试论中国共产党执政理念与执政能力建设的内在联系

“立党为公、执政为民”之所以成为中国共产党的执政理念,是因为符合历史发展规律和执政规律的客观要求,符合党的性质和宗旨的先进性内在要求。从本质上看,党的执政能力的内涵与党的执政理念是一致的。执政能力的内涵有两个层次:一是带领全体人民建设现代化的能力,二是获得最广大人民群众认同和支持的能力。党的执政理念与党的执政能力的内在统一,其逻辑归宿必然是:“始终成为‘立党为公、执政为民’的执政党”是党的执政能力建设的根本目标。     

关于中国共产党执政理念与执政经验的若干思考

研究中国共产党执政理念,有利于科学总结党的执政经验和执政规律;有利于提升党的执政能力和执政水平,更好地规范和指导党的执政实践;有利于加强党史党建学科建设。中国共产党实现科学执政的基本经验是：第一,坚持正确的思想路线和党的坚强领导,是中共实现科学执政的前提;第二,坚持以经济建设为中心不动摇,是中共实现科学执政的基础;第三,坚持制度建设和制度创新,是中共实现科学执政的保障;第四,坚决维护和发展广大人民群众的根本利益,是中共实现科学执政的关键;第五,深刻总结与汲取中外政党的执政经验与教训,准确把握政党执政规律,是中共实现科学执政的重要条件。     

新时代中国共产党"人民至上"执政理念探析

人民立场是中国共产党的根本政治立场,"人民至上"是中国共产党矢志不渝的执政理念,也是中国共产党区别于其他政党的显著标志.中国共产党"人民至上"执政理念的生成具有学理依据、历史依据和现实依据,是包含为了人民、依靠人民、造福人民的科学思想体系,明晰新时代党在治国理政中践行"人民至上"理念的路径,才能有效解决一系列现实问题....     

改革开放30年中国共产党执政理念和执政方式的发展(下)

要进一步推动中国共产党执政理念和执政方式的进步与发展,就要不断解放思想;不断推进民主,使人民拥有的各种民主权利充分实现;就要切实建设社会主义法治国家。     

科学发展观：中国共产党执政理念的新飞跃

党的十六届三中全会明确提出了以人为本，统筹兼顾，全面、协调、可持续的科学发展观。这是中国共产党对改革开放20多年来执政经验和教训的理性总结。它昭示了中国共产党执政理念的升华、执政方式的重大调整和执政能力的极大提高。     

改革开放30年中国共产党执政理念和执政方式的发展(上)

1978年至今,我们党执政理念和执政方式发展的历史进程可以划分为四个阶段:从党的十一届三中全会到党的十三大,确立没有民主就没有社会主义的执政理念和政治体制改革要与经济体制改革相适应、相结合的执政方式;从党的十三大到党的十五大,确立依法治国执政理念和使党在宪法和法律范围内活动的执政方式;从党的十五大到党的十六大,确立加强政治文明建设的执政理念和把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来的执政方式;从党的十六大到党的十七大,确立以人为本科学发展观的执政理念和使经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的执政方式。30年来,中国共产党领导中国社会主义民主政治建设取得了巨大的成绩和丰富的经验。这些经验和相关问题概括起来,主要是要在科学、民主、法治上下工夫。     

中国共产党执政理念转变探论

新中国成立后,中国共产党取得了执政地位,需要从革命党转变为执政党,其中执政理念是整个转变的关键。中国共产党从革命理念向执政理念的转变,主要表现在四个方面:从斗争理念向建设理念转变;从片面发展理念向科学发展理念转变;从人治理念向法治理念转变;从专门治理理念到复合治理理念转变。     

刍议中国共产党执政理念

强化中国共产党执政理念研究是深度推进中国共产党执政建设和党的建设科学化进程的重中之重,对于正确引领党和国家未来发展具有特别重要的战略价值。中国共产党执政理念是中国共产党执政权威、维护中国共产党执政合法性的思想价值系统。立党为公、执政为民是中国共产党执政理念的灵魂和核心。妥协、宽容、合作、发展、和谐、开放、创新、公正是中国共产党执政理念蕴涵的基本价值。中国共产党执政理念创新是社会主义政治文明建设的现实诉求,是建构社会主义核心价值体系的必然选择,是中国共产党实现执政现代化和政治发展的根本保证。     

中国共产党执政理念教育的若干思考

中国共产党执政理念是党对"为何执政,为谁执政和如何执政"等一系列执政的基本问题作出的系统的全面的回答,中国共产党执政理念体系由核心理念、基本理念、具体理念三部分组成。中国共产党执政理念教育,就是按照一定的目的和要求,以马克思主义执政党建设理论为指导,对党员干部进行的有组织有计划的教育活动,有特定的教育对象、目标、内容、方法和规律。执政理念教育必须与党的中心任务相结合,与理论学习相结合,与党的政党制度建设同时并举。     

本世纪以来中国共产党执政理念研究述要

近年来国内学术界对中国共产党执政理念研究已经成为热点,研究主要集中在以下几个领域或方面：执政理念的概念;中国共产党执政理念的内涵;中国共产党执政理念的功能;中国共产党执政理念的发展;中国共产党执政理念的特征等等,涌现出一批水平比较高的科研论文和学术专著。但也存在着罗列党的执政理念内涵的多,把党的执政理念作为体系研究的少;把＂以人为本、执政为民＂作为党的最新执政理念来进行研究的多,但作为核心执政理念加以理解的少;阐述党的执政理念发展历程的文献多,但探讨党的执政理念发展规律的材料少等问题。     

新中国60年民族教育观的变迁与创新

新中国成立60年来,党和国家对民族教育的认识日益深化。在民族教育价值论方面,党和政府不仅重视民族教育对于实现民族平等、增进民族团结和维护国家统一的意义,而且强调了其对于民族地区经济社会发展的价值,将其视为促进民族地区政治、经济、文化、社会和谐发展的基础性工程;在民族教育方法论方面,强调民族教育的改革与发展要实事求是,从民族和民族地区实际出发,因民族、因地区制宜;在民族教育发展战略思路方面,强调要加大对民族教育的投入与扶持力度、实施＂低重心＂的发展战略、大力发展民族师范教育培育合格民族师资、加强对民族教育的组织领导。新中国建立以来民族教育观念的创新与更新,为新中国民族教育的发展提供了认识基础。

Abstract：

In sixty years after the founding of New China,the Party and the state have deepened understanding of ethnic education.In value theory of ethnic education,our party and the state not only attach importance to significance of ethnic education in realizing ethnic equality,enhancing national unity and protecting national integrity,but also lay stress on its value in economic and social development of ethnic regions and regard it as the basic project of promoting harmonious development in politics,economy,culture and society of ethnic regions.In methodology of ethnic education,stress is laid in carrying out reform and development according to reality of ethnic groups and ethnic regions.In development strategy of ethnic education,the emphasis is put on increasing input and support for ethnic education,implementing development strategy of＂low barycentre＂,developing ethnic normal education to cultivate qualified ethnic teachers,and strengthening leadership for ethnic education.Since the founding of New China,innovation and change in ethnic education concept have provided basic understanding for the development of ethnic education in China.     

发展、发展观、发展布局——新中国成立60年发展问题的探索与创新

发展是绝对、无条件的,发展是永恒主题,发展贯穿新中国成立以来60年的全过程.不同的发展时期形成了不同的发展观,确立了风格各异的发展布局.改革开放前30年,提出了"运动发展观",确立了均衡发展布局;后30年提出了"改革发展观"、"协调发展观"和"科学发展观",先后确立了"非均衡发展布局"、"三位一体"发展布局和"四位一体"总体发展布局,共同构成了中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会的发展结构和基本框架.     

简论中国共产党的基本执政规律

“三个代表”重要思想深刻揭示了中国共产党的基本执政规律:党必须正确认识和把握国情,根据国情制定正确的路线、方针和政策;必须不断推进指导思想创新,始终走在时代前列;必须制订出理想与现实相统一的奋斗纲领;必须始终坚持立党为公、执政为民的理念;必须始终拥有一个巩固的阶级基础和不断扩大的群众基础;必须把握衡量执政得失成败的根本标准,增强执政为民的自觉意识。     

建国六十年来高校领导体制的演变与探索

新中国成立以来,中国共产党不断探索高校领导体制的科学建构,经历七次变迁,逐渐建立起具有中国特色的高校领导体制。本文以史实为依据,对中国高校领导体制演变的历史背景、利弊得失进行深入分析,在不同领导体制比较中以客观、实事求是的史实证明,党委领导下的校长负责制更具科学合理,更适合我国高校的实际情况,为进一步完善高校领导体制提供历史借鉴。     

中国心理学史60年

新中国建立60年来.心理科学事业在走过一段弯路后迅猛发展.其中.新创建的中国心理学史学科成了世界心理学史的重要分支.它经历了一个从自发到自觉、从分散到有组织、从零星探讨到系统研究的发展过程.继续拓宽视野和采用多元方法,将更加突显中国传统心理学思想对我国和世界的积极价值.     

论党的领导能力和党的执政能力的关系

领导能力与执政能力,是两个既有联系又有区别的范畴。中国共产党是执政党,同时又是中国特色社会主义事业的领导核心。党的执政效率和执政地位不仅受党对政权领导能力的影响;而且受党对经济、政治、文化和其他社会事务领导能力的影响。加强党的建设,方能有效提高党的领导能力和执政能力。     

坚持民本思想与党的执政能力建设

坚持民主思想是中国共产党强调执政能力建设的根本原因。坚持民主思想决定了中国共产党加强执政能力建设的关键是坚持“三个代表”重要思想,因为中国共产党的民本思想是“三个代表”重要思想的题中应有之义;“三个代表”重要思想深刻地揭示了中国共产党实践和实现民本思想的根本途径以及依靠力量。     

小学科学教学60年

建国60多年来,我国的小学自然、科学教学改革经历了＂中国化探索—教育革命—引进与尝试—教学实验研究—教学建模＂阶段。小学自然教学在教学方法、教学模式、教学评价等方面进行了一些改革与探索。小学科学教学的发展趋势为：以科学素养形成为核心,着力培养学生的探究能力和创新精神;追求教学生活化,强化教学内容与生活的联系;优化教学方式,拓展教学空间;加强信息技术与教学的结合;追求教学方法与模式的特色。     

论加强党的执政能力建设的战略意义

加强党的执政能力建设，是马克思主义的一项基本原则，是对苏东国家共产党兴衰成败历史经验以及中国共产党执政50多年来历史经验的深刻总结，是我们党应对新世纪新阶段纷繁复杂的国际国内局势，领导全国各族人民全面建设小康社会，把中国特色社会主义事业不断推向前进的迫切需要和根本保证。     

毛泽东对中国共产党执政道德建设的贡献

毛泽东初步构建了中国共产党道德建设理论体系，为中国共产党执政道德建设做出了卓越贡献．具体表现为：阐明了道德的一般特点和地位，揭示了中国共产党执政道德建设的核心内容，指明了中国共产党执政道德建设的价值取向，提出了中国共产党执政道德建设的规范要求和具体方法。