论中等职业学校教研工作体系的构建

正中等职业学校开展教学研究,研究什么?怎样研究?怎样组织?成果如何转化?这些问题是每一位职教工作者尤其是教学管理者都要面对并认真思考的问题。我国目前的职业技术教育模式,在教学思想、教学内容等方面仍然受传统教育思想的制约,在教学观念、教学模式、教学方法上还存在一些问题,这些问题只有通过加强对职业教育的研究加以解决。这不仅需要专家学者努力,更需要职教一线教师的探索实践;不仅需要国家及地方教育管理部门进行宏观研究,更需要学校自身的研     

关键是培养优秀的教师——兼评石少波的治校之道

专家评介 中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”这从宏观和整体上说明了教师在整个教育事业发展过程中的至关重要作用。同样,就具体的学校而言,学校的发展和振兴关键是教师;就每一位校长治校而言,管好学校的关键是调动和发挥教师的积极性与创造性,如果没有教师对校长工作的支持,校长要对学校施     

校长应具备的六种观念——从教师流动管理的角度分析

改革开放后随着市场经济的完善,人才市场的建立,人才流动日益频繁。完善的人才市场既为学校更科学更合理地配置人才资源提供了条件,同样也为学校教师流失提供了可能。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”当前,能否拥有一支结构合理、锐意进取、积极开拓的高素质教师队伍,已成为决定学校兴衰与成败的关键。怎样吸引人才,怎样激励人才,怎样留住人才,也成为每一所学校关注的问题。在教师流动管理中,校长作为学校的“灵魂”,应具备怎样的素质才能最大限度地稳定教师队伍、优化教师队伍?笔者认为校长应具备以下六种观念。一、市场观…     

论职教师资培养培训基地建设

1999年1月13日国务院批准了教育部提交的《面向21世纪教育振兴行动计划》(下文为“计划”)。该计划为中国职教事业的发展,尤其是职教师资队伍建设事业的发展提供了很好的发展机遇。“计划”有关内容指出:要实施“跨世纪园丁工程”,重点加强中小学骨干教师队伍建设。1999与2000年间,要在全国选培10万名中小学及职业学校骨干教师(其中1万名由教育部组织重点培训)。职教教师的培养要依托普通高校和高等职业技术学院,重点建设50个职业教育专业教师和实习指导教师的培     

校长应做到“四勤”、“五会”

几年来,我在学校管理工作中,狠抓教师队伍建设,施行有计划、按目标进行管理的方法,收到了较好的效果。经验总结为:校长要当好应做到“四勤”和“五会”。一、校长要做到“四勤”(一)勤于思考。要勤于思考,思考每天的工作行为:怎样做?为什么要这样做?这样做的理论根据是什么?这种思考习惯会促使校长很好把实践与理     

信息综揽

教育部启动职成教信息化培训项目作为教育部职业教育与成人教育信息化建设的重要内容,“职业教育与成人教育校长与骨干教师信息化培训试点项目”日前启动。这个项目由福特基金会提供资助,在教育部职成司指导下由教育部职教中心研究所实施。近年,各地教育部门和学校认真落实《21世纪教育振兴行动计划》中提出的“实施‘现代远程教育工程’,形成开放式教育网络,构建终身学习体系”的战略部署,大力推进职成教信息化建设,取得了显著成就。但在新形势下,发展任务还十分繁重,特别是广大教师应用教育信息技术的能力和水平还不能很好地适应教育信息…     

职教职称评审要体现职教特色

职教教师职称评定中,有些做法让人心寒。往往一句教学成绩不佳就把职教教师们摒弃在职称评定的范围之外。何为教学成绩,怎样确定职教教学成绩？职称评定中的不公正对职教教师的教学积极性伤害极大。职业技术教育的发展有其自身特点,不能照搬普通中学的管理模式,也不能照搬普通中学的评价标准,应该确定与职教特点相适应的管理模式和评价标准。第一,要建立与各类职业学校相对应的考核标准。应建立有职业教育特色的评价标准,正确全面客观公正地评价职业教育的教学质量,指导职业教育的各项工作。第二,在职称评定中,要充分考虑职教教师…     

教师"校本培训"模式构想

怎样培训２１世纪的优秀教师？这已成为教育行政部门、各级各类学校和教师思考和践行的问题。《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出了“实施‘跨世纪园丁工程’，大力提高教师队伍素质”的任务，“３年内，对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育，巩固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度”，“重点加强中小学骨干教师队伍建设”。这项工程已经在全国全面展开。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出，要“开展以培训全体教师为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的素质明显提高”。“地方各级人民…     

特色打造品牌 管理提升质量——对中职园林专业骨干教师培训的思考

全国重点建设职教师资培训基地的主要作用是培养合格的职业教育教师,提高职教师资整体素质。本文根据实际工作经历进行总结,提出要在骨干教师培训过程中建立全局意识,利用学校优势,针对学员情况,实施特色教学,以优质管理和贴心服务提升培训质量。     

诗意的栖居——江苏省丰县中学副校长张建杰访谈录

邢长印:张校长,你是徐州市名教师,徐州市优秀专家,江苏省语文特级教师,可以说是教育战线上的成功人士了。你能否就怎样做一个成功的教师这一话题来谈谈自己的体会呢?张建杰:作为一名教师,我只能说还算得上较为称职,谈不上什么成功。虽然谈不上什么成功,但对“怎样做一个成功的教师”这一话题,我倒很乐意谈一点自己的看法。要做一名成功的教师,第一要著就是热爱教师这个职业。为什么要这样说呢?因为教师这个职业是很寂寞、很清苦的,没有执著而深沉的爱就难以静静的坚守。做老师的,大凡早上5点多就要起床,晚上10点乃至11点以后才能回家休息,每…     

谈谈职教专业教师的培养与提高

谈谈职教专业教师的培养与提高张帮良关键词教育，职业教育，教师《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”学校没有教师就谈不上传授知识和培养人才，学校没有高质量的教师就谈不上提高教育质量。值得注意的是，从目前职业学校...     

做有“力”的校长

<正>怎样管理新时代的教师,让他们更加爱岗敬业?怎样带领家长和教师共同前行,形成良好的校风?怎样体现学校管理的有效性,建设美丽和谐的校园?这些都是摆在校长面前的严峻话题。教育管理者不能再用昨天的经验管理今天的教师家长,以适应明天的工作。作为管理者,校长要思考的应该是"怎样集力而行",笑迎时代的东风。一所学校就是一个小型的社会,各种"力"量错综复杂,校长要了解这些力量的特点,学会"借力"生长,聚力而为。这样学校才能在有"力"的环境中砥砺前行。     

关于学校特色建设的思考

物竞天择,适者生存。在激烈的市场竞争面前,每一位办学者都在思考如何才能使自己的学校办出特色。因此,对学校的特色建设作一个比较深刻的认识是非常必要的,也是迫切的。一、学校特色定位的依据在特色建设过程中,准确定位自己的特色是至关重要的一步。一所学校,究竟应该确定怎样的特色?特色定位的依据又是什么呢?1.区域文化背景。区域文化与当地的经济发展息息相关,而且也左右着人们对待事物的价值取向,同时也是学校发展的“文化土壤”。因此,学校在定位学校特色的时候,需要考虑下面一些因素:家长希望自己的孩子具有怎样的特长;学校是打算将…     

校长谈校长素质

一位好校长就是一所好的学校,这已是职教界的共识。校长不仅是学校建设与发展的关键人物,更是我国发展职教的传播者和带头人,职校校长究竟应具备哪些素质,他们的工作重点在哪里,三位校长道出了肺腑之言。—编者职校校长要有市场意识安徽无为县仓头高级职业中学校长：...     

魅力与智慧并存实干与学习共进——我心目中的校长角色

走上副校长的岗位已近三年,学校在全体师生的共同努力下正有条不紊地向前进,我作为一位新人,还处在学习阶段,管理谈不上,谈谈关于校长角色的一些粗浅认识.著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“有什么样的校长就有什么样的学校.”显而易见,校长是一所学校的灵魂.我曾经思考过,在教师心目中怎样的校长才是好的校长?怎样的校长才能让老师们心悦诚服呢?     

如何在依法治校框架内加强人文化学校管理

校长是一所学校的灵魂。一所学校能否办好,关键在于这所学校有没有一位好校长。怎样的校长才算好校长呢？我认为：好校长首先要懂管理、会管理,一方面能够充分运用既有条件,最大限度地调动每一位教师的工作积极性,充分挖掘每一位教师的潜能,让教师们把学校当成自己的家;另一方面,校长要充分调动各种关系,     

加大力度 加快步伐 加速中青年骨干教师队伍建设

《中国教育改革发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教育队伍,是教育改革和发展的根本大计。”不抓好这个根本大计,学校就没有生存发展的地位。中青年教师是教师队伍中的一支生力军,在目前特定的历史条件下,对中青年骨干教师队伍建设需要有     

简明导读

“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,教师肩负着培养全面发展的建设者和接班人的重任。“师者,人之模范也”,“师者,教之以事而喻诸德也”,可见,教师不但要教好书,更要育好人。丁大伟校长在《科学发展优质基础教育的几点思考》一文中,对学校、教师和学生的发展提出了许多独特的见解,作者从学校的科学发展这一角度入手,提出学校应树立“以人为本”、“以教育教学为中心”和“实事求是,与时     

校长与老师的距离

校长和教师究竟应该保持怎样的距离？这既是一个人际关系的问题,也是一个工作艺术的问题。大多数教师都希望自己能和校长走得近一点,但人天生的自尊又让每一位老师不想让别人感觉到自己和校长过于接近,“跟屁虫”的美誉没有哪位教师希望“据为己有”!也没有哪一位老师天生就想和校长对着干,仔细琢磨,其实都是事出有因。在学校管理中,如何让校长和教师的“距离产生美”？     

将教育关怀进行到底

衡量一个校长是否真正在提升学校教育质量,关键是看他能否在学校管理的方方面面体现人文关怀,也就是说,学校管理能否贯彻“将教育关怀进行到底”。“对所有老师要好”是我校长生涯中的管理信条。“对所有老师要好”,就是要不断提供优质服务,满足每一位教师“最近发展区内”的内在需求。学校管理的创新是一种特色提升,所以,校长要认识和引导学校特色的现代转换。