为百姓服务的“一线通”

近几年，江苏省南京市用于教育信息化基础设施建设的资金达数亿元，面对巨额投资建成的信息化环境，如何以应用为核心，发挥信息技术在推进高质量的素质教育中的作用，成为我们必须面对的严峻挑战。我们在网络环境下着重开展了“教育一线通”的推广和应用，并取得了较为显著的成绩。     

办好职业教育服务经济发展

近年来,我市职业教育工作认真落实科学发展观,坚持以就业为导向、以能力为本位,紧扣支柱产业和区域经济的发展要求,丰富发展内涵,突出区域特色,培养了大批中高级技能型人才,为金华经济社会发展做出了重要贡献,越来越受到广大群众的支持和社会各界的认可.     

办百姓满意的教育——记北京市大兴区青云店中学

教育是一项功在当代、利在千秋的伟大事业；教育是一门严谨务实、一丝不苟的科学；教育是一种用生命影响生命、用心灵启迪心灵的艺术……它应具备一种与时俱进、不断开拓创新、切实提高服务质量的时代精神。今天，就让我们走进这所现代化的农村学校——北京市大兴区青云店中学，让笔者与您一起慢慢解读与品味“青中人”“好风凭借力，扶我上青云”的豪迈气概和“办百姓满意教育，创建和谐新青中”的办学艺术!     

探寻办满意教育的有效路径

很欣赏永川教委陈军主任提出的“跳出教育评教育”的观点。我们的教育如果缺乏对百姓需求的调研、缺少社会对教育的共建以及对评价的参与,不可能办出让人民满意的教育。当然这个百姓中更包含一个核心对象,那就是我们教育的服务主体——学生。     

发展职业教育 为当地经济建设服务

职业教育是教育与经济的重要结合部，如何紧紧围绕经济建设这个中心，培养同我国现代化建设相适应的，具有综合职业能力和全面素质的，能直接在生产、服务、技术第一线工作的高素质的应用型人才，这是职业学校办学的方向。为此，职业学校就应该在专业设置、教育教学、学制、就业制度等方面进一步深化改革。     

办好职业教育 为学生发展服务

我认为，在开展职业技术教育方面，最重要的一点是树立正确的教育理念，这个理念就是“以人为本，育残成才”。这句话说起来容易，做起来难。第一，要正确地认识残疾人，树立新的残疾人观。确实，生理残障使残疾人在生活、学习和工作中都有许多不便。但事实上，残疾不等于残废。就聋人而言，听力损失使他们在与健听人的沟通上产生一些障碍，但他们的智力、学习能力、     

以提升服务能力为导向加强职业教育自身建设

将提升服务能力作为职业教育自身建设的导向对职业教育来说具有"出路"、投入、人才、舆论等本体和衍生功能.当前职业教育服务能力不足表现为对经济、社会建设活动的直接参与度不够、服务不全面;服务弱势人群的意识与行动欠缺;深度对接产业需要的能力不足.其原因是学校发展思路偏差、缺乏扎实的专业和课程建设、优秀职教人才稀缺.提升服务能力的途径是学校要自觉加强能力建设、政府应以服务能力为标准评价和指导职业学校,文章以中部大省安徽的职教状况为例予以说明.     

广泛开展培训教育 为区域农牧经济发展服务

长期以来，新疆阿克苏地区的农业职业教育始终与农业、农村、农民保持着最直接、最紧密的相互联系，有着为“三农”服务的光荣传统。无论是20世纪的八九十年代还是进入新世纪的今天，农业职业教育面向农业和农村经济的主战场，积极为区域经济建设服务，为农牧经济的发展作出了积极贡献，创造了辉煌业绩。2002年3月阿克苏历史上第一所高校——阿克苏职业技术学院正式成立了。在新的形势面前，学院坚持面向“三农”服务，采取新的服务手段，建立新的服务理念，走农科教结合的道路，探索多层次、多规格、多途径的灵活有效的办学机制发展农业职业教育。     

职业教育必须坚持为就业服务

首先，加强职业教育和培训是党中央和国务院解决就业问题的一项重要举措。胡锦涛同志指出：要从贯彻落实“三个代表”重要思想和中国共产党第十六次代表大会精神的战略高度，从坚持立党为公、执政为民的战略高度，从实现全面建设小康社会宏伟目标的战略高度，充分认识做好就业和再就业工作的重要     

职业教育基础能力建设

本文分析了职业教育基础能力建设的内涵,对改革开放以来特别是进入新世纪后,我国职业教育在建立和完善职业教育与培训网络以及县级职教中心、职业教育示范性学校、职业教育实训基地和职业教育师资队伍建设等方面采取的措施和取得的成效进行了总结。     

新形势下职业教育服务地方经济发展的机制及路径研究

在深入调研如东职业教育的发展现状的基础上,分析职业学校的服务能力和服务过程中存在的主要问题,探析如东职业教育发展涉后的原因,提出了提高职业学校学生当地就业率的对策。     

办面向百姓的优质教育

江苏省四星级高中——盐城市龙冈中学始建于1953年,由著名文学家、诗人郭沫若先生题写校名。历经半个多世纪的风霜雨雪,龙冈中学以其丰富的人文底蕴、一流的办学质量和敢为人先的开拓精神,逐步成为盐阜大地教坛上一颗璀璨的明珠,成为莘莘学子梦想成真的精神家园。     

关于终身职业教育几个问题的思考

一、什么是终身职业教育 1.终身职业教育是一种新的职业教育 终身职业教育是在对现有职业教育不断反思的基础上提出来的.在我国,对职业教育的概念和内涵,一直存在很大的争议.有些人认为职业教育就是职业预备教育或者职业技术教育,其主要形式是单一的制度化的学校职业教育,基本上不包括职业培训;有些人认为上述职业技术教育的提法不能包含职业教育的所有内涵,随着社会进步和经济与教育本身的发展,原有的职业教育的提法已经不适应社会的需要,更不利于职业教育的发展.     

日本的经济发展与职业教育--以职业高中为例

日本的职业教育对促进日本社会经济的发展起了重要作用，尤其是日本职业高中教育，更为鲜明地体现了教育与经济发展的密切关系。在战后至上个世纪末，日本的经济发展与职业教育都经历了不同的阶段。本对战后以来日本职业高中教育状况进行综合分析，总结其经验与教训，以供我国职业教育及经济的发展参考和借鉴。     

中央财政积极推动现代职业教育体系建设

本刊讯据财政部网站消息,近年来,中央财政大幅度提高对职业教育的投人力度,积极推动现代职业教育体系建设,形成了覆盖职业学校基础能力建设、学生资助、教师队伍建设等重要方面,普惠与特惠相结合的职业教育财政政策框架。2012年,全国公共财政职业教育投入2053亿元,比2006年增加了4．45倍,年均增长28．3％,其中中央财政投入25813亿元,比2006年增加了约13倍,年均增长54．8％。     

校企深度合作提升职业教育服务能力的思考

职业教育是与经济发展关系最密切、最直接的教育类型,服务经济发展是其应然职能。校企通过在人、财、物、信息、空间等多方面开展合作,将能够有效提高职业教育的服务能力。因此,职业院校应增强服务意识,主动服务企业发展,与企业建立全面合作、块状合作关系,在与企业深度合作的过程中提高其服务经济发展的能力。     

加强教学改革和科研工作为促进职业教育的新发展服务

中国职教学会2006年工作会议，是从2004年学会秘书长会议以来召开的第一次学会工作会议。除秘书长外，本次会议邀请了各地学会、学会分支机构和内设机构的领导出席，以便更好地交流经验，统一认识，更有效地协调和安排学会系统的工作。今年的工作会议，是在学习贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》（以下简称《决定》）和全国职业教育工作会议精神，以及教育部确定了2006年度职成教工作任务情况下，召开的一次重要会议。《中国职业技术教育学会2006年工作要点》已经发给了大家，现就其中几个问题讲些意见。     

县级职教中心为区域经济发展服务的思考

区域职业教育的发展与区域经济发展的关系十分密切.经济发展水平的高低决定着职业教育的发展速度和规模.而区域经济的协调发展同样迫切需要教育提供强有力的人才和智力支撑.我国是一个区域经济发展极不平衡的国家,由于庞大的人员基数和城乡经济发展的差距,使农村职业教育成为我国职业教育的难点和重点.大力发展农村职业教育是有效推动农村与城市经济协调发展、促进我国整体区域经济和谐共进的重要环节.县级职业教育中心承担着农村劳动力转移培训服务、建设社会主义新农村服务两大任务. 2005年,<国务院关于大力发展职业教育的决定>中,第十四条明确指出:加强县级职教中心建设,使其成为人力资源开发农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普厦高中阶段教育的重要基地.因此,可以说县级职教中心对区域经济发展的人力资源保障有着重要的作用.     

为老工业基地经济发展服务加强机电类专业建设

辽宁省作为国家在"一·五"期间建立起来的老工业基地,经过多年的积累与发展,已形成了雄厚的物质技术基础.在国家做出振兴东北等老工业基地的战略决策以后,辽宁把装备制造业作为本省的支柱型产业,并提出建设国家装备制造业基地的宏伟战略目标.整个装备制造业产业链所需的技术力量与产业工人的主体是机电类专业人才.我院是一所以机电类专业为主体的省属职业技术学院,几年来我们抓住装备制造业基地建设的历史机遇,坚持立足大连,面向辽宁,为当地经济建设服务的方针,加大教学改革的力度,加快专业建设特别是加快机电类专业的建设与发展,扩大招生规模,为老工业基地的振兴提供了强有力的人才支持.