高校师生博弈——基于教学过程的视角

建立教学过程中师生的课堂博弈、考试博弈和综合测评博弈模型,求解出模型的纳什均衡,得出结论:(1)在课堂博弈中,当信息完全时,学生努力,老师认真,信息不完全时,老师不认真的概率远大于认真的概率;(2)在考试博弈中均衡为学生作弊,教师监考不严格;(3)在综合测评中均衡结果为学生作业认真,老师不严格。据此提出五点建议来提高教学质量:(1)建立合理的听课打分制度,(2)建立教考分离制度,(3)建立透明的信息体制,(4)实行教学内容的标准化,(5)建立合理的师生奖惩机制。     

高校课堂教学中师生互动的博弈分析

根据完全信息动态博弈模型分析高校课堂教学中教师与学生互动的博弈策略及收益,得出师生之间互动博弈的均衡结果,以此为据提出促进课堂互动的建议。     

考试作弊及其防治的简单博弈分析

学生考试作弊是严重违纪的行为，虽“屡禁”而“不止”。从博弈论经典模型“囚徒困境”的特点和条件入手，讨论学生考试作弊的收益。成本，有助于我们了解学生考试作弊的博弈心态；从完全信息纯策略静态博弈的视角分析学生考试作弊的原因和条件，有助于我们制定鼓励学生诚实应考的政策。教师监考是否得力对学生考试作弊有重要的影响，分析运用教师监考手段防治考试作弊的作用和条件，讨论师生博弈完全信息混合策略静态均衡的概率分布及其影响因素，有助于我们从博弈视角提出防治学生考试作弊的条件和措施。     

考试作弊的博弈分析及对策

杜绝考试作弊行为是高校教育的重要举措。分析了大学生作弊的原因,在此基础上运用完全信息静态博弈理论分析监考老师与学生的博弈模型,并进一步提出防止作弊的策略。     

考试诚信现象的不完全信息博弈分析

考试诚信建设是考试工作顺利开展的基础。将博弈论引入考试诚信现象分析,研究考生与考务人员之间的相互行为决策,建立不完全信息动态博弈模型。结合实例,分析考生考试失信现象及失信行为选择的机理,提出减少考试失信行为的4点建议：加大考试失信行为的成本,加强过程性评价,加强对考生心理抗压能力的培养,完善巡考、监考制度。     

博弈视角下企业与注册会计师会计诚信问题研究

通过构建企业与注册会计师之间的不完全信息非合作混合策略博弈模型,求出纳什均衡解,主要得出企业会计诚信概率与受罚成本和受罚概率成正比,与注册会计师审计成本及其与企业合谋造假获得的额外收益成反比的结论。据此从健全会计准则制度提高证监会监管力度和重塑注册会计师诚信提升外部审计效果两个大的方面提出对策。     

让历史课堂教学不在＂费劲儿＂

老师要使得自己的课很精彩,使课堂活跃,老师上课不费劲,学生上课很快乐。应该做到以下几点：1）提前充分准备,做到胸有成竹：（1）研究课程标准,认清当前任务;（2）认真研读教材,把握知识深度广度;（3）增强与学生交流,了解学生发展水平;2）严格落实各个环节,打造精品教学过程：（1）打造精品教学设计,创设问题情境;（2）创造激励性教学情境,引导学生积极参与;（3）重视过程评价,及时信息反馈。重视过程评价了终极目标是使学生产生兴趣,使学生乐其业、钻其业,精其业。（4）落实面向全体原则,优差兼顾面向全体。要做到优差兼顾,最佳途径就是实施分层教学。（5）充分利用教学资源。3）历史教师应让课堂活跃起来：（1）转变观念,以人为本。（2）写教案时,开展学案编写工作,不打无准备之仗。（3）分化课堂,适时开展学案、展示、交流等活动,激发兴趣,有效开展学科活动。（4）变＂死课堂＂为＂活课堂＂5、让学生动起来等。     

高校学生住宿费欠缴问题博弈模型分析

文章分析了高校学生住宿费欠缴问题的研究现状,建立了高校学生住宿费欠缴的不完全信息动态博弈模型A_2DM,构造了博弈模型的完美贝叶斯均衡,并探讨了均衡的改进与优化问题,最后基于均衡分析,提出了有效解决欠缴问题的对策。     

非对称信息下师生教学策略选择的博弈分析

通过利用博弈论相关知识建立博弈模型,分析了不完全信息下师生教学策略的选择.对师生行为博弈进行均衡分析,使教师和学生在权力控制与合作平等之间找到一个最佳均衡点,达到教师和学生教学收益的最大化,并针对得到的结论提出一些对师生激励为最优的建议.     

基于静态博弈的大学生网课监督检查分析

针对在线教学模式下,大学生自觉性较差、上网课不认真的问题,文章构建了完全信息和不完全信息静态博弈模型,分析了大学生网课监督过程中教师和大学生之间的博弈,揭示了教师和大学生围绕网课学习问题的行为动机和不同假设下博弈的均衡结果。分析表明,引入奖励机制不利于提高大学生上网课的效率。文章基于此分析提出了相关建议,以保障网课教学效果和提高大学生学习效率。     

高校生考试作弊的利益博弈探讨

本文以博弈理论为基础,建立了一个关于高校学生考试作弊与教师监管行为的博弈均衡模型,对学生考试作弊的影响因素之一:教师监管方面的博弈现象进行了探讨,并引出高校在教学、考试监管等方面应该考虑采取的应对措施。     

高校生考试作弊的利益博弈探讨

本文以博弈理论为基础,建立了一个关于高校学生考试作弊与教师监管行为的博弈均衡模型,对学生考试作弊的影响因素之一:教师监管方面的博弈现象进行了探讨,并引出高校在教学、考试监管等方面应该考虑采取的应对措施.     

大学生考试作弊博弈分析

在大学校园里,作弊已经成为考试过程中普遍存在的不良现象,有些课程的作弊问题还特别严重。本丈试用博弈论的知识,建立一个关于学生作弊与教师监管行为的博弈均衡模型,来解释考试过程中的学生作弊、教师监管的博弈现象。从博弈角度引出学校在教育,监管等方面应该采取的措施。     

地方政府与学校在教师交流政策执行中的博弈分析

在教师交流政策执行过程中,地方政府与学校的信息不对称且地方政府与学校存在利益关系的对立性与统一性,导致地方政府与学校博弈关系下产生教师交流政策执行失真现象。文章借助博弈论视角,将地方政府与学校看作委托人-代理人,进行一般模型假设、建立博弈模型并进行博弈模型分析与求解。教师交流政策执行力不强的深层原因在于：学校认真执行的成本大于收益,而学校变相执行政策的行为无法得到有效查处和惩罚。为解决这些问题,可以从以下几方面着手：降低地方政府查处成本,完善信息传达和反馈制度;提高地方政府查处概率,完善问责和监督机制;提高学校认真执行收益,完善参与保障机制。这有助于更好地推进教师交流政策执行,最终实现教师交流政策的初衷。     

银行监管与银行业的博弈分析

银行监管体系存在三个利益相关者:监管者、银行(被监管者)和政府(代表国家和社会公众利益),本文首先用完全信息静态博弈分析了监管者与政府之间关系,因为政府与监管者的利益目标并不总是一致的,在这样的现实条件下,分析政府与监管者之间的博弈行为,并且得出博弈均衡解.其次,在引入信息不对称条件下,监管机构与银行机构信息不完全,无法完全了解到对方的行为,只能通过概率来判断对方的策略并进行博弈,还用不完全信息静态博弈分析了监管者与银行之间的博弈.最后提出了相关政策建议.     

基于博弈视角的高校学生课堂参与分析

本文试图从博弈的视角揭示高校学生课堂参与度低的原因,分别建立学生逃课、课堂互动、教师教学投入等三个博弈模型,分析了学生和老师双向博弈过程以及影响博弈结果的因素,在此基础上提出了提高高校学生课堂参与度的对策和建议。     

大学生就业市场上信息不对称的博弈分析

目前大学生就业市场存在的信息不对称现象,导致大学生就业市场出现柠檬化趋势,本文从理论和博弈模型两方面分析了大学生就业市场的这一趋势,提出了完善大学生就业市场的法规制度,建立和完善信息发布制度,建立人才信息数据库,建立科学的人才测评系统四大政策措施,以期在实践中能不断消减信息不对称对大学生就业市场的影响。     

网络计算环境中服务匹配的贝叶斯均衡应用模型

通过应用不完全信息的贝叶斯博弈理论,为服务匹配双方建立了一个双向拍卖的博弈模型.该模型基于双方各自的QoS期望值进行竞拍,用双方都能取得最大收益的均衡QoS值达成交易,以确保各自的QoS需求和服务匹配成功.相关的讨论和分析表明该模型方法是有效的.     

智慧教室在高等数学教学测评中的应用探究

高等数学传授式教学模式中测评环节,老师只能片面了解学生对知识的掌握情况,测评反馈准确率低。利用智慧教室备课系统老师可以实时获取学生作答进度,及时结束测评,缩短测评作答时间,提高测评效率。老师查看答案,全面了解所有学生对知识的掌握情况,测评准确率高,便于合理地调整后续教学内容,课后作业系统能够根据课堂测评情况智能推荐作业,让学生进行个性化学习。     

基于“教—学—评”一体化的无纸化测评探索——以统编教材二年级上册测评实践为例

<正>2021年8月30日,教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,要求“小学一二年级不进行纸笔考试”。小学低年级无纸化测评作为独立的综合测评方式,成为教学评价中新的实践探索领域。无纸化测评通过场景游戏、任务闯关、主题打卡等方式进行,具有趣味性,凸显过程性和综合性,能起到“促进学生的综合素质发展”的作用。但在具体实施中,一些问题慢慢凸显出来：如换个形式做题（口头做题）,重形式轻内容,