翻转课堂-任务驱动模式在建材教学中的可行性分析

翻转课堂和任务驱动均为建立在建构主义学习理论基础上的教学法,前者主要应用于基础理论课程,而后者在实践课程中更具优势。根据《建筑材料》课程理论与实践结合紧密的特点,本文通过分析教学资源等条件,认为基于翻转课堂的任务驱动模式应用于该课程是可行的。     

食品工厂设计课程教学改革与探索

针对当前食品工厂设计课程存在的主要问题,提出了课程教学改革和实践,优化理论教学内容、改进教学方法、强化实践性教学,以此提高学生的学习积极性。     

新形势下《生物统计与试验设计》课程的教学改革探讨

《生物统计与试验设计》是农学专业的基础课程,是从事科学研究的必备工具,对于培养学生的科学素质与实践技能具有十分重要的作用。目前课程教学主要存在内容复杂、教学形式单一、实践环节薄弱等问题。文章结合课程的教学实际,概述了该课程理论教学环节与实践教学环节的改革,旨在提高课程的教学质量,为培养新形势下具有科研素养和专业实践能力的高素质人才奠定良好的基础。     

虚拟仪器设计课程的教学改革的探索与实践

针对虚拟仪器设计课程注重实践强调应用的特点,基于理论与实践融为一体的教学理念,结合河南理工大学的实际情况,围绕教学改革的必要性、教学目标与内容的改革、教学方式与方法的改革、课程考核体系的改革等方面对该课程的教学改革进行了探索和实践,使学生掌握虚拟仪器设计的基本理论与方法,提高学生解决实际工程问题的能力。在后续实践中,学生的动手能力和综合素质等明显提高,这表明本课程的教学改革取得了较好的效果。     

“数据挖掘”课程教学探讨

“数据挖掘”课程是大数据相关专业的重要专业课程,通过数据挖掘可以发现数据中隐藏的价值。该课程采取理论与实践相结合的教学模式,在理论教学方面主要讲解数据挖掘的经典算法;在实践教学方面使用Python编程实现理论部分的经典算法,让学生通过算法的编程进一步掌握算法。按照课程思政改革的要求,在课程设计中设置一些以社会实际问题为主题的案例,在提高学生学习兴趣的同时引导学生树立正确的价值观。对于复杂的、抽象的数据挖掘理论算法开设线上课程,有利于学生回顾重要的、难理解的知识点,帮助学生掌握理论知识。     

《道路勘测设计》课程的理论与实践教学一体化建设

针对土木工程专业道路勘测设计课程的特点和教学过程中存在的问题,以培养学生综合能力和满足社会发展需要为目标,采取整合课程内容,丰富教学手段和方法,增加施工环节,加强实践教学等措施,实现该课程的理论与实践教学一体化建设。     

高师院校《食用菌学》课程优化研究

食用菌具有良好的发展前景,《食用菌学》课程在培养应用型人才方面,起到了重要作用。《食用菌学》是实践性很强的一门课程,但在教学中存在着理论与实践相互脱节的问题。通过分析和研究高校《食用菌学》理论教学与实践教学之间关系,把理论与实践纳入一个整体进行综合研究。在进行该课程理论教学的同时,也必须进行实践教学,解决理论与实践脱节问题,提出《食用菌学》理论教学与实践环节综合优化方案,对该课程的教学起到积极的推动作用。     

创建《软件工程》实践教学改革新模式

实践教学是关系学校、学生和社会的重要环节,这项工作对提高学校的教学水平和学生的竞争能力都是非常重要的。这对于综合性和实践性均很强的《软件工程》课程来说尤为重要。然而,目前此课程的实践教学环节相对于理论教学而言还比较薄弱。本文结合基层实践教学的实际情况和现实需要,系统地总结了《软件工程》实践教学的特征,详细分析了实践教学过程存在的问题,并提出了该课程实践教学改革的新模式。     

信息隐藏课程实验教学设计

信息隐藏课程具有理论与实践并重的特点。文章主要针对信息隐藏课程的实验环节进行教学改革,结合理论内容设置实验环节,力图使实验部分与理论部分有机结合,用实践验证理论,加深对理论的认知。同时,通过设计型实验、研究型实验,提高学生发现问题、解决问题的能力,培养其创新能力。     

基于实践的《图形设计》课程教学研究

《图形设计》是艺术设计专业和广告学专业的主干基础课程,是视觉传达设计行业的核心问题.该课程设置在艺术设计院校里相对完善和成熟,而对于刚升本的,特别是理工科类的综合性院校,其教学不够重视实践环节,需要突破旧的教学模式.在文化创意产业的时代下,创意理论研究和实践方法研究属等同地位,本文着力阐述基于实践的《图形设计》课程教学探索.     

数字逻辑课程综合设计的计算机系统能力培养探索

为了实现数字逻辑课程实践教学中计算机系统能力的培养,分析了数字逻辑课程在计算机专业硬件课程中的定位以及实践教学中所面临的主要问题。探讨了学时少的教育环境下数字逻辑课程综合设计的教学,设计了探究式教学方法在综合设计中的应用,提出了典型综合设计题目的设计目的和设计要求。教学实践表明,综合设计遵循了教学活动的一般规律,有助于学生计算机系统能力的培养。     

任务驱动法在《大型数据库》课程教学中的应用探索

<大型数据库>是计算机及相关专业的一门主干专业课程,实践性很强.本文探讨了将任务驱动机制引入<大型数据库>课程教学后的教学设计问题,分析了大型数据库系统平台的特点,实验用例的设计与使用,以及教师在采用任务驱动法进行<大型数据库>教学应注意的几个问题.     

渐进式 PBL 教学法在软件工程课程教学中的应用

针对目前软件工程教学中大多存在“重理论、轻实践”,课程以讲授为主、学生被动接受,以及课堂氛围沉闷、缺乏灵活性等问题,提出结合 OBE 理念,在教学过程中采取渐进式 PBL 教学法的教学改革方案。以沈阳航空航天大学计算机科学与技术专业软件工程课程教学设计过程为例,探讨如何以学生对软件开发的认知顺序为主线,全面提高学生学习兴趣和实践能力,确保教学目标有效达成等。实践证明新模式下的课程教学能够提高教学效果。     

单片机课程的教学探索与实践

基于单片机课程有实用性强、理论与实践结合密、软硬件结合紧等特点,对该门课程的教学内容、方法等进行讨论．教学内容需精选,以点代面讲解透彻,内容关联构成体系易于应用;教学方法灵活,实例引内容,分析为主体,最终实现学生自己完成解答．这些有利于提高学生思考问题和解决实际问题的能力,有利于培养学生操作实践能力．     

《信息系统分析与设计》课程教学改革研究

《信息系统分析与设计》是高校信息管理与信息系统专业的核心课程,课程理论与实践紧密结合。但在课程教学中发现教师对课程缺乏正确的认识,课程设计上重视理论教学,忽视实验教学,教学方法单一,仍以课堂讲授为主,学生很难达到预期的学习效果。文章分析了信息系统分析与设计课程教学存在的问题,提出实验安排优化、案例教学、启发式教学、角色模拟、课程实训等多种教学方法相结合的教学策略,很好地解决了信息系统分析与设计课程教学中理论内容与实际应用脱节的问题。     

贯穿式案例实践教学法在软件体系结构课程中的应用

针对当前软件体系结构课程特点和教学过程中存在的难点,提出贯穿式案例实践教学法。通过设计一套可贯穿软件体系结构课程各主要知识点的若干案例,组织学生分组实践,设计软件架构,解决现有教学模式存在的问题。该教学模式将理论与实践相结合,帮助学生理解理论知识,培养学生动手实践能力,在实际教学中取得较好效果。     

电机实践课程的改革与创新

“电机学”是电气工程专业一门重要的专业技术基础课程,是一门教师难教、学生难学的课程,其理论性强、抽象概念多、涉及的基础理论知识广;因此,研究如何通过丰富实践教学环节来加深学生对课程的理解变得尤为重要。为丰富电机实践课程教学环节,弥补以往该课程实践教学环节存在的诸多问题,对当前实践教学现状及存在的问题进行了分析,从丰富完善教学内容、设计电机拆装与维修实训软件、探索与分析电机实践课程教学规律、“电机实验与实践”课程教材建设等方面提出了具体的改革举措。     

环境艺术设计专业3D MAX教学的实际应用研究

结合高等院校环境艺术设计专业关于3DMAX软件教学配合主题设计课程的教学经验,深入分析3DMAX课程在环境艺术设计教学中的现状、教学实践对象、教学实践内容、教学实践方法与手段,针对3DMAX课程在环境艺术设计教学中存在的现实问题,重点探讨3DMAX课程的定位,把握培养当代环境艺术设计专业大学生的质疑和创新精神,并提出相应的教学方法。     

工业设计专业产品设计课程实践教学探索

为了提高工业设计专业学生的设计能力,从课题选择、设计调查、原型构建、细节设计等四个方面对产品设计课程的实践教学进行探索。分析目前实践教学中存在的主要问题,提出相应的解决方法。在教学过程发现,本文的实践教学方法能有效提高学生的产品设计能力。     

CDIO教育理念在“动作设计”课程中的应用

将CDIO教育理念引入"动作设计"课程中,以项目为驱动有效的开展"做中学",配合示范性教学和案例式教学等多种教学方法,保证CDIO在课程中的真正实施,增强学生的专业实践能力、创新设计能力、团队合作能力和综合解决问题的能力,进一步提高课堂教学质量。