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本文分析高职院校以“思政课程”推动“课程思政”存在的问题及原因,论述高职院校以“思政课程”推动“课程思政”的原则,从价值理念、师资队伍、制度机制、考核评价等层面提出高职院校以“思政课程”推动“课程思政”的实践策略。 相似文献
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立德树人作为教育的根本任务,是一项复杂的系统工程,全面推进高校专业课课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。财务管理课程专业课教师可以科学合理地将思政元素融入专业课程,结合专业特点引导学生理解国家相关政策,增强其制度自信;从专业视角引导学生关注企业与社会现实问题,激发其社会责任感;将职业道德和法治教育贯穿于课程始终,帮助学生树立正确的道德观,以实现专业教学与思政课教学的灵活衔接,为立德树人奠定良好基础。 相似文献
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刘丽军 《三门峡职业技术学院学报》2023,(1):48-51
高职院校就业指导课程作为一门公共基础课,面向全体学生开设,是高校实现“三全育人”目标的主要途径。立足就业指导课程建设,从宏观的育人机制和师资队伍,到微观的思政内容挖掘、方法创新和评价反馈五个方面,探索就业指导“课程思政”建设模式,对于发挥其课程育人的主渠道作用具有重要意义。 相似文献
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文章基于“学习产出”的OBE教育模式,对课程思政建设面临的现实困境和OBE教育理念的教学优势进行分析,深入探究跨境电子商务课程思政改革的有效措施。即教学目标上,从学生期望获得知识与能力的角度进行反向设计;教学理念上,转变传统教学思维,以成果导向去设计课程;教学内容上,结合课程的特点,将思政元素融入各教学单元中;教学方法上,通过“线上与线下”“课上与课下”引导学生自主思考,提高其独立学习思考的能力;教学评价上,将思政内容融入课程考核体系之中,并注重课程考核的多元化评价。 相似文献
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针对立德树人根本任务要求,做到课程内容与思政教育有机融合,是课程思政建设的重点。分析挖掘了“深度学习”课程思政建设的意义与内核,探索了将思政元素与专业知识点深度融合的方法与途径,从教学内容、教学环节、评价体系、教师能力等多个维度提出了实践方案。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(4):34-36
长期以来,"思政课程"都是作为高校思想政治教育的主要途径。然而,时代的发展对高校思想政治教育工作提出了更高的要求,"课程思政"应运而生,逐渐在高校思想政治教育工作中凸显出越来越明显的效果。从教师队伍、授课内容、授课模式这三方面厘清"思政课程"向"课程思政"发展的逻辑,准确认识"思政课程"走向"课程思政"的价值意义,并在此基础上提出构建"课程思政"的路径,以期能够加快推进"课程思政"与"思政课程"相互合作、协同育人,使高校思想政治教育工作取得优异的成果。 相似文献
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教书育人是教师最基本的职责。课程思政在育人方面的作用越来越突出,立足于新农科背景,结合平时的教学实践,探索在“概率统计”教学中如何以专业知识为载体,将知识传授与立德树人相融合的有效方法,以实现从思想政治理论课程到课程思政的转化,为“概率统计”教学中实施课程思政提供一定的参考。在青年教育工作中,高校思想政治工作承担着立德树人的重要使命,在传统教育中,思想政治教育与专业教育出现“两张皮”现象,不能融会贯通,如何解决这一问题值得每一位高校教育工作者深思和探讨。 相似文献
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本文从人才培养目标、课程思政意义、教育教学案例和评价体系等方面入手,探讨将课程思政内容融入本科生“刺法灸法学”专业知识教学中,以期达到培养具有德才兼备的高素质本科人才的目标。 相似文献
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“材料力学”课程思政的教学就是要在教书和育人的各个环节融入思想政治教育元素,不断加强和提高学生的思想政治理念。根据教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议提出的立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准,在教学环节增加“思政元素”,不仅提高了学生们的学习兴趣和理解能力,而且对学生的思想政治素养有积极地促进作用。 相似文献
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惠州学院建筑与土木工程学院以"建筑学概论"作为建筑学专业"课程思政"示范课进行建设。学院党政领导牵头组建教学团队,团队成员轮课教学,全体教师集体听课;团队成员集体备课与自主备课相结合,共同开展课程思政教学设计。课程教学完成后,思政教学效果良好,为后续学院专业课程思政体系构建及教学的全面开展积累了宝贵的经验。 相似文献
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高校思想政治理论课实践教学初探 总被引:4,自引:0,他引:4
实践教学是课程教学的重要形式,在高校思想政治理论课教学中引入实践教学是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。克服当前思想政治理论课实践教学简单化倾向的有效措施就是将思想政治理论课实践教学作为一个系统争体系来研究,从系统的外部关系争内在要素两个方面来构建争完善思想政治理论课实践教学。 相似文献
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实施"课程思政"是国家发展本科教育,落实立德树人方针的重要途径。在基础力学课程中进行课程思政,需要不断发掘力学课程在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神及责任意识等方面的优势,并在教学过程中将思政元素与力学知识巧妙融合,在引导学生思考力学问题的同时,使学生在潜移默化中领悟力学发展对科技发展的作用、体会科学家们的科学精神和中华文明为人类文明所做出的伟大贡献,激发学生的爱国热情,培养学生的社会责任感。 相似文献