以邓小平理论为指导加强体育教师队伍建设

邓小平理论包涵着丰富的教育理论、教育思想,对中国教育事业的发展和改革产生了具大的影响和推动作用。邓小平关于教育的地位和作用、教育的目标和方针、教育与生产劳动相结合、知识分子政策及教育改革等方面的论述,得到了全党的认可和支持。邓小平的教育强国论与教育优先论,将发展教育事业放在了突出的战略位置上。“教育优先”的教育战略理论,是其“科学技术是第一生产力”学说和教育核心论的必然延续和发展,对我国教育事业在新时期的健康发展和全面改革起到了直接的指导作用。１尊重教师,提高待遇１９７８年,邓小平《在全国教育工…     

析论毛泽东体育教育思想

毛泽东体育教育思想是毛泽东教育思想的重要组成部分。它指导着我国学校体育教育发展,也是制定我国教育方针的重要理论基础。认真学习、领会和运用毛泽东体育教育思想,对于学校体育教育工作者做好本职工作十分重要。     

浅探邓小平的竞技体育观

邓小平对我国社会主义竞技体育运动的规划部署和兴旺发达提出过很多深刻而精辟的真知灼见和实践范例,构成了邓小平体育运动思想体育运动思想理论的重要内容。他倡导和支持我国竞技体育走向世界,融入世界,“提高水平,为国争光”;他喜爱与重视竞技体育的高度对抗性、竞争性,尤其是与足球运动结下了不解之缘;他还正确地指导我们如何处理竞技体育运动改革发展中的一系列辩证关系问题。     

浅谈邓小平教育思想中的系统思维

邓小平同志是当代最伟大的马克思主义者,邓小平理论已成为我国社会主义革命和建设的指导性钢领。关于邓小平理论的研究,学术界近年来已陆续发表了不少颇有分量的文章,近来更有同志从系统思维的角度研究邓小平理论,指出邓小平理论与耗散结构理论中的系统演化观不谋而合。①笔者认为,从邓小平教育思想中,我们也同样可以看到这种不谋而合。本文试图从这一角度对邓小平教育思想作一些粗浅的探讨。从系统的整体性出发,奠定社会主义教育事业在国民经济发展体系中的战略地位。在系统论看来,整体性是系统的最主要特征,整体大于部分之和。而…     

凯洛夫、杜威与中国学校体育

一、凯洛夫 (1893— 1978)前苏联教育家。建国初期，前苏联教育理论书籍大量翻译出版，其中最为重要的是凯洛夫主编的《教育学》，曾作为高等师范院校的必修教材。 　　凯洛夫的教育理论，是以马列主义为指导，以传授系统知识和培养道德品质为目的的教育体系。在教育活动中把教师、书本、课堂作为中心，强调教师的主导作用。凯洛夫的教育思想与我国传统的教育思想有一定的吻合之处，凯洛夫的“主导论”和“三中心”在中国的土地上深深扎了根。 　　从中国学校体育发展的历程所形成的体育教育基本体系中，也不难发现凯洛夫教育思想的影响，如…     

增强科技意识, 提高科技素质努力为实施科教兴国战略作出贡献( 摘要)---在天津体育学院1998 年科技工作会议上的讲话

今天我们隆重举行的科技工作会议,是继我院两次召开教学工作会议之后,又一次召开的全院性的重要会议,将对我院的科学研究和科技发展工作乃至全院的整个工作,产生重要的推动和深远的影响。１深入学习邓小平科技思想,坚持以邓小平科技思想作为科技工作的根本指导思想邓...     

杨贤江和他的体育美学观

力量的美、肌肉的美、形体的美、协调的美,构成体育美的旋律,推动着当代世界健美运动的蓬勃开展,促进了体育运动的发展。人们对体育美的认识,形成了体育美学思想,成为现代教育思想和体育思想的重要组成部分,指导教育和体育活动。在我国最早比较系统地提出体育美学思想的是杨贤江。杨贤江(1895—1931)是我国马克思主义教育理论家、杰出的青年运动领导人。在长期的教育实践和研究教育理论的过程中,他认识到体育在教育中的重要地     

试论农村学校体育发展现状及其对策

众所周知,农村学校体育是我国学校体育的重要组成部分。农村体育教育质量的好直接影响着我国学校体育的质量。在全面建设小康社会的进程中,加快农村学校体育改革步伐,大力发展农村学校体育教育,是我国社会发展的迫切需。本文通过对现今农村学校体育教育状况进行初步探索,得到一些结论,这对于促进我国农村体育教育及整个社会的协调发展,具有一定的理论和现实意义。     

当代中国体育若干基本理论问题探讨之二当代中国体育的基本理论和体育发展的基本经验

一、当代中国体育基本理论在全面建设小康社会新的历史进程中,体育承担着改善全民族身体素质、提高人民健康水平、振奋民族精神和建立健全全民健身体系以及丰富社会文化生活等历史任务。艰巨的历史任务需要科学理论对体育运动实践进行指导,因为只有在科学理论指导下才有可能完成体育所承载的历史任务。因此,系统总结我国体育事业多年来的发展经验并在此基础上不断地完善和创新,对我国体育事业的发展,对体育理论的繁荣都具有十分重要的现实意义。(一)邓小平理论和“三个代表”的重要思想是指导当代中国体育工作的理论基础邓小平建设有中国特…     

论邓小平经济思想对毛泽东经济思想的继承与发展

邓小平经济思想是毛泽东思想科学体系中的重要组成部分.邓小平经济思想既对毛泽东经济思想有继承关系,又有进一步的发展.继承性表现在两者在理论研究的思路上、创造上和内容上有着连续上的共同点;发展性表现在邓小平在当代特定的社会实践基础上,有着与毛泽东在经济建设上的不同的思考侧重点,在某些经济问题的探索上,形成了许多超越性的新观点和新思想.     

论邓小平思想对毛泽东经济思想的继承与发展

邓小平经济思想是毛泽东思想科学体系中的重要组成部分。邓小平经济思想既对毛泽东经济思想有继承关系，又有进一步的发展。继承性表现在两者在理论研究的思路上，创造上和内容上有着连续上的共同点；发展性表现在邓小平在当代特定的社会实践基础上，有着与毛泽东在经济建设上的不同的思考侧重点，在某些经济问题的探索上，形成了许多超越性的新观点和新思想。     

浅析福泽谕吉的体育教育思想

福泽谕吉是日本著名的民族主义教育思想家,他的“教育救国”“文明开化”等教育思想对当时社会具有重要的指导意义。通过文献资料法和归纳法对福泽谕吉教育理论进行归纳和总结,研究分析体育教育对家庭教育、学校教育、社会教育以及女子教育的影响。提出福泽谕吉的体育思想对我国体育教育的启示,并进一步指导我国的体育教育事业的发展。     

国立中央大学体育教育之研究

国立中央大学是民国时期中国最著名的一所大学,它的体育教育在当时处于全国领先水平,对我国近代体育的发展有重要的影响.运用文献资料调研,对国立中央大学体育教育的历史沿革和体育思想进行介绍和分析.在国立中央大学体育教育的发展历程中,形成了自然体育思想和军事化体育思想两种主要的体育思想.以程登科为代表的学者们所提倡的军事化体育思想,在当时起到了充实国防、预防沦亡的作用;而吴蕴瑞等学者的以自然体育为中心的体育思想,则对加快我国体育学科的建设,推动我国体育理论的发展做出了重要贡献,并对我国当今的体育课程改革有重要的借鉴意义.     

试论学校体育教育思想的阶段性特征

体育教育作为学校教育的重要组成部分 ,它的教育思想受社会政治、经济状况制约。本文试图通过回顾我国近现代各个时期的社会特征对学校体育教育思想发展所产生的影响 ,总结研究学校体育教育思想的发展规律 ,探讨新世纪符合社会发展及体育自身特征的学校体育教育思想。一、我国近现代社会各阶段特征对学校体育教育思想发展的影响（一）辛亥革命前后军国民主义的体育教育思想辛亥革命前后军国民教育占据学校体育教育思想主导地位。军国民教育是清末从日本传进来的 ,清朝政府用它对国民进行军事强制训练 ,把兵式体操列为学校必修课 ,以巩固自己…     

加入WTO对中国体育用品业的影响及应对

马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级由于开拓了世界市场，使一切国家的生产力消费都成了世界性的了”。２０世纪８０年代，邓小平同志根据世界经济发展的形势，创造性地发展了这一理论，提出了改革开放的指导方针。进入新世纪，经济全球化、世界一体化趋势日益明显。２００１年１１月１０日，中国顺利加入世界贸易组织。中国入世是马克思主义关于世界经济一体化思想的产物，是对邓小平同志改革开放理论的辩证发展，对加快我国社会主义现代化建设的进程具有重要意义。以体育服务业和体育用品制造业为主要内容的体育产业涉及W…     

钱伟长体育思想初探

一、前言 钱伟长是我国著名的科学家、教育家。在长达半个多世纪的亲身体育经历和教育实践中,使其形成了鲜明的体育思想。作为一个经历过新旧教育体制转变,感受过中西方不同教育观念熏陶,其体育思想有着鲜明的爱国主义色彩和先进性、科学性与教育性。研究和探索其体育思想的精髓,对指导我们当前的体育教育改革有着重要的历史意义。     

关于党的理论建设的回顾与思考

理论建设是党的思想建设的核心和灵魂，我党的理论建设大体是在两条战线上进行的：一是以毛泽东，邓小平，江泽民为代表的党的领导人的理论探索，二是对党的领导干部进行广泛深入地理论教育。我党的理论建设上还存在不少问题，其原因是：学科局限，目的局限，文本局限。当前，对全党的马克思主义理论学习应进行一番认真的改造。     

论邓小平的现实主义外交思想

邓小平外交思想既是对毛泽东外交思想的继承,又是在新的历史条件下对毛泽东外交思想创造性的发展,邓小平为我国新时期的外交制定了一系列原则,方针和策略,从根本上说,邓小平外交思想是建立在实事求是基础上的现实主义外交思想。     

终身体育教育思想与中专学校体育工作改革

党的十一届三中全会之后 ,随着改革开放步伐的加大 ,我国学校体育界也相继引入了许多国外先进的体育理论思想 ,并进行了初步的探索性实验 ,其中包括终身体育教育思想。作为中专学校体育教师 ,必须弄清终身体育教育思想的由来 ,终身体育教育思想与中专学校体育的关系以及如何在学校体育工作实践中贯彻终身体育教育思想等一系列问题。一、终身体育教育思想的由来终身体育是随着当代科学和教育的发展而提出的。１９６５年 ,法国议会立法文件首先提出了“终身教育”的概念 ,同年联合国教科文组织成人教育专家、法国的保罗·郎格郎在国际成人教育…     

中日体育教育思想比较研究

体育教育思想是教育思想的重要组成部分,是指导和引领学校体育工作的神经中枢.通过对我国体育教育思想和日本战后体育思想变迁的比较分析,提出重视情感教育等优化和发展我国体育教育思想、有效推进我国体育教育健康和谐发展的建议.