伯安六说

热爱说热爱 ,是生活的动力 ,生命的活力。热爱生活 ,生活就会充满诗意 ;热爱生命 ,生命就会创造奇迹 ;热爱真理 ,真理就会战胜谬误 ;热爱事业 ,事业就会灿烂无比 !有热爱才有兴趣 ,有热爱才有激情 ,有热爱才有追求 ,有热爱才有勇气 ,有热爱才有发现 ,有热爱才有创造……热爱科学 ,才能懂得真 ;热爱艺术 ,才能懂得美 ;热爱人生 ,才能懂得善。热爱是最好的老师 ,热爱是最佳的伙伴 ,热爱是永葆自信之心的神药 ,热爱是照亮人生之旅的火炬。假如没有热爱 ,生活就像没有鸟叫的山林 ,人生就像没有浪花的死水。假如没有热爱 ,事业就像缺少煤块的锅炉…     

幼儿园实施“三生教育”的途径

所谓“三生教育”,通俗地理解即是对受教育者进行生命教育、生存教育和生活教育,使受教育者形成符合一定时代要求的生命观、生存观、生活观的过程。在幼儿园进行“三生教育”,可以让幼儿关注生命,热爱生命,珍视自己和他人的生命;可以引导幼儿珍惜生活,身心得到自由、和谐的发展;     

封面人物

张曼丽 在自己心目中,她是一个热爱生命、热爱事业,从不向命运妥协的人。身在穷乡,身为小学教师,从不怨天尤人,从来无怨无悔,一心只想在平平凡凡的岗位上,将一个普普通通的小角色演好,演出彩来;11年前就患上乳腺癌,硬是凭着对生命、对生活、对事业无限的热爱,挺了     

初中语文教学开展生命教育的路径

<正>生命教育的过程是让学生认识生命、热爱生命并敬畏生命的过程。学生认识到生命的可贵之处,对生命的意义有了了解才能真正尊重生命、珍惜生命;热爱生命不只是热爱自己的生命,还要热爱其他人的生命,热爱其他一切伟大的生命,从而对生命产生敬畏之心。我国对学生的生命教育非常重视,从2004年就明确了要对学生进行生命教育的政策。近年来,我国在生命教育的理论和实践上都有了一定的发展,但还是面临着许多的问题需要去解决。     

语文微课程的价值

<正>1.敞亮生命历程,提升生命质量———生命的价值。语文微课程往往从一个细小的角度关注儿童的语文生活,因而会选择并组织极其微小的、经过精心加工的教学内容,这样的教学内容能够直达学生的生命内核,产生"脉冲效应",让学生迅速产生共鸣,并引起生命的自我反思,产生热爱生命、积极参与生活和语文学习的浪漫情怀。与此同时,作为微课程的倡导者和     

也谈语文教学目的观——兼与王忠宝先生商榷

热爱的语文是去伪存真的语文。热爱的语文是与生活、生命同在的语文。热爱的语文是生长美好梦想的语文。     

《触摸春天》（第二课时）教学设计

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累精彩语言。2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。3.体会安静对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生命、珍惜生命。     

构建生物探究系列活动的实践探索

作为与人的生活息息相关的生命科学,充分浸润着热爱生命、珍惜生命,敬畏自然、热爱自然、与自然和谐统一的可持续发展思想,这种思想应该充分贯彻于以人和生命体为主要研究对象,以了解生命、透视生命、探索生命为主要教学目标的课堂教学中。为了加强这方面的实践,我构建了生命科     

浅议《黑骏马》中的生命意识

张承志小说《黑骏马》,使我们可以体认到草原人民在长期的游牧生活方式中形成的那种强烈的热爱生命、尊重生命、崇拜生命的生命意识。     

真正好的教学—重读帕克·帕尔默《教学勇气:漫步教师心灵》

<正>当我们一起经历了同样的来自教学的迷惘和痛苦,来自教学理想和现实的冲突,重读完帕克·帕尔默的《教学勇气》,我们一定会有一种灵魂相遇的快慰,并由此激发起教学追求的自信,重建自己丰富的内心生活,热爱世界、热爱学习、热爱学生、热爱教学,重构精神生命与教学生命的内在一致和完整性。     

生命教育应成为教育的重头戏

<正>一、认识生命的重要性,教育学生热爱生命二、寓生命教育于学科教学中,教育学生热爱生命对学生进行生命教育,就要求发挥课堂教学这个主渠道,通过这个渠道向学生灌输生命教育,让学生认识到生命的重要,不断增强生命教育的作用和功效。     

砚田心语

正幼时,我生活在一个远离都市的农场,那个时候就喜欢画画,农场的静谧、单纯和那里的溪流、田野、一草一木,赋予了我热爱艺术的心性和创作的灵感。随着时光的逝去,绘画成为我生活中的一部份;进而又成为我生命中的一部分……因为那里有我追寻人生的梦想;那里可以解读世间的喜怒哀乐。我热爱绘画艺术,热爱中华民族灿烂的文化,更热爱笔墨创造出的物象和意境,绘画的道路充满了浪漫和艰辛,多少年过去了,我依然握着手中的笔。     

赏识教育与批评惩戒

什么是赏识教育?周弘认为"赏识是热爱生命、善待生命,是孩子生命中的阳光、空气和水;赏识教育,是承认差异,允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育;是肯定的教育"."人非圣贤,孰能无过."不承认学生间的差异性,不允许学生失败犯错误,结果使学生害怕失败,害怕犯错误,反而扩大差异,造成更多的失败,教师不得不接受.痛定思痛,充分运用赏识教育来激励学生,就成为教育的必由之路.     

热爱生命 珍惜生活——评杰克·伦敦的北疆小说代表《热爱生命》

本篇文章以美国作家杰克·伦敦的代表题材北疆小说的代表作——《热爱生命》("Love of Life")为主线,向读者介绍了北疆小说的根源、象征意义,以及同类小说所体现的生命寓意;最后通过对《热爱生命》("Love of Life")里的哲学思维的介绍,我们认识到了如何热爱生命、如何与曲折的命运抗争。     

珍爱生命，风雨兼程——人教版四年级下册《生命生命》教学设计与评析

教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。2,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。3．感悟作者对生命的思考,启迪学生懂得尊重生命、赞美生命、热爱生命。     

用“长镜头”看生命

生与死,爱与恨,是文学永恒的主题。我们热爱生命,所以我们《用"长镜头"看生命》,我们看到的是《镜下的生命》和《生命的三视图》;我们热爱我们与之共生存的自然,所以我们会有《水与火的遐思》,我们会《聆听月亮》,我们想《就做一棵树》; 因为我们热爱生活,所以会《在挫折面前》《勇于体验》并长寻找快乐》,会在《观望》中《学会承受风雨与彩虹孰镶远的感悟》《征服与感谢》《因你而感动》·····一连串的标题,显示了我们对生命的种种感悟。我们歌唱生命,因为我们热爱生命,我们想让我们的生命更富色彩;我们感悟生命,因为我们珍惜生命,我们想让我们的生命更有价值。生活如诗,生命如歌     

在教学中渗透生命教育

生物课程与生命教育有着密切联系。教师可以利用生物教学引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,使学生善待生命,完善人格,健康成长。     

教师爱岗敬业之我见

爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业．具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作．意味着尊重和珍惜自己的选择．表现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心：热爱学生．意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生失误和不足的宽容．表现为对学生的关注、关心和关爱。一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值．他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。     

论儒家美学思想的现代意义和启示

儒家美学思想所蕴含的热爱自然和生命、热爱和平和生活的品格,宽容博爱、豁达乐观的胸怀,追求大同理想的人生态度,自强不息的奋斗精神,都已深层次地积淀于人们的生活中。这些思想对我们所要建设的社会主义和谐社会具有一定的积极意义。     

中学生生命教育探析

生命教育是学校教育的一项重要课题。本文根据中学生的特点,从中学生命教育的意义、目标出发,就生命教育的内容、实现途径进行了探析,以激发学生对生命的尊重,对生活的热爱．提高他们的生命质量。