在浙江省基础教育课程改革巡礼开幕式上的讲话

在这金秋时节，浙江省基础教育课程改革巡礼。今天在这里隆重开幕了。首先，我谨代表浙江省教育厅。代表本次活动的主办者——浙江省基础教育课程改革工作领导小组。热烈欢迎教育部基础教育司领导亲临指导。欢迎来自全省11个市地的800余名领导和老师，欢迎各新闻媒体的朋友们!     

深化基础教育课程改革全面提高教育质量——在浙江省基础教育课程改革巡礼开幕式上的讲话（摘要）

我很高兴参加浙江省基础教育课程改革巡礼，并在这里与大家共享基础教育课程改革成果。共同探讨课程改革的新问题。下面就全国基础教育课程改革的总体情况。简要地向大家作个介绍。     

浙江省基础教育课程改革现状的调查研究

通过对浙江省函授中小学教师的调查,分析了浙江省基础教育课程改革实施的现状及存在的问题,并提出相应对策。     

浙江省基础教育课程改革现状的调查研究

通过对浙江省函授中小学教师的调查,分析了浙江省基础教育课程改革实施的现状及存在的问题,并提出相应对策.     

基础教育课程改革的思维方式

新一轮基础教育新课程改革从启动至今,一直充斥着许多不同的声音,有人赞同,有人困惑,有人迟疑,有人抱怨,有人批判,甚至有人提出颠覆性的意见,期间曾多次出现观点激烈的论争,各路专家莫衷一是、各执一端。笔者认为,在当前的基础教育课程改革中,我们必须强调以下几种思维方式:     

基础教育课程改革的思维方式

新一轮基础教育新课程改革从启动至今,一直充斥着许多不同的声音,有人赞同,有人困惑,有人迟疑,有人抱怨,有人批判,甚至有人提出颠覆性的意见,期间曾多次出现观点激烈的论争,各路专家莫衷一是、各执一端。笔者认为,在当前的基础教育课程改革中,我们必须强调以下几种思维方式：     

拷问新一轮基础教育课程改革——浅析《基础教育课程改革纲要(试行)》决策中的问题

新课程改革在素质教育的大背景下产生,并以推进素质教育为目的。从《基础教育课程改革纲要（试行）》可见,新课改政策的决策过程中存在着两个重大问题,集中表现为：精英决策模式造成核心利益相关者缺位：以及有关实验区设立、新课改进展评估的内容缺损。因此,要进一步提高新课改政策的决策水平。     

基础教育课程改革面临的若干认识误区

当前，基础教育课程改革已经进入深化阶段。然而，笔在与教师、学生及家长们的座谈中经常能够听到对新课程实施中存在的诸多问题的抱怨。笔认为，大家是怀着期望新课程顺利实施的良好愿望提出自己的见解的，但是有些指责却是存在问题的。为此，笔从课程改革的系统的角度，针对有关意见，阐明自己的观点，希望能够为大家清晰地认识新课程改革及其相关问题提供一些帮助或线索。     

基础教育课程改革基本策略

一、基础教育课程改革是一项系统工程，需要有一个周期，应当始终贯彻“积极进取、稳妥推进、先立后破、先实验后推广”的工作方针。在国家宏观指导下，实行地方责任制。在改革条件尚不具备的地区，仍应执行现行课程方案。教育部将组织力量修订现行教学大纲、教材，积极推进教学改革，为过渡到新课程体系做好充分准备。     

基础教育课程改革给师范院校带来的若干思考

新一轮基础教育课程改革对师范院校现行的课程体系既是挑战,更是机遇,因此,师范院校应根据基础教育课程改革的要求,建立适应未来基础教育发展的新型高师教育课程体系。     

湖北省全面实施基础教育课程改革

今年秋季开学后，湖北省所有中小学一年级和七年级学生，全部进入新课程。8月24日召开的全省基础教育课程改革工作会上，湖北省教育厅部署了推进基础教育课程改革全面实施和纵深发展的工作。辜胜阻副省长出席了会议并作了重要讲话，省教育厅厅长路钢作了工作报告，省政府教育督导室副主任督学徐金山作了总结讲话。     

新一轮基础教育课程改革解读

课程是社会政治、经济特别是文化、科学技术发展对人的素质要求的集中体现,它承载着组织化、制度化、结构化了的教育性经验。它集中体现了教育教学的目标和要求。它制约着学生的学习活动方式,制约着学生对学习内容的体验和感悟,制约着学生的发展方向和结果。课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等从整体上制约着学生的全面主动发展。     

基础教育课程改革

建立平等、民主的知识观新一轮基础教育课程改革从知识与技能、过程与方法及情感、态度和价值三个维度规定了各科目的功能和目标,恢复了科目本身固有的多元价值。建立知识间平等、民主的关系,开发地方课程资源,发挥教师、学生和有关人士的积极性是建设新型知识伦理关系的重要举     

基础教育课程改革的先驱

最近 ,国务院颁发了《关于基础教育改革与发展的决定》 ,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》 ,标志着新一轮基础教育课程改革的开始并于今年９月在全国中小学开始全面启动课程改革实验 ,用３至５年的时间完成课改任务。上海的课改一直走在全国的前列 ,已形成了较好的课改经验和成果。上海静安区教育学院附属学校就是上海课改中的先驱 ,它是上海教委二期课改的试点校 ,是全市１１所探究型课程试点校之一。从１９９９年９月起 ,该校先从小学一年级起开设英语课 ,注重低年级的语言教学 ,在国家课程设置调整、校本课程开发、探究型课…     

新课程 新理念 新感悟——基础教育课程改革的再思考

随着改革开放和社会主义现代化建设的发展,中国的教育事业蒸蒸日上。新的教育理念、教学模式、教学手段层出不穷。通过近几年基础教育课程改革的具体实施,本文作者对教改有了较为深入的理解和认识,即教学理念的转变;教师角色的转换;教学思想的转化;教学方式的改进;信息技术的整合等。