开展生物课外科技活动培养学生的科学素养

社会的高度科技化要求公民普遍具有较高的科学素养,包括科学知识、科学观点、科学价值观、科学品质、科学态度、科学精神、科学方法、科学思维习惯和行为习惯等.在参加农作物、蔬菜、花卉栽培、食用菌培育、小动物的饲养等科技活动,学生直接观察动植物和食用菌的生活习性、形态结构,可以加深对教材的理解.五、开展生物课外科技活动,培养学生的科学能力科学能力是科学素养教育的核心,生物课外科技活动的重点在于培养学生的科学能力.生物科技活动不受教学计划的限制,为学生的个性形成和发展,提供了更广阔的空间.     

西部地区高职院校科学教育与人文教育相结合的人才培养模式研究

加强科学教育与人文教育相融合,已成为高职院校亟待解决的1个重要课题。科学教育与人文教育相结合,是高职院培育现代人才的内在要求,是改革与发展的必然要求,也是教育以人为本的体现。西部地区高职院校人才培养存在重科学、轻人文、投入滞后等问题,因此更应把握教育改革机会,构建科学教育与人文教育相结合的人才培养模式,从而全面提升学生的科学和人文素质。     

小学生科学精神培养的途径探索

培养儿童科学精神教育,探索人生起步阶段科学精神培养途径,是卓雅小学"一体两翼三美"教育新模式构建的重要内容.学校坚持人文素养与科学素养并重的教育原则,循着"培育人文情怀"和"培育科学精神"相融合的改革思路进行探索实践,形成了学科课程、校本课程结合的教材系列;确定了贴近儿童生活的教育原则;建立了学生科学精神培养的制度机制;营造起学生科学精神培养的环境文化;造就出科技创新教育的精品;在保持传统特色情况下发展创造的优势,探索出卓雅小学培养小学生科学素养的新途径、模式和运行机制,形成学校科技教育新格局、新经验.为小学阶段科技教育进一步完善提供实证经验.     

高校大学生就业观培育理路探析

大学生就业观培育是思想政治教育的重要组成部分。就业观是大学生在学习成长过程中逐步形成的就业价值选择观念,关乎国家发展和社会进步。大学生就业观培育工作首先就要认识到就业观培育的价值所在;其次必须遵循教育原则和导向,聚焦国家主流,引导学生去祖国需要的地方就业、聚焦专业方向,引导学生在专业领域内就业、聚焦个人优势,引导学生发挥个人特长就业;最后必须加强思想政治教育、做好国家政策解读、优化就业指导和就业实践课程。     

把培育和弘扬社会主义核心价值观融入课堂教学

教育是一种引领和促进人发展的社会实践活动,在教育活动中引领学生理解价值观培育的意义,选择价值观培育的载体,有效运用价值观培育的方式,通过课堂教学切实把社会主义核心价值观融入到课堂教学中。     

把培育和弘扬社会主义核心价值观融入课堂教学

教育是一种引领和促进人发展的社会实践活动,在教育活动中引领学生理解价值观培育的意义,选择价值观培育的载体,有效运用价值观培育的方式,通过课堂教学切实把社会主义核心价值观融入到课堂教学中。     

浅谈科学家精神融入青少年科学素质教育的对策建议

加强青少年科学素质教育,是提高全民科学素质的重要内容之一.将科学家精神教育融入青少年科学素质中,通过家庭、学校和社会的协同教育,共同培育青少年科学理念、启迪好奇心、激发创造力,从而掌握科学知识、科学方法和科学技能,切实提高青年的科学素质,培养具有家国情怀、求实创新的时代新人.     

高校科学教育论析

高校科学教育正处在发展的鼎盛时期，重建科学教育和科学精神似无必要。其实不然，由于科学教育过分注重灌输科学知识，难以培养学生的科学精神和科学方法，使科学教育价值迷惘，科学精神迷失；同时，科学教育与人文教育长期不融，形成了人类发展的异化，重建科学教育，培育科学精神，实行科学教育和人文教育的有机融合，是当代科学教育发展的必然要求。     

小学生科学精神培养的途径探索

培养儿童科学精神教育，探索人生起步阶段科学精神培养途径，是卓雅小学“一体两翼三美”教育新模式构建的重要内容。学校坚持人文素养与科学素养并重的教育原则，循着“培育人文情怀”和“培育科学精神”相融合的改革思路进行探索实践，形成了学科课程、校本课程结合的教材系列；确定了贴近儿童生活的教育原则；建立了学生科学精神培养的制度机制；营造起学生科学精神培养的环境文化；造就出科技创新教育的精品；在保持传统特色情况下发展创造的优势，探索出卓雅小学培养小学生科学素养的新途径、模式和运行机制，形成学校科技教育新格局、新经验。为小学阶段科技教育进一步完善提供实证经验。     

浅谈英语教学中的情感教育

英语教学过程是认知过程和情感培育过程的统一.情感培育对培养学生的情绪智力,提高学生的人文素质和学习兴趣,促使学生智、能、情、趣均衡发展,认知、情感、意志相互促进有着重要作用,注重英语教学中的情感教育是实现素质教育、培养既具有科学文化又具有实践能力的人才的有效手段之一.     

科学教育，我们慢慢来

现代人的生活节奏往往都很快,压力甚多。科学教师在面对教育教学上的压力,往往不由自主地给学生在学习上施压,让学生进入一种快节奏的学习环境,以期早日见到培育效果,结果往往是欲速则不达。不仅教师"急",学生和家长也日渐焦急,形成一种恶性循环。科学教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要深耕细作式的关注与规范。十年树木,百年树人。科学教育是"慢"的艺术,但常常被我们忽略了。     

万石小学

江苏省宜兴市万石小学是一所办学底蕴深厚、人文资源丰富的百年老校。多年来,坚持贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》,全面落实《江苏省未成年人科学素质行动工作方案》,把全方位实施科学教育作为素质教育突破口,把激活学生的创新意识和创新精神作为义不容辞的教育责任,持续发展科学教育,精心培育特色品牌;不断丰盈教育内涵,全面提升办学品位。近年来,我校依托地域石文化资源,     

苦尽甘来——浅谈小学班主任工作的体会

新课程标准要求教育要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。而学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式,因此,教育是否成功,班级管理也就显得尤为重要。     

中职学生社会责任感缺失的成因及对策浅析

中职学生社会责任感缺失一个普遍的社会问题,职业技能人才是我国人才资源的重要组成部分,他们的社会责任感的高低对社会的健康稳定发展有着举足轻重的作用。本文主要从社会责任感的内涵、培育社会责任感必要性、中职学生社会责任感缺失的表现及主要成因来阐述,最后探讨了如何强化中职学生社会责任感教育与培养的方法。     

中学思想品德教学中如何进行法制教育

中学阶段是学生塑造良好的人生观价值观的关键时期,通过思想品德课堂对学生进行思想教育,培育学生科学的人生观、价值观。在思想品德教学中开展法制教育,通过分析教材内容、结合生活环境、创设教学情景,精心设计教学环节、运用现代教育技术等方法,把法律知识渗透到课堂中,将法制教育和思想品德教育相结合,更好地运用到教育教学中,培养学生的知法、守法、用法能力。     

以核心素养为引领,开启《道德与法治》教学新征程

<正>一、培育学生核心素养的必要性当今人类社会的发展将进入知识经济时代。在这个时代,各国都注重培育学生核心素养以适应未来社会的发展。学生的核心素养教育是当前教育体制的重点关注对象。在道德与法治学科教学中,教师只有以立德树人为目标,注重发展学生核心素养,不断追求适合学生核心素养发展的教学模式和教学方法,引导学生参与社会实践活动、才有利于把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民,才有利于增强学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。二、培育学生核心素养的策略     

浅谈富于人文内涵的建设高等职业教育

技术教育是以传授科学技能为主,发展学生的智能,不断提高学生认知和改造客观世界能力的教育形式。而人文教育则是影响学生形成一定的世界观、人生观、价值观为目的的教育形式,它所强调的是科学技能以外的一种体验、感悟、信仰与涵养。科技教育与人文教育相融合是社会经济、科技发展的要求。建设高职教育在重视技术教育,培养技术应用性和高素质技能型人才的同时,应十分重视加强学生的人文素养教育。     

浅谈实验教学与学生科学素质的培养

从社会发展及教育新形势的角度,提出了实验教学是培养学生科学素质的重要途径。从实验内容、教学手段、教学方法、实验设备和教育环境几个方面阐述了如何通过实验教学培养学生的科学素质。     

结合时代要求加强理想教育

理想是指人们对美好未来的憧憬与追求,是人们的社会政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的集中体现。用科学的世界观与人生观结合时代特点教育学生进行科学的理想定位,鼓励他们去追求与实现理想;用发展的思维方式去强化理想教育;加强集体主义、爱国主义教育,帮助青年学生正确处理社会理想和个人理想的关系。     

践行社会主义核心价值观 汇聚科协事业发展正能量

社会主义核心价值观是调节社会主义社会人与自然的关系、人与人的关系、人与社会的关系、人与自我的关系的总体规范。培育和践行社会主义核心价值观,首先要弘扬科学精神,传播科学思想,倡导科学方法,培育科学文化。科协及所属学会组织作为区域科技创新体系的重要组成部分,作为社会治理创新的重要协同力量,在培育和践行社会主义核心价值观上应当率先垂范、走在前列。