略论高校领导班子建设

加强高校领导班子建设,是加强党对高校事业领导和全面推进学校事业发展的客观需要.必须按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉洁、团结协调的要求,努力把各级领导班子建设成为贯彻"三个代表"重要思想、致力学校改革发展的坚强领导集体.     

论领导班子结构的优化

我们党从无到有、从弱到强的奋斗历程充分证明:领导班子整体功能的发挥,班子成员个体素质是基础,班子群体的结构方式是关键.优化领导班子结构,对能否干事业、有绩效、保证领导系统正常运行具有重要意义.作为社会经济主体的国有企业,各个层级的领导集体都应当由一个合理的、科学的结构和德才兼备的人员组成.构建一个合理的领导班子,必须从知识结构、专业结构、年龄结构、性格结构以及智能结构等方面予以综合考虑并合理配备领导成员,以求建立一个领导集体自我完善的机制.     

优化学校领导班子的整体结构

一个学校的质量好坏，在很大程度上取决于学校领导层的素质——有没有一个坚强有力、善于管理的领导班子。优化班子整体结钩，直接关系到一个学校的教育方向、管理质量、职工工作态度和学校发展前景。领导班子要想成为学校全体教职员工     

略论加强高校领导班子执政能力建设

高校领导班子能力建设是党的执政能力建设的重要组成部分，事关党的教育方针的落实。加强高校领导班子执政能力建设主要应从提高把握办学方向的能力、提高抓住机遇促进教育事业发展的能力、提高应对复杂局面处理突发事件的能力、提高依法治校的能力、提高以人为本构建和谐校园的能力等方面着手。     

学校领导班子优化心理结构管窥

学校领导班子是管理和经营学校发展的核心力量.它具有示范教育性、灵活多样性、情感性、影响的深远性等特征.     

学校领导班子优化心理结构管窥

学校领导班子是管理和经营学校发展的核心力量。它具有示范教育性、灵活多样性、情感性、影响的深远性等特征。其群体化程度的高低,对学校的     

学校领导班子建设的结构特性

领导班子在学校管理中起着重要的核心作用,其组建应当注意以下结构特性。 职位结构的匹配性。学校在组建领导班子时,首先要按照学校的规模、任务来确定学校领导职位的数量,然后配齐相应的人员,特别是要配好起着主导作用的党政主要负责人。学校领导人员的配备不可过多或过少。过多会出现人浮于事,政出多门等现     

领导班子的结构优化与心理互补

领导班子的结构优化是保证党的各项事业健康发展的基础 ,而班子成员的心理互补则是优化结构的重要因素。本文从如何优化领导班子结构出发 ,分析了成员心理结构调适协调的重要性和互补的三个原则。     

系领导班子的群体结构及其建设

系领导班子的群体结构及其建设王岷（长沙交通学院）系是高等院校的基层工作单位，担负着开展全系教师的政治思想工作并直接组织教学工作、科研工作和学生工作。因此，要搞好高等院校工作，关键和至关重要的是搞好系领导班子的建设。１系领导班子的群体结构根据系统论整体...     

新课程课堂教学结构优化略论

课堂教学结构是指教学活动的基本要素和层次之间的有机联系和方式，足对教学活动中的各要素组织的环节和施教的步骤。课堂教学的效果如何，常常取决于课堂教学结构是否优化以及优化的程度如何，取决于教学诸要素构成的合力大小。课堂教学结构越合理，各要素之间的相互作用就越协涮，课堂教学就越能进入优化境界。在新课程教学中，优化课堂教学结构应该是教师提高课堂教学效率、取得最佳教学效果的目标追求。     

略论我国高等教育结构的优化

在《纲要(2010-2020》 中提出优化结构办出特色的高等教育任务,2012年教育部出台的《意见》中指出本科招生规模要保持稳定.高等教育发展的视线从扩展规模转移到全面提高高等教育质量.优化高等教育结构是提高高教教育质量的途径之一,本文阐述了高等教育结构优化的必要性,提出根据需求导向优化专业结构、层次结构首要趋于稳定、多样化高等教育的类型结构等内容.     

略论增强领导班子整体功能

本文认为要增强领导班子整体功能,必须优化领导班子群体结构,培养和建立领导班子的协调一致的心理因素,不断提高领导班子成员素质.     

我国普通高等学校领导班子结构优化的实然分析

为推进落实教育规划纲要,完善中国特色现代大学制度,促进高等教育事业科学发展,中共中央就进一步加强直属高等学校领导班子建设提出要优化高校领导班子结构.领导班子要形成年龄、经历、专长、性格互补的合理结构,增强整体功能和合力.领导班子专业结构要与本校主要学科门类相适应,年龄结构要形成梯次配备.通过从各高校官方网站获取校级领导班子及个人的基本信息,对现任校级领导班子的配备从年龄、性别、党派、学历、学科等方面进行结构分析与比较,得出高校校级领导班子配备的结构存在年龄在50-60间成员占比过大、女性及非共产党员干部配备不足、高学历干部占比高、理工类专业干部远多于其他类干部、籍贯分布不均等特征.需从高校领导班子结构调整出发,明确合理配备领导班子应遵循优势互补等原则,加强领导班子后备队伍管理,重视领导班子结构的动态调整,以优化我国普通高校领导班子结构,使其保持活力,更好地迎接新时期的挑战.     

高校系级领导班子群体结构优化的思考

<正> 系级领导班子是高校落实党建和思想政治工作,贯彻学校教学和科研计划、实施对师生日常管理工作的前沿     

试谈高校领导班子群体结构的优化问题

<正> 领导班子是决策的制定和组织实施的中心,是社会主义现代化建设的战斗指挥部。对于高等院校来说,组建高效能的领导班子,对加快教育事业的发展,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要,办好有中国特色的社会     

高校中层领导班子优化心理结构的理想模式

高校要提高管理效能,有一个得力的中层领导班子相当重要,在组建和选配高校中层领导班子时,除了应考虑年龄结构、专业结构、智能结构等外,还应考虑领导班子的心理结构,使领导班子成员能力互补、气质互补、性格协调,使之相互理解和支持,形成目标一致、团结和谐的良好心理氛围,从而提高领导班子的凝聚力和战斗力,提高管理效能。     

略论成人高等教育课程结构的优化

成人高等教育的核心是课程,教育改革的目标、方向最终必须落实在具体的课程中通过课程的实施来实现,培养学生的综合素质必须重视课程的改革和创新。但成人高校课程设置中存在许多阻碍学生综合素质形成的因素,因此,以系统理论和教育理论为指导,优化适应学生综合素质培养的课程结构就是成人高校教学改革的首要工作。     

领导班子“四化”问题略论

干部“四化”是邓小平同志关于干部队伍建设的一个重要思想。“四化”体现了德、体、才、能的辨证统一关系。要采取切实有力措施,按照“四化”要求,加强干部队伍建设,开创领导干部在德、体、才、能诸方面与经济发展和改革开放形势相适应的新局面。     

中学领导班子的结构和建设的几个问题

一、还是梯队结构好在中学领导班子的年龄结构问题上,还是梯队结构好。陈云同志在全国党代会上说:“干部队伍保持梯队结构,可以使党的事业后继有人,代代相传。”所谓梯队结构,也就是中学领导班子要有原来担任过领导的五十多岁的老同志,也应有四十多岁、三十多岁的中青年进入校级领导班子。一般说来,年龄在五十岁以上担任过多年中学校长的老同志,大都经历了“文革”前十七年、十年动乱和党的十一届三中全会以来的教育实践,具有正反两方面丰富的经验和教训,以及多年从事学校管理工作的经验,这是办好一