病】它是所有成长期自卑过的男生的通病,也是一种勇敢药剂。它滋生胆怯,却长出释然。大概每个经历着成长期的男孩都会有一个自己嫉妒或喜欢着的人吧。不管别人曾经有没有,反正我有过。     

塑造积极的自我形象

心理学家认为,每个人的成就与未来,常被他内心世界中的自我形象所限制.积极的自我形象是健康人格的核心.一个有良好自我形象的人常感觉自己是受人欢迎的,因而充满自信,能积极克服困难,大胆做事;而自我形象差的人常感觉自己不令人满意,自卑、胆怯,怕做错事.     

怎样帮助学生克服羞怯心理

心理学认为,羞怯是一种情绪,是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式。每一个人在其一生中可能都有过羞怯的经历,只不过时间长短不同而已。有的人到成年以后还摆脱不了羞怯,以致形成社交恐惧症。     

羞怯心理形成的原因及疏导

羞怯是内心胆怯或自卑的一种外在表现形式。每个人在其一生中可能都有过羞怯的经历,有的人成年以后还很严重,以致形成“见人恐惧症”。如果对学生的羞怯不当回事,羞怯将有可能伴随学生一生,严重影响其社会适应能力。     

写字教育不可缺

有研究表明:写字用力较轻的人,意志力大多都不强;写字写得字体结构松散、笔画没有规则的人,多有注意力不集中和好动的倾向;写字写得字体棱角尖锐的人,多固执和任性;写字写得字迹局促、笔力羞涩的人,多有自卑胆怯的心理倾向。字是一个人精、气、神的集中体现。这是有道理的。一个人在学生时代养成了不良的书写习惯而不及时进行矫正,是非常不利于其身心健康发展的。     

感谢您,老师的目光

再勇敢的人也有绝望的时候。再坚强的人也有脆弱的时候。再自信的人也有失望的时候。当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛,当你浅浅的足迹踏过无人问津的驿站,当你的付出被化作午夜的风景,当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。你的眼睛在企盼什么?你的心泉又在怎样地涌动?你又是怎样地在寻找瑰丽的风景,聆听旷野的足音?此时,多么希望有人扶一把,鼓励一下。老师,您还记得吗?胆小而内向的我,是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气,在众目睽睽下站起来磕磕巴巴地回答问题,然后才逐渐变得流畅的;老师,您还记得吗?也同样是在您“好,说下去…     

你的微笑改变我的人生

我是一个性格内向的孩子,上小学的时候总是独来独往,我的自卑与胆怯让我不敢正视老师的眼光。每当上课的时候,我都是偷偷地把头低下,紧张的心情让我没有心思去听课,几乎每节课就是在紧张与恐惧中度过的。我的成绩一落千丈,这使我非常苦恼,不知道该如何解决这个问题。上课的时候我依然不敢正视老师的目光。可是,偶尔也会有被老师提问的时候,每次我的回答都是答非所问,经常引来同学们的嘲笑,在他们的嘲笑中,我的脸涨得通红。而老师并没有     

自卑感,你从哪里来

有自卑心理的同学往往会过多地否定和贬低自己,抬高别人,从而影响了对自己正确、客观的判断。过度自卑的青少年往往敏感多疑、胆怯懦弱、孤僻内向。长期生活在自卑阴影中的青少年,会背上沉重的心理包袱,甚至一生都被自卑所困扰,因而影响到自己的发展前途。自卑既影响学生健康个性的形成,也在一定程度上阻碍学生学习和生活能力的发展,这必须引起老师、家长和同学们的足够重视。学生的自卑感主要来自以下几个方面。     

让学生健康快乐学科学

1．让学生不自卑 学生在研究磁铁时,通过探究知道了磁铁能吸铁的性质。正当我准备总结的时候,突然发现一个坐在最前面的、平时不爱发言的女生怯生生地举起了手。我问她：“你有什么问题吗？”那个女孩胆怯地说：“我有一个问题想问一下老师,行吗？”我笑着说：“当然可以,你可以大声地说。”     

把心儿打开

再坚强的人也有软弱的时候;再自信的人也有迷惘的时候;再勇敢的人也有畏惧的时候……当你沉重的步履跨在失败与成功的门槛;当你疲倦的坐骑停驻在无人问津的驿站;当你辛勤的努力化为午夜的风雨;当你滴血的心开始变的郁郁寡欢……     

欣赏自已

也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却只是一株小草;也许你想成为大河,可你却只是一泓山泉;于是,你很自卑。很自卑的你总是感叹命运,其实,你不必这样,欣赏别人的时候,总是都好;审视自己的时候,总是很糟。和别人一样,你也有一片风景,也有空气,也有阳光,也有     

诱发中小学生心理障碍的主要因素

不少中小学生心理存有偏激、固执、嫉妒、自卑、孤僻、依赖、自负、狭隘、虚荣、胆怯等诸多心理障碍，诱发这些心理障碍的主要因素有以下几个方面。     

塑造积极的自我形象

心理学家认为,每个人的成就与未来,常被他内心世界中的自我形象所限制。积极的自我形象是健康人格的核心。一个有良好自我形象的人常感觉自己是受人欢迎的,因而充满自信,能积极克服困难,大胆做事；而自我形象差的人常感觉自己不令人满意,自卑、胆怯,怕做错事。     

你有自卑心理吗?

自卑,就是自己轻视自己,看不起自己。自卑心理严重的人,并不一定具有某种缺陷或者短处,而是不能悦纳自己,自惭形秽,常常把自己放在一个低人一等、不被自己喜欢、进而演绎成别人看不起的位置,并由此陷入不可自拔的境地。著名的奥地利心理学家阿德勒认为:人类都有自卑感,都有对自卑感的克服与超越问题。当我们小的时候,看到别人长大而自卑;我们长大了,却发现别人比我们更有钱,我们也自卑;我