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1.
林慧莲 《中小学心理健康教育》2005,(6):23-24
在咨询过程中,价值中立的不可能、不应该已成为大多数学校心理咨询工作者的共识.既然如此,那么,学校心理咨询就应该对学生来访者进行价值干预.那么,如何干预呢?有学者如江光荣提出"侧重价值的功能性干预,避免内容上的干预"的观点.笔者不是很赞同. 相似文献
2.
论学校心理咨询中的价值干预问题 总被引:7,自引:0,他引:7
在学校心理咨询中,价值问题的本质可以概括为价值干预问题。西方主要理论流派存在价值干预、中国特定文化背景适合价值干预、学校特殊社会群体需要价值干预,表明了价值干预的必要性。咨询者对来访者进行价值干预应寻求相对价值标准,区别思想政治工作,帮助寻找人生意义,承认价值取向多元。 相似文献
3.
论心理咨询的价值干预问题 总被引:1,自引:0,他引:1
心理咨询是心理咨询师与来访者价值观交流的人际互动过程。价值干预在心理咨询中有多方面的意义。价值干预应对终极性价值进行功能性干预,而避免对工具性价值进行内容性干预。心理咨询师在进行价值干预时应持一种谨慎的态度,还应营造一定的条件,建立良好的咨访关系,并且要把握时机,遵守一定的原则。 相似文献
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侯振虎 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(21):73-78
阻抗是心理咨询中一种常见的现象。在总结和概括不同理论学派与学者们对阻抗概念的理解和解释的基础上,从咨询关系相互作用的视角出发对阻抗界定为:阻抗是指在来访者与咨询师交互作用的特定情境下,在心理咨询过程中来访者表现出的有意或无意地以公开或隐蔽的方式否定咨询师的分析,拖延或对抗咨询师的要求,从而影响来访者的个人成长与实际咨询效果的一种复杂现象,它可能与咨询情境有关,亦可能与咨询师和来访者的个人特质有关。应从来访者的视角和咨询师的视角重新认识和理解阻抗在心理咨询过程中的价值。要有效地对阻抗问题进行干预,就必须在实践中不断提高心理咨询师的个人素养和业务能力。 相似文献
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马丽铭 《中小学心理健康教育》2022,(36):46-49
心理咨询家庭作业是心理咨询师为了巩固和强化心理咨询效果,在每次心理咨询结束时给来访者布置的具有心理咨询性质的任务。心理咨询家庭作业被广泛运用于认知治疗、行为治疗及系统治疗中,并被认为是行之有效的心理咨询补充形式。在学校心理辅导中,心理教师也可以给来访学生布置相应的家庭作业,用以巩固辅导效果。家庭心理作业包括行为类型作业和认知类型作业两种基本类型,在中学生个体心理辅导中布置家庭作业需要注意四个问题:(1)确保来访者的知情权;(2)家庭作业必须与辅导目标相匹配;(3)及时跟进并给予清楚、具体的指导;(4)作业应符合来访者的实际情况。 相似文献
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自我表露在心理咨询中的价值及启示 总被引:3,自引:0,他引:3
传统心理咨询和心理治疗理论鼓励来访者自我表露,有关的咨询和治疗技术定位于促进来访者的自我表露;随着研究的不断深入,自我表露被视为心理咨询的重要技巧和有效心理咨询员所必备的能力或品质,并影响来访者自我表露,最终决定心理咨询和治疗的效果。该文在综述国内外关于自我表露研究的基础上,结合心理咨询工作实践,对心理咨询中自我表露的适宜性、来访者自我表露训练、咨询员自我表露能力或品质的培养进行探讨。 相似文献
10.
学校心理咨询应该符合专业心理咨询的基本常规,但是,小学心理咨询确实拥有自身的特点。比如:在成人咨询中,来访者的求助应该符合主动与自觉的原则;而在儿童咨询中,如一位小学心理咨询人员所说:“没有问题的倒是来访者,有问题的却又不能‘抓’他(她)来。”这种情况应该如何理解与对待呢? 相似文献
11.
心理咨询约谈是面谈者在与来访者建立了咨询关系的基础上,有针对性地评估来访者并为其解决个体问题的方法。目前高校开展就业指导工作的方法中逐渐开始引入职业兴趣测评并提供个性化服务,本文对近两年来就业指导咨询中开展的216例个体约谈案例分析着手,针对心理咨询约谈在就业指导咨询服务中的应用进行初步探讨。 相似文献
12.
李燕 《中小学心理健康教育》2016,(5):29-31
在国家心理咨询师吴剑先生的《心理咨询师的价值参与》一文中,他写到:“心理咨询情境中价值参与是指咨询师试图用自己的价值观去影响来访者的价值取向或选择的行为。价值参与程度,由浅入深划分为:价值中立,价值澄清,价值引导,价值灌输四种形式。(1)价值中立,它强调咨询师对求助者的非指导性,要求咨询师对求助者提出的问题坚持中立,不给予直接回答,也不给予任何规劝,而是让求助者自主决策,主张将最基本的责任放在求助者的身上,而咨询师处于被动地位,只作为跟随者;(2)价值澄清,咨询师在咨询过程中帮助来访者澄清其价值追求,帮助来访者了解和体察自身价值观之间存在的矛盾及其行为的代价与后果;(3)价值引导,是咨询师在必要的时候引导(而非代替)来访者做出选择,有时甚至引导(同样不是代替)来访者做出相应的改变;(4)价值灌输是咨询师对来访者的价值观作好坏、正误判断,通过灌输或者操纵的方式作价值的裁判,甚至代替来访者做出决定。” 相似文献
13.
张聪聪 《淮北职业技术学院学报》2011,10(3):93-94
价值中立是西方人本主义进行心理咨询的基本原则,它要求在咨询的过程中,咨询师对来访者的价值取向要做到不干涉、不指责、不评价。高校心理咨询以促进大学生健康成长为目标,具有一定的价值导向性,在这种特殊背景下,针对高校心理咨询不同的阶段,我们只有正确的运用价值中立与价值干预,才能促进大学生的心理健康发展。 相似文献
14.
高校心理咨询"价值中立"的不可能性及非应然性 总被引:5,自引:0,他引:5
价值中立是西方心理咨询理论特别是人本主义学派的一条重要的心理咨询原则。但是,在高校心理咨询中咨询者保持价值中立既是不可能的也是不应该的,它会对高校心理咨询产生消极的影响。高校心理咨询需要科学合理的价值干预。 相似文献
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在高校学生心理咨询中进行价值干预应注意的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
在高校学生心理咨询中,咨询员对来访学生进行价值干预要注意以下几个问题:应该在咨询员与来访学生的咨访关系建立起来以后再开展;应该以功能干预为主,同时也要进行内容干预;应该运用协商和引导的方式与方法进行干预;应该以不替来访学生作决定为最终限度;应该谨慎做好"事后告知"工作;咨询员应该自觉加强自身的人生观修养和价值观建设. 相似文献
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论后现代主义关照下的面谈技术的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
姜永杰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(6):110-111
20世纪70年代以来,后现代主义思潮的兴起,对心理学特别是心理咨询的理论与实务产生了强烈的冲击,心理咨询甚至完全被看作是一种谈话活动,咨询师的任务和职责是引导来访者重新叙说和审视自己的生活经验,利用自己的资源解决自己的问题。面谈成为咨询中的一个重要技术,一般化、振奋性的鼓舞、因应询问等技术在后现代焦点解决咨询中被广泛运用。 相似文献
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"价值中立"是西方心理咨询特别是人本主义取向的"来访者中心疗法"的一条重要原则,但是在我国的高校心理咨询中保持价值中立的原则既是不可能的也是不必要的。本文试从心理咨询本身的性质、特点,东西方文化的差异,以及高校心理咨询的性质和对象的特征等方面来说明":价值干预"是高校的心理咨询的必然选择。 相似文献
18.
在高校学生心理咨询中,心理咨询员对来访学生进行必要的价值干预有助于增进心理咨询的效果。心理咨询员实施有效的价值干预需要对自己的角色进行准确定位,自觉进行角色转换,避免角色错位或越位;需要自觉加强自身的价值观建设,努力形成比较完善、积极和健康的价值观;需要与来访学生建立良好的咨访关系;需要培养和提高进行价值干预的一些基本的素质。 相似文献
19.
张永红 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(1):56-58
相对于传统心理咨询而言,网络心理咨询面临着更多的价值问题,网络心理咨询的特点决 定了它进行适当的价值干预是必要的。科学的价值干预应当注意几个方面的问题:关注与干预并重, 不操之过急;坚定的价值立场与灵活的价值引导相结合,不兜售咨询师的价值观;坚持“现实-虚 拟-现实”的疏导原则,注重从“现实”问题中找症结、觅对策。 相似文献
20.
张永红 《涪陵师范学院学报》2007,23(6):80-83
网络心理咨询正面临着一系列的"价值问题",网络心理咨询的特点决定了它进行适当的价值干预是必要的。关注与干预并重,不操之过急;坚定的价值立场与灵活的价值引导相结合,不兜售咨询师的价值观;坚持"现实—虚拟—现实"的疏导原则,注重从"现实"问题中找症结、觅对策,等等,都是网络心理咨询科学的价值干预应当注意的问题。 相似文献