听写结合 相得益彰

小学低年级学生生活经验少,语言文字积累少,在教学中,我们应通过有效的听写训练,丰富他们的词汇,为他们写话和作文打下良好的基础。下面,就我近年来的实践,谈谈自己的看法。一、有的放矢,听写相随听写要有目的地进行,不可无的放矢。首先,可以根据教材特点进行听写。如:苏教版小语第四册的归类识字训练,学生识记关于传统节日等词语时,教学中可穿插听写另外一些传     

小学语文教学应加强听写训练

听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式：听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。     

小学语文教学应加强听写训练

听写训练是小学语文教学中说话训练的内容之一。所谓听写训练,就是要求学生在规定的时间内把听到的内容准确地用笔写下来。小学阶段的听写训练有以下几种具体形式:听写拼音,听写词语,听写句子,听写精彩段落,听写一篇文章等。     

让听写训练充满魅力!

在平时的语文教学中,总能够看见语文老师在念一些词语或者句子,然后让学生用笔把它写下来,这就是这些老师眼中所谓的听写训练,想通过这种训练方式来提高学生的听和写的能力。这种“你念我写”的模式抹去了听写的趣味性,学生比较厌倦这种方式,以至于听到“听写”二字就头疼。让如何让听写训练充满魅力？我个人认为语文教师要认真钻研教材、认真寻觅方法,努力创造出鲜活的听写训练模式,去点燃孩子参与听写的情感沸点。下面例举一些我的实践方法,与大家共享。     

创意听写三良方 提高学生听写力

小学语文最重要的基础莫过于识字、写字,形成听、说、读、写的最基本能力,其中听写是十分重要的训练形式。合理设计听写是提高学生听的能力和写的能力的重要捷径。可是,在日常教学中,很多教师听写的方法比较单一,学生对不感兴趣的听写模式产生或多或少的抵触情绪,写错别字的现象也是频频发生。那么,怎样解决这个问题呢?笔者采取了创意听写模式,通过三剂良方来提高学生的听写能力。一、创意听写之"理气方":课前预习     

浅议复合式听写练习策略

听写能力与其它语言技能有着密切的联系,制度性的听写能力训练可以促进其它技能的全面发展。作者对其教学实践中推行的精听和协作式听写训练认真总结分析,并提出要注意的问题。     

听写的测试与教学

培养学生听的能力在英语教学中占有十分重要的地位.本文围绕听写的作用、听写的训练、听写的操作、听写的评分方式与标准进行了阐述,提出听写是一种实用、易操作可以有效提高学生听力能力的教学手段,值得在教学中推广和运用.     

浅谈听写训练在大学英语教学中的运用

听写训练是培养学生快速准确处理语言信息能力的有效教学途径,认知心理学认为听写实质上是利用存储在长时记忆系统中的英语言语知识对进入到短时记忆中的语言信息进行再编码并将其输出的过程。学生在听写训练中可能会遇到辨音、记忆、单词拼写、理解等各种问题,影响听写效果。因此,大学英语教师应采取多种方法、选取合适材料来提高听写效果,最大限度地发挥听写这一传统教学方法在大学英语教学中的作用。     

听写训练在英语教学中的尝试

在外语教学中,听写可以提高学生的听力、反应理解能力和记忆力,巩固拼写法知识,充实学生词汇、语法知识,训练学生有条理的思维,从而促进学生独立运用语言能力的提高.听写是一种行之有效的语言训练手段.现就外语教学中如何进行听写训练谈几点做法.     

试谈高中英语课堂听写有效性策略

听写是一种有效的教学手段,但往往在课堂教学中没有很好地发挥好其有效性,综其原因主要有四个方面.从提高对听写训练的目的性、认知规律的认识,把握好听写的时效性和方法多样性等方面入手可以使听写的有效性进一步得到提高.     

初中英语听写训练优化策略

在初中英语教学中,听写训练对于提升学生的英语水平具有重要的作用。通过准确定位听写目标、适当拓展听写内容、不断丰富听写形式,能够优化英语听写训练,使其更高效。     

英语听写中元认知策略的运用

听写既是重要的教学手段也是语言教学研究的对象之一,而元认知策略是一项很重要的学习策略。本文就听写实施的现状进行思考的同时,将听写训练中元认知策略的运用分为听写前、听写中、听写后三个阶段,探讨教师如何应用并引导学生应用元认知策略来提高听写水平。     

合作学习下的听写训练

在英语教学中,听写是一种积极的、综合性的语言教学形式,有助于学生学习、巩固所学语言。教师选择听写内容尽可能贴近学生实际生活,有效使用单词听写、词组组合听写等多种听写手段来提高学生听说读写技能。同时教师要做好批改,讲解,并及时检测;学生听写订正及巩固,以及注意其他听写训练方面。     

大学英语六级考试复合式听写训练

听写训练是英语学习的一个综合性训练。它既能训练学生的听力技能,获得口头语言的能力,又能训练学生的词汇语法等知识,是一个非常有用的英语训练方法。本文针对大学英语六级考试中的复合式听写测试,介绍了在平时的听写训练中应注意的方法及考试技巧。     

听写,高中语文教学不能忽视之“轻”

<正>听写是将听力、理解、字形书写结合起来的一种训练方式,也是语言输出能力最直接的考查方式。在语言学习和教学中进行听写训练是很有效的方法与手段。从来小学语文教学、中学英语教学都比较重视听写。但到高中阶段,语文教学偏重于人文性,就没有了听写训练,忽视了听写之"轻"。听写能为学生拓展更深邃的语言领域。通过听写这个平台,能让学生大量地、系统化地感受、体悟那些书面的、经典的语言,甚至可以让浅议的文言文变得亲     

英语听写中元认知策略的运用

听写既是重要的教学手段也是语言教学研究的对象之一，而元认知策略是一项很重要的学习策略。本文就听写实施的现状进行思考的同时，将听写训练中元认知策略的运用分为听写前、听写中、听写后三个阶段，探讨教师如何应用并引导学生应用元认知策略来提高听写水平。     

谈听写在中学英语教学中的应用

听写既是语言教学的一种方法,也是语言测试的有效手段。课堂教学中恰当地运用听写,不仅可以训练学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且还能为教学提供即时的反馈。     

“听写”原来可以如此“美丽”

“听写词语”这种训练形式似乎已逐步为人所淡忘,尤其是在各类公开课上更是难觅影踪。然而,在“广菱杯”江苏省“教海探航”2006年颁奖活动中,我们见到了久违的听写,感到眼前一亮,精神为之一振——“听写”原来可以如此“美丽”!     

“听写“原来可以如此“美丽“

“听写词语“这种训练形式似乎已逐步为人所淡忘,尤其是在各类公开课上更是难觅影踪.然而,在“广菱杯“江苏省“教海探航“2006年颁奖活动中,我们见到了久违的听写,感到眼前一亮,精神为之一振--“听写“原来可以如此“美丽“!……     

新教材初中英语教学中的听写训练

听写作为一种重要的教学手段和测试项目,能够很好地评估学生实际的语言综合运用能力。通过五种听写训练方法来加强英语课堂的有效性,在教学中必须有针对地加强听写训练和指导,提高学生整体的语言水平。