基于CDIO理念的军事职业教育资源建设模式研究

军事职业教育资源建设是军事职业教育的基础与前提。分析了当前军事职业教育学习资源建设现状及问题,采用CDIO工程教育理念,对传统学习资源建设模式从内容设置、教学方式、组织形式等多个维度进行重塑,建设体系化、流程化、交互式、探究式学习资源模式,设计出学习资源建设平台原型系统。经模拟验证取得了较好效果,对军事职业教育学习资源建设的发展和完善具有一定的借鉴意义。     

发展职业教育,建设社会学习资源

职业教育不仅包括学校教育,还包括各种形式的继续教育,如成人文化素质教育、职工在职培训、农民农业技术培训、农村劳动力转移培训、退伍军人就业培训和企业下岗工人再就业培训,等等。面对今天高度竞争的全球经济环境,只有大力发展职业教育,构建一个更为有效的、更为一体化的终身教育培训体系,把我国巨大的人口压力转换为人力资源优势,才能保障竞争力并促进学习型和谐社会的建设。     

军事职业教育课程建设研究

军事职业教育作为覆盖军队和武警部队全体人员的有组织、有规划的强制性、规模化职业教育,必将开启继续教育的全新领域,对继续教育的理论研究和建设发展产生重大的影响。目前军事职业教育处于开局起步阶段,其核心和基础的课程资源比较匮乏,迫切需要系统研究和体系建设,大力引进、改造尤其是新建满足各层次各类型人员学习需求的课程,加强课程选题立项、课程建设、教学应用管理等全过程的质量监控,实现军事职业教育课程建设及应用地科学化、规范化和制度化。     

学习成果认证支持军事职业教育的方法

军事职业教育的目标是紧密结合军队建设发展和官兵成长成才需要,普及开展有组织、有计划的在岗学习,强化广大官兵的终身学习意识,快速提升军队人员的能力.军事职业教育具有教育形式多样化、学习途径个性化、学习成果泛在化等特点,在个人学习账户制度基础上,建立学习成果认证制度,记录教育、训练、经历等各类型学习情况和成果,实现学习方式...     

军事职业教育在线课程建设考量

本文紧扣军事职业教育创新发展,结合在线课程的内涵与特点,对军事职业教育在线课程选择依据、建设规划、建设主体、评价标准及退出机制等方面进行了分析与思考,以期对军事职业教育在线课程的建设提供参考。     

关于加强军事职业教育网络课程建设的几点思考

网络课程就是基于现代网络环境和先进的教育理念指导,对传统课程的重建。目前,军事职业教育网络课程正处于建设探索阶段,建设质量和效果还不尽如人意,正确认识网络课程及其特征,有助于对军事职业教育网络课程的研究与建设、对网络教学资源的完善与更新,从而最大限度地发挥网络课程的优势。     

美国军事职业教育探究

军事职业教育主要包括生长干部的任职教育和在职干部的继续教育。其最主要的特点是突出教育的实践性，着眼于人员实践能力的培养与锻炼。在这方面美军军事职业教育可以说走在各国的前列。研究美军军事职业教育特点对我军职业教育的构建具有重要的借鉴意义。     

优质远程学习资源建设策略探究

远程学习资源是远程学习取得成功的关键因素,也是影响远程教育发展的一个重要因素。在分析目前远程学习资源存在不足的基础上为高质量学习资源的建设提出了一些意见,优质远程学习资源应该贴近学习者生活实际、符合学习者特征、适合特定地区发展要求。     

MOOC在军事职业教育中的应用研究

MOOC的兴起对军事职业教育产生重要影响。从教育体系、教育资源、学习支持服务和人力资源四个方面,研究MOOC在军事职业教育中的应用情况。     

职业教育中网络学习资源构建策略

目前关于职业教育中网络学习资源的构建研究甚少。本文在客观分析目前网络学习资源研究现状的基础上,针对其存在的问题和不足,从制定统一标准、重视资源的设计、对象的分析和资源的管理四个方面,提出了建设性策略。     

院校任职教育与部队训练有机衔接探究

从分析当前院校任职教育与部队训练有机衔接存在的主要矛盾出发,指出了两者衔接的基本要求,着眼在明确任务分工、完善运行机制、整体优化内容、整合教学资源等方面,论述了院校任职教育与部队训练有机衔接的基本对策。     

南通市职业教育信息技术类公共实训资源的建设

采用文献研究法对其他城市公共实训资源建设情况进行分析、归纳,对南通市高等职业院校近三年信息技术类各专业招生情况进行分析、统计,为南通市信息技术类专业公共实训基地建设方案的设计提供依据和借鉴。依据南通市高职院校信息技术类各专业发展情况、企业员工培训以及社会培训机构的需要,设计出一个切实可行的南通市信息技术类专业公共实训资源建设方案。     

河北社区教育学习资源建设的实践与思考

学习资源是促进社区教育发展不可或缺的支持条件。河北电大借助"河北终身学习在线"平台,在较短的时间内建设了一批优质学习资源,但是面对迅速发展的形势也显现出一定的问题。其主要问题是管理机制不够健全、资源建设缺乏有效的教学设计、一些制作环节的前期准备工作不到位等,解决这些问题的主要措施包括加强组织管理、为学习资源建设创造一个良好的基础环境;加强学习需求分析、提高教学设计质量;完善制作计划、提高制作技能等。     

高职院校服务学习课程体系建设

服务学习是一种在行动和反思过程中进行的经验性学习,它将学业学习和社区服务有机结合在一起。在高职教育中引入服务学习理念并建立相应的课程体系,有利于高职学生在实践与反思中深化理论内容,树立服务社会的人生观,培养职业核心能力,养成爱岗敬业的职业道德与良好的团队合作精神。     

军事职业教育视域下自学考试网络助学研究

军队自学考试在"互联网+教育"和军事职业教育理念下实施网络助学已成为时代的迫切需要,军事职业教育作为"三位一体"新型军事人才培养体系的重要组成部分,在军队已经成为军人继续学习的重要途径.通过对近几年军队自学考试和军事职业教育发展进行分析和研究,总结了军事职业教育视域下军队自学考试网络助学辅导经验,探讨如何利用网络平台和...     

区域职业教育资源整合与现代职业教育发展

根据区域职业教育资源及其整合的内涵与相关理论,整合区域职业教育资源对加快发展现代职业教育具有现实意义。整合区域职教资源、推进现代职教发展的思路具体包括:树立现代区域职业教育资源整合理念;探索创新符合区域实际的职教资源整合途径;建立因地制宜的区域职教资源共建共享机制;以科学发展观为指导做好职教资源的城乡统筹发展。     

任职教育院校“双师型”教员队伍建设探究

“双师型”教员队伍建设是提高军队任职教育院校教育教学质量的关键,是军队任职教育院校生存和发展的基础,是军队任职教育院校师资队伍建设的重要内容。本文通过分析“双师型”教员的深刻内涵、任职教育院校“双师型”教员队伍建设的必要性和任职教育院校“双师型”教员的素质要求来探讨任职教育院校“双师型”教员队伍建设的主要策略。     

高职教育工学结合实证研究

工学结合是目前解决高职学生实践能力培养的方法之一,但是在实践中存在着学习不是实践的主要目的、学习效果无法保证、实践安排学校无主动权等问题,解决的办法是借鉴＂服务学习＂理念,创新工学结合理论认知、加强职业教育制度建设和完善工学结合体系建设,从而切实提高工学结合的效果。     

基于少数民族远程高等教育特性的学习资源建设研究

学习资源是开展现代远程高等教育的重要支撑,民族远程教育学习资源建设的内容、传输方式、建设标准等应独具特色。学习资源建设不仅要符合专业培养目标和课程教学大纲需求,更要符合少数民族学习者的人文特质、学习需求、认知能力和现实条件等。坚持民族远程高等教育学习资源建设的原则,探索基于民族远程高等教育特性的学习资源一体化建设,是发展少数民族远程高等教育的必要前提。