对比语言学在高职英语教学中的应用研究

在国家向着国际化发展的过程中,英语知识的学习受到广泛关注,尤其是高职英语教学,其教学目的就是培养社会需要的英语职业人才,提升人才专业素质,使其符合国家需要的专业素质较高的人才。此时,高职英语教师就要创新自身教学方式,引进对比语言学,为学生英语素质的发展奠定基础。     

如何在高职英语教学中运用词汇学

词汇学习是一个漫长又复杂的积累的过程,而掌握词汇学能帮助高职生克服学习记忆单词困难的问题,进而提高学习效率。在高职英语教学中,教师应当将词汇学运用到实际教学中,来帮助学生扩大词汇量,从而提高学生的听、说、读、写、译的水平。     

语言学理论对英语教学的影响

从英语教学的基础理论语言学角度出发,在分析语言学理论的内容与现状以及其与英语教学的联系基础上,探究语言学基础理论对英语教学的深远影响。并对其语言学理论与英语教学相结合给予看法和意见,希望可以对英语教学的模式和方法有一些参考性的意见。     

社会语言学与高职英语教学(英文)

高职英语教学是中国职业教育的重要组成部分,但是许多专家却忽略了这一部分。高职学生的英语交际能力和语用能力是不尽人意的。笔者强调了社会语言学对高职英语教学的重要性,并且就如何运用社会语言学指导高职英语教学这个问题从多角度提出了一些建议,旨在提高高职学生的英语交际能力和语用能力。     

情感教育在高职院校英语教学中的运用

情感教育作为现代教育的重要组成部分,对于学生的全面发展起着重要的促进作用。本文着重论述情感教育在高职院校英语教学中的必要性,情感教育的原则,以及如何在高职英语教学中实施情感教育,从而有效地激发高职院校学生学习英语的兴趣和积极性,以取得良好的教学效果。     

将语言学理论融入英语教学

英语教学必须根据语言的实际使用情况来决定向学生讲授什么语言和怎样讲授语言。因此,以研究语言发展和运用为目标的现代英语语言学就成为指导英语教学科学实施的一个不可或缺的前提条件。     

五年制高职英语教学中存在的问题和对策

本强调了改革目前五年制高职英语教学的迫切性，分析了当前高职英语教学中存在的问题，提出了解决这些问题的应对措施。     

高职英语教学之我见

本文在从事高职高专英语教学的基础上,分析了我国高职高专英语教学的现状,从教学方法入手,对高职英语教学提出了一些建议。     

高职学院英语教学改革探讨

大学英语教学改革已经启动，这给高职学院的英语教学以一定的启示。高职学院的英语教学方法、手段和模式越来越不适应当今社会对高素质、创新型人才的要求，因此，对高职学院的英语教学进行改革势在必行。笔者在文章中就高职学院学生的具体情况作了简单说明，提出几点改革建议，以此与大家探讨。     

从语言学课程实践谈高校英语教学思路构建

随着现代社会的迅速发展,国内经济逐渐走向国际化,英语作为适用范围最广的一种语言,它在经济发展、对外交流等各个领域都具有非常重要的作用。本文主要从语言学课程实践角度出发,分析了高校英语专业的教学思路的构建,希望能够有所帮助。     

论模糊语言学在英语教学中的应用

模糊语言学是介于语言学与模糊学之间的边缘学科。由于它是介于语言和言语模糊现象的一门学科,其理论与方法可以用于英语教学的指导和研究。虽然模糊语言学起源于二十世纪六七十年代,但在国内将它与英语教学一并研究的例子并不太多。而且在传统理念中,人们过分强调语言教学要注重精确,忽略了"模糊"的重要性。所以本文将对模糊语言学进行简要介绍,并着重论述其在英语教学中的运用以及必要性。     

高职英语教学中形成性评价方法的探讨

英语是高职院校各专业模块的一门公共必修课,对学生的学习和综合素质的培养起着重要的作用。教学评价是英语教学过程的一个重要环节,在高职英语教学中,客观、科学、全面地实施教学评价对高职英语课程目标的实现起着极其重要的作用。本文将形成性评价引入高职英语教学中,探讨形成性评价在高职英语教学中的应用,并引起足够的重视,使之为高职英语教学更好地服务。     

浅析高职英语教学中素质教育的融入

素质教育是指根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的教育方式.依据新时代发展对高素质人才的要求,提出在高职英语教学中融入素质教育,提高学生的道德修养与人文素质,以促进高职教育的发展.     

强化高职英语教学中的文化教育

语言是文化的主要表现形式。学习一门语言并不仅限于语言本身,更涉及文化能力的培养。高职英语教学主要以培养学生的英语应用能力为目的,应注重在教学过程中渗透文化教育,从而更好地提高学生的英语综合素质。     

试析批评应用语言学对大学英语教学的影响

20世纪90年代,批评应用语言学的出现为语言及语言教学研究提供了新路径,也为大学英语教学提供了新思路.本文深入探讨了批评应用语言学在课堂语言、阅读、翻译和测试等方面对大学英语教学所产生的影响.     

高职英语教学方法谈

当前高职教育成为社会关注的热点,面临着大好的发展机遇。同时,经济、科学不断的发展,也对高职教育人才培养工作提出许多更新、更高的要求;尤其是对英语教学,教育部已制定了《基本要求)。根据这一精神,如和培养学生实际应用语言的能力,如何将语言基础能力与实际运用能力的培养有机地     

英汉对比研究及其在英语教学中的应用

本文主要论述了为英语教学服务的英汉对比,从宏观和微观两个角度把握两种语言的特点,从对比研究中发现英汉语的特点,提出了教师应积极利用两种语系中的相同部分,促进学生母语的正迁移,强调两者差别,有效监控和克服负迁移。     

高职英语教学中学习策略的培养

培养高职学生的英语学习策略是学习英语的关键,学习策略的培训可以增强高职学生的学习自主性。本文介绍了语言学习策略理论,分析了高职学生应用学习策略的现状,阐述了高职学生学习策略培养的方法,同时探讨了高职英语教师对学生学习策略培养的作用。     

合作学习理论在高职英语教学中的运用

小组合作学习是一种以学生为主、以小组合作形式进行语言交际的学习活动,合作学习是一套富有创意的教学策略体系,能有效的激发学生的学习动机,提高学生的课堂参与度,并能培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。阐述了合作学习的背景、内涵及其理论基础,并结合教学实际,提出高职英语教学中的小组合作学习的实施方法,论述了小组合作学习在高职英语教学中的优点及不足。     

浅析激励教学法在高职英语教学中的运用

目前,高职院校学生普遍存在着“基本素质不高,基础课不扎实,对基础课不重视”的现象,尤其反映在英语课上。那么如何有效地提高高职英语的教学质量？结合教学实践,本文探讨了如何运用激励教学法改善学生的学习状态,培养和激发学生的学习兴趣,从而提高高职英语课堂教学质量。