在高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。     

浅谈高中数学课堂教学中如何开展研究性学习

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。     

高中新课程数学课堂中应渗透研究性学习

“研究性学习”是高中新课程的必修课,《数学课程标准》把课堂教学改革的实际目标定在研究探索、创造充满活力的课堂教学,让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文结合高中数学新课程课堂教学中开展研究性学习的实践,就在高中数学课堂中渗透研究性学习谈点肤浅的感性认识。     

高中数学研究性学习思考

"研究性学习"课程旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习.本文结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择等问题进行了一探讨.     

高中数学研究性学习的实践路径

高中数学教学中组织学生开展研究性学习,体现了以生为本的教育理念,突出了学生的主体地位,有利于学生科学思维、创新意识和实践能力的培养。在高中数学课堂教学中组织学生开展研究性学习,教师不仅要选择具有代表性的案例,创设问题情境,激发学生的探究兴趣,还要做好指导工作,组织学生通过合作交流完成探究任务,培养学生的综合素质。文章查阅了大量文献资料,梳理了研究性学习的基本内涵,理清了高中数学教学中研究性学习的思路,结合实践教学经验提出了高中数学课堂教学中开展研究性学习的策略。     

新课改背景下高中数学研究性学习探析

本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识.     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展数学研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就高中数学研究性学习的概念、特点、目标、数学研究性学习课题的选择等方面谈点肤浅的理性认识。     

高中数学课研究性学习初探

"研究性学习"课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习等方面谈点肤浅的理性认识。     

浅析研究性学习在高中数学教学中的实践

为提高学生的自主意识,培养学生的创新精神和实践能力,在高中数学教学中开展研究性学习很有必要。本文结合研究性学习的特点,对研究性学习在高中数学教学中的开展进行了初步探析。     

高中数学新教材教学中开展研究性学习的思考

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。作者在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上．结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践．就数学研究性学习、数学教学中开展研究性学习的意义、数学教学中研究性学习的实施等方面谈一些看法．     

高中数学研究性学习教学探索

《普通高中数学课程标准（实验）》指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主的探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．”为此，高中课程中安排了“研究性学习课程”，高中数学中的“研究性学习课题”就是其中的一个有机组成部分．数学教学中如何引导学生进行研究性学习？这是一个值得我们每一位教育工作者积极探索、认真思考的一个问题．本文中，笔者将谈谈自己指导学生进行研究性学习的做法及粗浅的体会．     

基于高中数学研究性学习模式的分析

随着新课程的不断深化改革,高中数学的学习也随之发生了突破性的变化。加强对高中数学研究性学习的运用,不仅可以激发学生对学习数学的兴趣,还可以鼓励学生更加灵活的运用数学知识。高中数学研究性学习是基于拓展新课程与基础性学习,是学生数学学习的关键组成部分。本文通过深入分析高中数学研究性学习模式,为高中数学学习提供了一种创新性的模式。     

高中数学研究性学习实践模式探究

<正>我国高中数学研究性学习2017年以来已在部分学校实施,但所取得成绩与预期之间仍存在很大的差距。本文通过对研究性学习实践模式分析,希望能够使我国更多学校参与到研究性学习中,为国家储备更多的创新型人才。一、高中数学研究性学习无法深入开展的原因为深入了解高中数学研究性学习在国内教学中无法深入开展的原因,本文通过调查问卷、访谈等方法询问了一些高校的学生。通过学生给出的答案得出了学生研     

新课改背景下高中数学研究性学习探析

本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上，结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践，就研究性学习的概念、特点、目标，高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。     

高中数学研究性学习初探

研究性学习能够给学生提供自主探索、合作学习及独立获取知识的机会,重点在于让学生经历学习研究的过程,并在此过程中促使学生形成科学的数学思维和研究方法,促进学生自主学习能力和创新能力的提高。鉴于此,作者结合自身多年的教学经验,简要论述了高中数学研究性的作用和影响,并提出了高中数学研究性教学的实施策略及数学研究性学习中开放题的编制方法。     

高中数学研究性学习探究

随着新课程的实施,高中数学教材发生了很多新的变化,尤其新教材中增加了研究性学习内容。研究性学习内容能充分培养学生早期科学研究的意识和态度,让学生能亲身体验参与研究的乐趣,增长一些基本技能和知识教学。研究性学习可以分为课外研究性学习和课堂研究性学习。下面,笔者根据学校开展研究性学习课程的情况及多年的实践经验,就高中数学研究性学习,谈谈自己的体会和看法。     

高中数学新教材教学中研究性学习摭谈

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文是在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中教学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点肤浅的理性认识。     

高中数学新教材中的研究性学习

＂研究性学习＂要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,旨在让学生以研究者的身份在研究中学习,增强学生的主体意识,促进学生学会学习。本文就高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面谈点认识。     

实施高中数学研究性学习的探索与实践

高中数学教学中的研究性学习能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。探索高中数学教学中的研究性学习是当前数学教育改革的大趋势,是对“教的文化”和“学的文化”的冲击,是时代赋予教师的历史责任,任重道远。     

高中数学开展研究性学习浅思

在高中数学教学中开设研究性学习课程,对优化学习方法,改变教学形式的单一性,克服数学教材知识的抽象性和局限性,开阔学生数学视野,拓展学生数学思维空间,提高教学效果具有十分积极的意义.对于促进学生对教材有更好的理解和掌握,并将所获取的数学知识应用于生活实际具有重要的作用,而且在数学研究性学习的过程中学生的学习兴趣和积极性也会有很大的提高. 高中数学研究性学习是高中数学教学的一种升华,研究性学习的实质其实是一种发现学习,笔者结合教学实践,对高中数学研究性学习谈几点认识.