语文游戏

<正>请你一口气说出5 种名字中不带“花”字 的开花观赏植物。     

语文游戏

一、请你从方格里的某一个字开始,一次经过格子里所有的字,并不重复已经走过的路线,使沿途经过的字连接起来,成为首尾相接的八条四字成语。     

语文游戏

请尝试在十五分钟内,把下列句子中所缺的部分从方格中找出来.并填写在空白处。A. The old woman had to be rushed to the hospitalB. we shall be fit and healthy.C. If the boys make too much noise,D. only when the day is unbearably hot.E. when they approach the sharp bend on the hilly road.     

语文游戏宫

1.读一读,填一填。有趣的成语之最最遥远的地方:天涯海角最悬殊的区别:天壤之别最荒凉的地方:不毛之地最反常的气候:晴天霹雳最宽阔的胸怀:虚怀若谷最有学问的人:博古通今最昂贵的稿费:一字千金最绝望的前途:山穷水尽最艰难的争辩:理屈词穷     

浅议语文游戏

做游戏,可以激发学生的学习兴趣,还可以拓展学生的知识面,对提高学生的综合素质,有着特殊的意义。 在语文教学中,经常开展的游戏活动有: 一、词语接龙 教师先指定一个词语,让学生将该词语的最后一字为头再组成一个新词。看谁(或组)在规定的时间里,接得又好又快又长;或者让每一组组长先说一个词,后面的学生再接下去进行比赛。如:“学习”——“习作”——“作文”——“文章”——“章程”——“程序”——“序幕”——“幕府”…… 二、寻找同类词 在学生之间开展互说同类词的活动,比一比,看谁说得多、说得好、说得快,以此锻炼学生的思维能力。例如:“说”字,可回答:“讲、谈、话”等。     

语文数字游戏

游戏人数:无限制,最好是几个人一起比赛。游戏人群:青少年,但是如果你想测试一下你的中文水平,也可以做做这个测试,看看能做对几个。(这套题是某学校测试初一学生语文水平的题目,如果你大多做不出,那,hoho……) 游戏规则:在括号里填上合适的数字或者量词使这个等式成立。看起来很简单,其实需要你好好想想,因     

语文游戏宫

趣味成语连线最快的速度金玉良言最怪的动物风驰电掣最宝贵的话虎头蛇尾成语接龙始终如一——()——目中无人——()——灵丹妙药——药到病除——除恶务尽——()——美中不足——()——谋事在人,成事在天填数字,组成语()心()意说()道()横()竖()()面()刀朝()暮()()分()裂()湖()海()室()空(答案在本期找)趣味成语连线最快的速度金玉良言最怪的动物风驰电掣最宝贵的话虎头蛇尾成语接龙一叶障目,人杰地灵,尽善尽美,足智多谋填数字,组成语一心一意、说三道四、横七竖八、两面三刀、朝三暮四、四分五裂、五湖四海、十室九空语文游戏宫@龙龙…     

语文游戏宫

一、读故事猜古诗从前,有一个厨师。他不仅菜做得好,诗也作得不错,吸引了许多文人雅士。有一个秀才,打算刁难他一下,便拿了两个鸡蛋来到饭店,请厨师为他置办一桌高雅的酒席。厨师拿起鸡蛋想了想,走进厨房。没过多久,菜做好了。第一道：两个嫩嫩的蛋黄,下面衬着翠绿的香菜;第二道：雪白的蛋白切成了细丝,放在青瓷盘内排成了一堆;第三道...     

语文游戏宫

语文学习是件快乐的事,因为它能带给我们无限的憧憬和收获。你都收获了些什么?快快进入充满智慧和挑战的语文游戏宫,去品尝浓浓的情趣吧!     

小学语文游戏教学策略

游戏一直是学生喜闻乐见的一种学习方式。《语文课程标准》提出,在语文教学中教师要以学生为主体,改变传统的教学方式,以学生的兴趣为本,让学生主动地学会学习。而在语文教学中引入游戏,就能更充分地激发学生的学习兴趣。小学语文课堂教学游戏化,不仅是语文课程标准的要求,也更加符合学生的年龄和心理特征。学生在游戏的过程中可以学到知识,启发思维,进而产生创新意识。     

爱语文从爱上语文游戏开始

作为职业中专的语文老师,我一直推崇让学生在课前三五分钟上台＂表演＂的形式,这样的形式可称得上是语文游戏。语文游戏将知识点或分割或整合,利用零碎的课堂时间,以学生喜闻乐见的游戏形式进行知识考查与巩固,并在一定程度上调节课堂气氛。其近期目标是反刍当时学习内容,远期目标是积累语言材料,丰富语言样式,     

游戏精神与语文教学

提起语文教学,似乎总是非常严肃的话题,中国传统式本土化的课程教学观,让语文教学走进了书斋题海的困惑。戴上了斯多葛式的冷漠。我们应对语文课程的教学观重新进行审视,走出所谓的范式、打破所谓的模塑,给语文教学觅寻一片本真的绿色天地。     

小学语文游戏化教学研究

<正>一、小学语文游戏化教学实施中存在的问题目前,小学语文游戏化教学主要存在以下几方面的问题:第一,教学观念落后。部分教师难以接受游戏化教学模式。受到传统教学观念的影响,一些教师认为游戏化教学与严肃的课堂教学不相符,容易分散学生的注意力,难以保障学习效果。第二,游戏化教学方式过于单一。尽管有的教师接受并实施了游戏化教学,然而没有将教学目标、内容与游戏化策略联系到一起,采用的教学方法十分有限,难以真正提高学生的学习积极性。第三,教师游戏化教学水平     

小学语文游戏化教学研究

小学语文游戏化教学可以提升学生语文学习的趣味性。在教学过程中渗透游戏理念,能够激发学生对语文学习的兴趣,从而有效提升小学语文课堂教学质量。本文主要分析了小学语文游戏化教学的方法,希望可以给小学语文教师以启发。     

游戏与语文教学刍议

当下的语文教学缺乏游戏,表现为"无游戏"、"假游戏"和"滥游戏"。语文教学迫切需要游戏的加入,这是顺应儿童的天性,呼应课标的精神,回应编者的意图。理想的语文教学是:在"教学即游戏"思想的观照下,培育游戏精神,让学生"自由"游戏,"规则"游戏;塑造游戏伙伴,将自己、同伴、文本人物、教师塑造成游戏伙伴;优化游戏的整体设计及活动设计。