合作学习是实现高效学习的重要途径

一、合作学习的基本理念 合作学习是现代教育的重要特点,它是相对于个体学习和竞争学习提出的一种新型的、开放的教学模式,是提高课堂主体参与效率,提高学习效率,拓宽学生情感交流渠道的重要方法.     

基于儿童本位的小学数学合作互学课堂的构建

合作互学包括课堂上师生的互享和互助,它能够促进师生、生生之间的分享交流、互帮互助,增强教师的亲和力和课堂氛围,同时可以让学生在分享交流中巩固知识,提高学习乐趣,凝聚智慧。因此,合作互学是一种良好的教学方式,它彰显了学生的主体地位,从以学习者为中心到以学习为中心,有利于促进学习效率的提高和学生课堂学习素养的内化,从而发展学生的综合素养。     

浅谈初中数学课堂教学中的"留白"艺术

中国学生发展核心素养倡导自主、合作、探究的学习方式,强调把学生看作学习和发展的主体,以学生发展为本,让学生在课堂中学会学习,从而为终身学习奠定良好的基础.它要求教师善于选择合适的教学策略",课堂留白"即是一种机智的教学策略.     

高中政治合作学习探究

合作学习是新课程倡导的一种现代学习方式,本文从合作学习的必要性、当前高中政治课堂合作学习存在的问题和合作学习策略三个方面探究如何让学生真正成为课堂主体。     

“活动单导学模式”——生本教育的最好诠释

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。 生本教育的特点是突出学生、突出学习、突出合作、突出探究,细细分析,就会发现,其实生本教育就是把学生当做学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生主动去学,这种教育要求学生学习具有开放性,这种开放性不仅包括课堂学习的开放,而且包括课外学习的开放;     

在交流中获取新知 在合作中提升能力

合作学习作为新课改提倡的一种学习方式,它最显著的特点就是改变了以往课堂上教师一言堂的状况,为学生提供了合作交流的机会。它能促进学生主动参与课堂活动,凝聚学生的集体智慧,让我们的课堂变得更加民主、开放、具有活力。因此,教师要注重在教学中组织学生开展合作学习,让学生在交流中获取新知,在合作中提升能力。     

浅谈数学教学中自主合作学习

在数学教学中,教师应该重视培养学生合作交流的意识,经常提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们主动探知.充分开展自主合作学习,努力提高学生的探究问题与解决问题的能力.一、自主学习让学生发挥主体地位学生的主体地位是指提倡学生自主学习,开放课堂,解放学生,给学生充分思维的时间和空间,让学生去尝试,去合作,去交流,去发现,真正培养学生的问题     

发挥同伴教育在课堂教学中的实践价值

同伴教育作为一种同伴互学、相互影响的教育方式，在课堂上加以运用，有利于体现学生的主体性，提高学生的课堂参与度，进而在一定程度上提高课堂学习效率。在课堂教学中实施同伴教育，可以从丰富资源、创设情境、开放课堂等方面入手，从而促进学生合作交流，凸显其主体地位。     

小组合作学习的“有效性”研究——对导学用大课堂教学模式的思考

导学用大课堂教学模式是由本校王校长等领导提出并大力倡导的一种教学模式,它是以导学案为载体,以教师为主导,以学生为主体,由师生合作共同完成教学任务的一种课堂教学模式。“小组合作学习”是指以学习小组为基本单位,通过小组成员的分工合作而共同完成学习任务的一种模式。导学用课堂中的小组合作学习,就是要通过教师精心设计的“导”,促进学生主体的“学”。这是导学用课堂小组合作学习的精髓。这种模式对学生而言,从“要我学”变为“我要学”,是一个凤凰涅槃式的蜕变,学生通过自主探究、合作学习,学习积极性得到充分发挥;对教师而言,从“教师主体”变为“教师主导”,是一种浴火重生的转变,有利于教学能力的提高。这是一种双赢的教学新模式。     

小学音乐课合作学习四步曲

合作精神是现代人具备的心理品质之一。合作武学习是一种共同的、开放的、包容的学习,它不但能充分唤起学生的主体意识,为每个学生创造主动参与学习过程的条件,同时也培养了学生主动学习和交往合作的能力。新课程标准明确提出"教师要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。"下面,笔者就以小学音乐课《小燕子》第二课时为例,谈一下"合作学习四步曲"在音乐课堂中的设计与应用:     

合作学习在英语课堂教学中的运用

新一轮基础教育课程改革关注学生在学习过程中的主体地位,提升学生的创新意识和实践能力,培养学生的合作精神.因此学习方式的转变也要体现课程改革的这些理念,倡导自主学习、探究学习和合作学习."合作学习"是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.它是突出学生以小组为单位的一种学习方式.因此在英语教学中,我尝试着将小组合作学习引进课堂,改变以往的师生关系,更新课堂模式,以调动学生学习英语的积极性,激发学生的参与意识和协作能力,实现课堂教学交际化.经过课堂实际尝试,收到了良好的教学效果.     

构建新型的语文课堂

<语文课程标准>倡导课堂是教师教学,学生学习的主阵地.培养学生自主,合作、探究的学习方式,构建开放而有活力的语文课程.这一新理念的提出给传统的语文教学提出了挑战,呼唤语文教师从"传道、授业、解惑"中解放出来,把课堂搭建成学生展翅的舞台,让学生创造性思维在学习中放飞,成为学习中的真正主体,促进学生能力全方位发展.怎样才算是新型的语文课堂呢?     

论小学语文课堂教学应尊重学生个性的发展

小学语文课堂教学,教师应尊重学生的个性发展需要确定学生的学习主体地位;营造和谐的教学氛围;营建动态的开放课堂;给学生表现的机会;充分发挥合作学习的作用.     

对音乐课堂合作学习有效性的冷思考

如今走进音乐课堂,合作学习似乎已经成为一种时尚。与传统教学相比,它能有效地创设和谐民主的课堂氛围,确立学生的主体地位。但是究竟有多少做法称得上真正的合作学习?从表面上看,课堂气氛是比较活跃,但是,由于一些教师偏重于合作的形式而缺乏对合作内涵的深刻认识,在实施和应用小组合作学习这一教学形式时,无法很好地引导学生利用合作的优势来深化和延伸学习内容,因而造成了合作学习方式的表面化,在教学实践中出现一些偏差。     

初中数学课堂合作教学实施策略

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,它充分体现了在课堂教学中学生的主体地位,重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育.     

如何培养学生的“合作学习”

自主、合作、探究的学习方式,是新课改中一种新的学习模式,是体现了以学生为主体的学习方略,对学生来说是一种有益于提高学习效果的方法.要让学生成为合作学习的主体,教师自己就要以决策者、组织者、支持者、沟通者的身份出现,作好学生学习的"伙伴"和"向导".把课堂的舞台留给学生.     

以学生为主体的外语教学新模式探微

本文论述了"以学生为主体"的一种新的外语教学模式,它阐明了主体与主导的辨证关系,强调学生是课堂活动的主动参与者,提倡学生主动学习、合作学习以及师生互动等。同时明确指出教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。     

新学习模式构建:教师的角色与作用——第五次“中国远程教育教师论坛”综述

刘建宏(湖南广播电视大学文法教学部教授):构建"课堂全程实践"学习模式,细化面授辅导教师"导学作用" 后现代课程观认为课堂是一个开放的、动态的过程,教师和学生都是课程建设的主体,两者是平等合作的关系.我根据后现代课程观的特征,从成人在职学习的特点和心理出发,在开放教育"律师实务课程"的课堂导学中,逐步建立了以教学大纲知识点为主线、以解决学生提出的现实案例问题为载体、以提高学生理解和解决问题能力为基本目标的"课堂全程实践"学习模式.     

新课标下小学数学课堂小组合作学习探讨

<正>小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个重要环节。它不仅仅是一个认知的过程,还能够很好地培养学生的合作意识与竞争意识,从而促进学生的共同进步。笔者从小组合作学习的概念入手,对小学数学教学中小组合作的有效性进行了探究,从而促进学生主体发展,使学生真正成为学习的主人。一、小组合作学习的概念所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,     

浅谈小学语文开放式教学

<语文课程标准>明确指出,学生是学习和发展的主体.语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,向学生的课堂表现和实际需要开放.