如何在语文课堂教学中渗透审美教育

爱美是人的天性。王国维在《论教育之宗旨》中说过：美育,德育与智育之必要。这句话说明通过审美教育进行德育和智育是最优化的教育方式。综观全套语文教材,就是一个琳琅满目的美的世界。这就要求语文教师要用美学的观点,把这些美的人、景、事都找出来。把学生引入这块宝地,领他们去发现美、欣赏美。     

语文课堂审美教育三点

语文是基础学科,语文教材中包含着生动丰富的文字美,变化有致的结构美,以及动人心魄的形象美。这些文章向儿童展现了一处处绚丽多彩的世界。在教学过程中,在传授知识的同时加以渲染、品味、畅想、体验,可以使儿童真切     

试论语文课堂教学中的审美教育

全日制义务教育《语文课程标准》中,对阅读提出了明确要求:"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,丛中获得对自然、社会、人生的有益启示."这就对教者和学者在分析阅读文学作品时要有自己的审美体验,在课堂教学中,教者在教学过程中凸现审美教育显得尤为重要.     

浅谈语文课堂中的审美教育

当前我们所进行的语文教学已不再是传统意义上的语文教学，而是要将美学思想，人文思想融入到教学当中去，让学生在学习当中感受到美的熏陶。     

在语文课堂教学中审美教育的研究

在小学的多门学科中．语文是一门充满美的学科．语文课堂亦是充满了美的旋律。近年来,笔者作为一名语文教师,听过许多语文课．自己也上了多年的语文课。反思多年的课堂教学经验．笔者认为,作为一名语文教师,在教学中要牢牢把握语文学科的个性特征．加强对学生的审美教育．激发学生的审美兴趣．提高学生的审美能力．培养学生对美的追求和感知．     

在语文课堂教学中对学生实施审美教育

美育在课堂教学中的巨大作用，源于语文课文的审美特性和课堂教学中所蕴含的美育因素及教师对此的充分发挥。在课文中，无论是说明文、议论文，还是诗歌、散文、小说都体现着深刻的自然美、社会美、科学美和艺术美的丰富内容，蕴含着大量的道德美、形象美、语言美、文化美等因素。故此，学生对课文的学习、理解，就不仅仅是认识活动，而且是欣赏美、理解美、评价美、创造美的活动。[第一段]     

审美教育在初中语文教学中的运用

审美教育是促进学生心灵、行为、语言、体态良好发展的手段之一,也是学生道德与智慧等综合素养提升的教育方式之一。在初中语文课堂教学中,教师要通过多渠道、多层次、多方位培养学生良好的审美感受、想象、理解能力,进而促进学生综合素养全面提升。     

技校《语文》教学中的审美教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 :“美育不仅能陶冶情操 ,提高素养 ,而且有助于开发智力 ,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用 ,要尽快改变学校美育工作薄弱的状况 ,将美育融入学校教育全过程。”美育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分 ,和德育、智育、体育是并列的。美育对于提高技校学生综合素质同样具有非常重要的作用。本人在多年从事技校《语文》教学中 ,注重结合《语文》教学内容和任务对学生进行审美教育 ,对提高学生素质起到了积极作用。美育就是审美教育 ,是人类完善自身 ,造就完善人…     

高职语文教学中的审美教育

现行高职语文教材中蕴涵着丰富的美育资源,它几乎包罗一切美的表现.从教材的内容看,所反映的社会生活无限丰富,政治变革、军事斗争、外交往来、经济建设、文化活动、自然景观应有尽有,古今中外无所不包,其美质主要有自然美、社会美、人情美等等.从教材的形式看,更是多姿多彩.既有轻柔和谐的优美,也有雄奇激昂的壮美;既有催人泪下的悲剧美,也有令人捧腹的喜剧美.不同的文学形式也各具美的特质:散文的意境美、杂文的犀利美、诗歌的音韵美、小说的情节美、寓言的哲理美等等.王国维说:"美育者一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育和智育之手段,此教育者不可不留意也."高职的语文教师只有从美的角度去把握教材,引导学生认识教材中的美,才能帮助学生按美的规律来美化自身和改造客观现实世界.     

语文教学中的审美教育

现代教育是一个有机整体，包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等内容。而语文课除了向学生传授语文文学方面的知识外，它还兼有审美教育功能。这首先是因为语文教材中的美育内容是丰富的。 （一）教材中的自然美。在现行语文教材中，无论是荷塘月色的恬淡幽美，大好秋色的绚丽灿烂，还是长江三峡的雄奇险峻，因经作家的审美处理，比自然更精致、更完美、更细腻地体现出来，会给予读者很深的美感享受。 （二）教材中的社会生活美。社会生活丰富多彩，但选进课本中的文艺作品，却比现实生活更典型、更集中，无不使学生在思想、感情、心灵上…     

谈语文教学中的审美教育

《语文课程标准》提出了语文教学的目标指向：“在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文有着独特的魅力,特别是汉语言更是具备无限的美感,中学语文教材所选用的范文。无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分展现着汉语言的美。     

语文教学中的审美教育

《语文课程标准》提出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。语文教学是美的事业,文章绝非无情物,因此充分发挥语文教材自身富有的美育效能和语文教师的引导作用是     

在语文课堂教学中加强审美教育

语文课程中提出“重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。语文教师应立足课堂．充分挖掘文本．引导学生品读,从中感悟美、创造美．从而提高学生的人文素养和审美情趣。     

在中学语文教学中积极渗透审美教育

审美能力是衡量一个人是否全面发展的重要标准之一。在一个人的审美情趣、审美观念和审美理想的形式过程中,中小学阶段的学校教育起到了很大的作用。 　　语文是中小学最基本的课程之一,它与审美教育关系极为密切。著名语文专家苏灵扬说过："语文教学进行美育的广泛性和深刻意义,远胜中小学的其他课程。"所以,我们在中学语文教学中要积极渗透审美教育。 　　语文教学的载体是教材。语文教材中充满着美的篇章。教师在语文教学中,要有意识地引导学生深入语言中,领略各种各样的"美"：如《看戏》中梅兰芳先生的京剧表演,《苏州园林》中的…     

语文教学中的首句统摄法——以教学《白杨礼赞》为例

运用首句统摄法开展教学,可以克服以段推进的缓慢低效的教学弊端,节时省力,程序清晰,效果显著.运用首句统摄法开展教学,首句必须具有统摄性,主体部分同类内容要有分列性.能否运用首句统摄法展开教学,取决于课文首句的特点,或者说课文有没有文眼.首句统摄法的使用不受体裁限制.运用首句统摄法开展教学,一定要遵循“按类分列,依次推进”的原则.     

音乐在语文课堂中的审美作用

语文教材中那些按照美的规律创作出来的文质兼美的典范佳作,作为美的信息载体,是人类情感与美质的积淀;而音乐是人类心灵的倾诉,是人类对自然、社会、人生的感悟和阐释。因此,在语文课堂教学中引进音乐,不仅是引入“美”的过程,更是一个引入“情”的过程。一、设“情”入“境”     

在语文教学中渗透审美教育

语文教材中的课文，大多都是古今中外的经典名篇，蕴含着丰富的美育素材，语文教师在教学中，应充分感知、发掘、提炼、描绘教材中的美，并把美春风化雨般注入学生心田，塑造完美的人格。那么，语文教材中，有哪些美的因子，值得我们去探求呢？一、自然美大自然千姿百态、旖旎动人，美不胜收。这些在课文中都得到了充分的体现。刘白羽的《长江三峡》展现了瞿塘峡的雄，“像一道闸门”；巫峡的秀，“像江上一条迂回曲折的画廊”；西陵峡的险，“处处是急流，处处是险滩”。雄奇秀美的三峡，怎么不令学生心驰神往。李健吾《雨中登泰山》给我们…     

文言文教学中的审美教育

入选语文教材的文言文蕴涵着丰富的美感，是审美教育素材的典范。在此，笔者根据多年的教学感悟，谈谈文言文教学中的审美教育问题。