农村习作教学资源的开发和利用

“写作教学”应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感……”。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中一些作文教学的新理念,深深地激励着我们、启迪着我们的思绪,然而,新课程的设置是以城市学校为样本的,对广大农村学生来说无疑是超前的,仅就习作教学看,农村小学生的“苦作”和“硬作”的不自然写作状态,充斥着课堂,     

走出习作教学资源开发与利用的三大误区

做好小学语文习作教学资源的开发和利用能够促进习作目标的有效达成,同时学生也能够在开发和利用资源的过程中乐于向学、主动探究。但是,目前课堂中教师开发利用习作教学资源的意识淡薄,且利用形式单一。所以,我们需要对话课堂,创生教材资源,并拓展课外,整合各种生活资源,从而真正内化习作教学资源,提高学生的语文素养。     

教学资源的开发与利用

教学资源的开发与利用是一个古老而常新的话题 ,在新一轮课程改革中教学资源的开发与利用再次受到人们的关注。本文将从教师、教材、学生三个方面对此进行初步探讨。     

网络教学资源的开发与利用

网络资源是确保各学科顺利开展网络教学的基本条件, 也是影响网络教学普及的关键所在。当前,影响网络教学发展的关键问题是适合教学内容、教学过程的网络资源严重滞后,如何解决这一问题呢?     

开发与利用小学科学教学资源

小学科学教学资源开发的科学性首先应该体现在有一定的目标性,要为实现一定的目标服务,要有利于达到小学科学教学目标,有利于丰富小学科学教学内容,有利于提高小学科学教学的质量。     

对外汉语语音课教学资源开发与利用

对外汉语语音教学资源的研究是一个很有价值的课题。本文通过问卷调查、建立语音训练微信群等方式,结合教学实践来分析研究留学生对于中文歌曲、影视以及语伴微信群在对外汉语语音教学中使用的具体需求,探索如何利用、设计语音教学资源,才能使枯燥的语音练习变得生动有趣且具有操作性。     

校园植物教学资源的开发与利用

校园植物是学生最熟悉的植物种类，且在一定程度上代表着当地植物的类型．通过鉴定校园植物种类、制作标本和展示、挂牌介绍，加深学生对植物分类教学的认识和应用．     

浅析语文课堂教学资源的开发与利用

虽然语文课程资源的范围比较宽广,但是并非所有的资源都能进入到语文课堂,为课堂教学所用。在资源未进入到语文课堂的时候,资源只能作为一个有待加工和处理的材料,只有进入到课堂这个特定的时空,成为语文课堂教学的某个环节才转化为真正的语文课堂教学资源。本文主要讨论语文课堂教学资源开发利用的四个一般性原则。     

高中地理教学资源的开发与利用研究

<正>我国《基础教育课程改革纲要》(试行)中对课程资源的开发与利用明确提出:"积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆……各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。"2003年《普通高中课程方案》(实验)提出,应赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。在高中地理教学中,教师能否有效、高效地开展课     

科学教学资源开发与利用的策略

从功能特点上来分类,科学教学资源一般分为软件资源与硬件资源.教师不仅要全方面地认识广泛存在的教学资源,还要在实际教学中多渠道开发和利用教学资源.     

生物实验室教学资源的利用与开发

一、充分利用和开发生物实验室教学资源要面向全体学生 生物实验室课程资源的利用与开发,应结合"人与自然环境和谐发展"的新课程理念,以人为本,突出学生的主体地位.     

农村高中生物教学资源的开发与利用

课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。生物课程应紧密联系学生实际,引起学生的关注,激发学生学习的兴趣,同时培养学生热爱家乡建设家乡的情感。     

谈高中政治课教学资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。随着新课程改革的不断推进,因地制宜地开发和利用各种课程资源,更好地实现课程改革的目标,发挥思想政治课的教学功能,是每一位中学政治教师必须面对的一个     

电视节目中教学资源的开发与利用

电视的普及给教育教学带来了机遇和挑战，新一轮课程改革给教师和学生提供了广阔的空间。生物是人类赖以生存的物质资源。无论是CCTV和省市地方台电视节目中都蕴藏着大量的生物资源，开发和利用这些信息资源，创设“和谐、宽松、愉快”的教学情景，引导学生思考、分析、探究……不仅能提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，培养他们良好的思维品质和习惯，而且对收集信息和实践能力的培养以及进行广泛的思想教育等大有裨益。     

教学资源开发与利用的途径初探

为了更好地贯彻和落实新课程标准，开发与利用小学科学教学资源的重要性便愈显突出，在实施过程中，如果教师们对学校、家乡的资源利用得当，会易于培养学生爱科学、爱学校、爱家乡和爱祖国的情感，进而形成亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的价值观。笔者根据近几年的教学实践，就开发与利用小学科学教学资源的途径问题的研究与同行切磋。[第一段]     

电视节目中教学资源的开发与利用

<正> 电视的普及给教育教学带来了机遇和挑战,新一轮课程改革给教师和学生提供了广阔的空间。生物是人类赖以生存的物质资源。无论是CCTV和省市地方台电视节目中都蕴藏着大量的生物资源,开发和利用这些信息资源,创设“和谐、宽松、愉快”的教学情景,引导学生思考、分析、探究……不仅能提高学生的学习兴趣,开阔学生的视野,培     

对教学资源开发与利用的思考

课程标准、教材都是教学资源的主体部分,如何充分解读并恰当利用这些资源,需要作为一线教师的我们持续研究和潜心实践。我区教研室童梅老师在一次人教教材培训活动中最后总结到:“我们现在缺乏的不是教学资源,而是如何去利用教学资源,让其发挥应有的作用。”我感同身受。这次学习活动对我最大的启发便是进一步加深了我对教学资源开发与利用的思考。本文就对如何开发与利用教学资源进行了具体分析。