初中英语教法初探

初中英语是打基础阶段也是关键，一座高楼大。厦的坚固，还要看它的地基是否巩固。所以，如何掌握初中英语的教学方法，是我们的重要课题，下面是我的一些体会和做法： 一、多种教学方法并举，激发学生学习兴趣 １．将所要掌握的内容同游戏联系起来。学生英语开始学习时兴致很高，有新鲜感，但随着学习内容的增加和难度的加大，一部分学生的学习积极性就逐步减退了，产生了畏难心理，为了改变以往机械、单调、重复的老式教学结构，重新调动起学生学习英语的积极性，我打算将游戏，讲故事、学歌曲等学生喜爱的娱乐形式引进英语课堂，使英语课…     

初中英语听力教法教学的探究

听、说、读、写是学习语言的四大基本组成要素,听,是其中最基本、最关键的技能,它不仅仅是收集语言信息的必备方式,更是促进其他语言要素形成的基点。但如今在英语听力教学中还存在诸多问题,如学生自身学科素质较低以及技能水平不足,教师自身方面也存在不足。所以就要从语音教学、文化拓展、环境创造和技能训练四个方面共同发力,从而提高学生听力水平。     

初中英语教材教法初探

教学有法无定法 ,要针对不同的内容和情况 ,创造性运用各类方法 ,其实质是将教师的主观能动作用与激励学生的积极参与相结合     

初中英语新教材教法初探

听、说、读、写既是英语教学的手段，也是英语新教材教学的目标。如何适应并且能教好初中英语新教材，是摆在同行们面前的一大课题。针对这一问题，本人认为应做好以下几点工作。[第一段]     

初中英语新教材教法初探

本文对初中英语新老教材进行了对比,分析了目前英语教学中存在的一些问题,对新教材的教学方法作了有益的探索。     

初中英语阅读课教法初探

英语阅读课的教学目的是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力,具体地说就使学生学会在英语阅读过程中有目的地去预见、思考和获取信息,并对获取的信息进行分析、推理和判断,从而准确理解文章的内容和思想意义,领会作者的意图.     

初中英语体验式教法初探

要以人为本,调动学生参与教学过程的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣。体验式教学渗透在教学的每一环节和步骤中,要让学生体验参与全教学过程的成功感受,通过课堂实践、观察、接受、反思、内化等,重塑自我,激起自我表现欲望,真正成长为学习的主人。     

研究农村初中英语听力教法提高学生听力水平

在初中英语教学中,听力是不容忽视的环节,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视。当前,农村初中学生的听力明显滞后于新课改的要求,因此教师就目前农村学生听力现状作了简要分析,并提出了相对应的改进措施。《英语课程标准》指出,九年义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。     

初中英语听力教学初探

在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,而且随着经济全球化趋势的深入,中国和世界的交流越来越多,在社会大气候的要求下,英语学习和应用被提到重要位置.     

初中英语听力教学策略初探

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一,是英语教学的基本内容。同时,听力又是初中生学习英语的一个难点。初中英语教师要有效开展听力教学,可从以下方面着手:培养兴趣,诱发听的积极性;注重语音训练,提高听的精准性;认真把握教材,体现听的梯度性;用心研究听力材料,重视听的技巧性。     

初中英语听力教学策略初探

<正>英语作为一种全球性传播语言,在全球范围内学习、推广。在如今国家素质教育中,听力已是英语学习的重要组成部分。本文结合初中英语教学的课堂实际情况,对听力教学进行分析,并提出了一些解决方案。1.英语听力教学的现状1.1英语自身存在的语言环境缺陷(1)实践机会较为缺乏。中国目前很少有学校能够给学生在英语上提供实践的平台和机会,据了解绝大部分学校根本没有英语实践教学。目前对英语的考察形式主要是采取试卷进行笔试,而听力考察也只是书面的形式的作答。学     

初中英语听力教学初探

在当今社会中,随着各种媒体的广泛使用,听的素质变得日益重要了,但目前中学英语教学中重视阅读,说和听则是非常薄弱的环节,学生听力培养和提高往往被忽视。大纲明确规定：＂考试、考查既要有笔试,也要有口试和听力测试。＂因此,英语听力教学的重要性应提到一定的高度。本文就如何从初中开始培养学生良好的听力习惯,提高他们的听力成绩进行分析。     

初中英语听力教学初探

语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能,以及这些技能的综合运用。在这四者中,很显然"听"是排在首位的,由此可见听力的重要性非同一般。据统计,人们在语言交际中45%的时间用于听,说占30%,读占16%,写占9%。听是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实基础。积极营造一个听英语的环境,注重课程资源的开发,反复练习,指导听力解题思路与应试技巧,全面提高学生的听力水平。     

初中英语听力教学模式初探

<正>随着教育教学的不断改革与发展,英语听力教学在初中英语教学过程中占有极其重要的地位。众所周知,听、说、读、写四项基本技能相辅相成,其中,听、读是输入,说、写是输出。若要实现高效输出,必须要有大量、有效地输入作保证。而且听力不是孤立的能力,它和说、阅读、写作、记忆等方面的能力是密切相关的。一、"以人为本",激发和培养学生"听"英语的兴趣1.激发学生的交际情感。培养"听"的兴趣。兴趣是最好的老师,在日常教学中,我有意识地从激发学生的交际情     

初中英语听力教学初探

英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位。随着《新课程标准》的颁布,以及听力测试在中考中分值的增加,人们越来越明显地感到"听"在英语教学中的重要位置,英语听力的教学也越来越倍受关注。然而,在长期应试教育的影响下,在听力教学中形成了诸多弊端,如     

初中英语听力教学初探

<正>随着英语中考口语人机对话的不断改革和推进,要求初中英语教师在日常英语课堂教学中,特别重视和关注听力教学,传统的英语听力课教学是以教师为中心,没有把英语作为是语言工具来教授给学生,只是通过大量的听力练习让学生被动的接受知识,忽视了英语语言的本质。针对《初中英语新课程标准》的教学要求,初中英语教师如何在日常英语课堂教学中加强学生的听力训练呢?1.做好学生听力能力训练铺垫,听前预览是的一个必不可少的环节(1)听力前,教师指导学生对所给听力材料进行听前预览,对听力材料中要听到的句子、对话或短文的内容进行预测判断,并作好审题记录。记录下生词和不熟     

初中英语听力教学初探

新教材初中《英语》（新标准）遵循听读输入领先的设计思路,在每个模块的第一单元就是各种形式的听力活动。这与以往的教材有很大的不同,它把听力教学放在首位。本文以一个单元为基点谈谈听力教学应遵循的原则。