务实与务虚

一个前途光明的成功者。应该是一个务实的理想主义者。务虚与务实同等重要．务虚就是梦想,就是策划,一个伟大的事业来自于一个伟大的梦想。     

大学生就业工作：要务实须先“务虚”

近几年,高校毕业生人数以每年数十万人的数量递增,而社会对毕业生需求的数量未能同步增长。面对这种严峻的形势,各级政府、各高等院校,尤其是工作在就业一线的同行深感压力越来越大。为了实现教育部规定的今年就业率不低于去年同期水平的目标,上上下下正在全力以赴,做着艰辛的努力。的确,毕业生就业是一场硬仗,毕业生的就业率是一项硬指标。要使这场硬仗打得漂亮,要使就业率的硬指标得以实现,需要扎扎实实的一步一个脚印地去实干。但在笔者看来,要应对日趋严峻的就业压力,先靠实干还是不够,要务实还须先“务虚”。俗话说,“磨刀不误砍柴工”…     

现代园林设计语言初探

园林是从古代就有的,无论是中国,还是西方。我国的园林具有悠久的历史,在世界园林中具有独树一帜的特点与风格。传统的园林具有独特的设计风格,现代的园林设计开始向着多元化的方向发展,且与古典园林设计相结合,对古典园林去粗取精,吸收古典园林设计的精华,而且现代的园林设计还注重与多学科的交流,例如植物学、心理学、经济学等。传统与现代相结合,这样才能创造出具有深刻内涵的园林艺术。     

阅读教学探究式学习三步曲

语文教学的目的就是让学生“自能读书”、“自能作文”。实施探究式学习教学法，无疑是培养学生“自能读书”、“自能作文”的有效方法。探究式学习一是让学生自我质疑。在自主阅读中找出问题；二是自我解答。学生找出问题后要自己解答，并在小组或全班讨论。以求解答的正确：三是自我测试。学生解答问题后学习告一段落。究竟掌握得如何，要让学生自己来测评。自己拟考试内容和答案，全班汇总后再进行检测。这样一是有助于消除学生考试的畏惧心理，二是让学生通过测评了解自己学习的实际。     

园林设计中的艺术体现浅析

分析了园林设计中存在的问题,通过分析现代园林植物景观设计中的艺术体现方式,并以洛阳园林艺术体现为例,研究了园林设计中的艺术体现.最终认为当前园林设计中需要增加政府投入,加大园林设计人才的教育,通过多种艺术方式体现园林陶冶情操的艺术价值.     

培养学生自主学习兴趣三步曲

随着教学改革的深入,培养学生自主学习成为关注的热点。小学阶段的自主学习,是指学生在老师指导下的自觉主动地去探求知识、获得知识的过程。在教学过程中,培养学生自主学习的兴趣可分成三步。第一步,产生兴趣阶段。当前小学数学教学的发展趋势之一是由封闭走向开放,把学生作为     

激活学生学习英语的“三步曲”

我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这里的“乐”指的是“兴趣”。要学生达到“乐学”,必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性,即使是一点一滴的进步,也使小学生感到愉快。那么,在新课程标准下,如何激发他们的求知欲,唤起他们学习英语的动力,下面是我在实践中的几点体会。     

学习寓言的“三步曲”

寓言，往往是通过简单短小的故事来说明一个深刻的道理。在小学课文里，寓言很多，如《揠苗助长》、《守株待兔》、《会摇尾巴的狼》等。学习寓言的方法可采用“三步曲”：首先可以从故事的情节入手，然后再仔细想一想这个故事要说明一个什么道理，最后再思考一下从中受到什么教育或启发，这样就读懂了寓言故事了。     

"体验性学习"三步曲

"体验性学习"是指人们在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度、观念的过程.它是一种在全新教育理念指导下的,符合时代要求,符合学生心理认知、符合儿童成长规律的学习方式.它主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发,提出了以感受、经历为指向的学习形式.     

新课改：自主学习、合作学习、探究学习的再思考

伴随新课改的逐年实施，新的教学理念逐渐披教师们接受、理解并在教学中加以运用，一些新的教学方法纷纷出现，新的教学模式也得以建立，学生学习的主动性大大提高。但是，一些教师在实践新课改的过程中也出现了一些偏差。这是值得我们认真思考和研究的。     

历史学习"三步曲"

历史教学要激发学生学史的兴趣,提高学生治史的能力,改进学生学史的方式.本文结合作者的教学实践,据介了历史学习的"三步曲",以培养学生的自主学习能力.     

迈向数字化学习的务实行动

一、学习的内涵 本文将就作为以知识经济为基础的信息社会的主体的人——学习者个体如何提升数字化学习(Elearning)技能提出建议,供读者参考。 作为Elearnina一词最初缔造者,ELF(Elearning Forum)的CEO,Jay Cross在经过整整一年的思考、酝酿和准备后,于2004年1月8日,将原来的Elearning一词改成了“Emergent Learning”,并将在全球推动数字化学习发展的数字化学习论坛ELF改为了“Emergent LearningForum”,Jay Cross希望通过Emergent给learning赋予时     

自我调节学习再认识：从经典学习理论流派角度

从操作理论、信息加工理论,社会建构者理论和社会认知理论等经典学习理论流派的角度阐述自我调节学习的实质和范畴。     

园林设计与空间结合

<荀子·强国说>:"其国塞险、形势便、山林川谷美、天材之利多,是形势也."在人类的历史发展过程中,美丽的环境是人们无时无刻都在追求的目标.最早的造园造诣可以追溯到二千多年祭奠神灵的场地、供帝王贵族狩猎游乐的场地和居民为改善.     

再论学习

我们应从不同的角度看待学习,延伸并深化学习的意义。有意识的学习只是学习生活中的一小部分,有意义的学习经历几乎都发生在正规学习环境之外。非正式学习无处不在,经常发生在我们通常认为不是学习环境的情景中,是一个难以定义的概念。本文着重探讨一些在正式学习之外值得我们关注的学习,以期使人们看到学习全景的广阔性和综合性,以及学习模式的多样性。今天的学习者处在一个丰富而多样、不断且剧烈变化的学习全景图中。传统的学习定义已经不能反映这种复杂性、丰富性和美感了。作者认为对正式学习的过分关注会使一个更完整、全面和综合的学习概念变得模糊。在目前对学习定义缺乏的背景下,作者提出了另一种对学习定义的方法,即"不定义",因为"不定义"的目的是要消除当前对学习界定过于狭隘的边界。在这些过分狭隘的定义基础上产生的学习观,已经在很长时间内左右了教育政策和研究进程,使它们不能满足当今时代的需求和利益。     

麦迪新村东南小区园林设计

本文论述了在城市住宅小区的有限空间内，如何将绿化、游憩及景观有机的结合起来，并提出了此类新型园林的设计构思与方案。     

激发学生学习兴趣“三步曲”

兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激法创造力的必要条件。兴趣是孩子最好的老师,没有兴趣也没有教育,教育是科学也是艺术。为了使学生对学习产生兴趣,就需要教师把情境创设好,这里的情境就是课堂,课堂气氛直接影响学生的学习兴趣,