煤炭企业质量教育培训存在的问题及对策

煤炭企业在贯彻ISO9001～2000标准中，对企业职工进行有效的质量教育培训仍存在不少问题，如少数管理者质量意识不到位、“培训需求”盲目、培训评估不完善、培训信息不畅等。为解决这些问题，一要科学地确定培训需求；二要规范化地组织培训过程；三要搞好过程化的培训评估。     

关于中小型民营企业培训机制的思考

建立有效的企业培训机制,成为众多中小型民营企业培养人才增强核心竞争力最重要的手段之一。本文重点研究了在中小型民营企业中建立和完善培训机制的实践过程。阐述了建立中小型民营企业培训机制的重要意义、应着重把握的重要环节、企业培训机制运行过程中出现的常见性问题以及应对中小型民营企业培训机制运行问题的对策与思路。     

浅谈如何提高企业安全培训质量

针对安全培训在实际生产中的重要作用,以曙工处作业四大队安全培训实际做法为例探讨如何提高企业安全培训质量。     

关于提高安全培训质量的探讨

安全生产是企业生存和发展的重要前提,对员工进行安全教育培训是企业保证安全生产,提高员工安全防范意识和能力的重要措施,是企业安全管理的重要组成部分。企业安全培训要在提高培训质量上下功夫。由于我国安全培训的历史短,经验相对缺乏,因此全国每年的伤亡事故发生率居高不下,所以我国的安全培训任务重大,形势严峻,有必要采取一定的对策以提高安全培训的质量。     

关于评估培训质量与培训效果的探讨

培训的质量和培训效果是培训工作的生命。保证培训质量 ,增强培训效果的重要工作之一是开展培训质量和培训效果的评估活动。培训工作人员通过培训质量和培训效果的评估活动 ,了解和掌握涉及招收学员、培训内容安排、教学与研讨等各个环节中计划的实施情况 ,发现问题。针对存在的问题 ,研究探讨解决问题的办法 ,保证培训工作始终处于良性循环状态。下面 ,拟就如何开展好培训质量与培训效益的评估工作进行一些探讨。一、评估应遵循的基本原则（一）公正、公平地开展评估活动评估的目的在于评价、肯定培训工作的成绩 ,明确存在的问题 ,推动培训…     

如何对校本培训进行评价？

与传统的教师培训相比,校本培训有许多已被证实的优点:培训内容针对性强、培训方式灵活多样、可以充分发挥教师在培训中的主体作用等。然而,在张扬学校主体性、教师主体性的同时,如何保证校本培训的质量,成了一个有争议而又迫切需要解决的问题。构建校本培训的评价体系迫在眉睫。◆谁来评价校本培训由谁来对校本培训进行评价?谁有资格对校本培训进行评价?至今理论界和实践者还众说纷纭。有学者认为,校本培训既然是在学校中针对该校教师的需要开展的活动,那么培训的最终环节——对培训的评价,也应该由学校自主完成,由学校自主确定评价的指标…     

企业有效培训的几点思考

培训需求分析是企业培训工作的第一步。一是培训需求分析应以解决企业实际问题为目的,二是在培训需求分析中应发挥授课教师的主体作用,用科学的方法找准企业真正的培训需求,以便突出企业培训的针对性和实效性．采取多种培训形式,打造一支知识能力过硬的培训师队伍．一是派出去培训,二是请进来培训,三是带任务下企业实习调研考察,四是开展内部培训交流,重视培训评估工作,为企业培训做好“体检”。培训评估共分四级：一级评估,观察学员的反应。二级评估,检查学员的学习效果．三级评估,衡量培训前后学员的工作表现。四极评估,衡量企业经营业绩的变化。目前培训机构仅做了一级和二级的评估,如果要使培训取得明显的效果,还需做深层的评估,即三级和四级的评估。     

企业培训工作如何有效地进行

"七个结合": 1、与企业的发展方向、规划相结合。企业培训规划、计划主要是依据企业发展规划而拟定的,同时它又是企业发展规划的重要组成部分。 2、与企业的发展实力、经济基础相结合。对员工进行知识、技能培训的意愿永远是正确的,但不能脱离企业实际实力、经济基础,增添企业负担为代价。 3、与企业的经营生产状况相结合。社会在发展,企业需要发展,员工的知     

如何让企业培训落地开花

在越来越多企业倡导"人性化,学习型"组织为企业口号的今天,企业培训成为很多企业的首要选择,也是落实这个口号最直接、最有效的方法。但是怎样才能做好培训,培训哪些内容才能真正让培训为企业服务,这是个值得思考的问题。     

如何提高企业内部培训质量

现阶段，市场竞争激烈，人才供应不足，使得专业人才的获得日趋困难，企业开始意识到必须注重培养内部人才，内部培训是企业培养人才的一种不可或缺的方式，也是最直接、最有效的方式之一。     

企业管理人员的培训该如何进行

由于企业职工工作层次不同,所需掌握和使用的各种技能不同,因而必须针对不同层次,应进行侧重点不同的培训。企业的培训一般可分为职业培训和发展培训两类。职业培训主要针对一线具体操作人员,而发展培训则主要针对管理人员。这里主要讨论对于管理人员的培训。     

如何提高职工培训的质量

把握学员特点,丰富教学方式 只有认真研究和把握培训对象的特点,才能在教学中选择适当方法,调动职工学习的积极性和主动性。职工培训的教学对象主要具有以下几个特点: 1、工学矛盾突出。参加培训的大多是在职从业人员,他们主要是利用脱产或业余培训来进行学习,因此在工作和学习之间常发生矛盾。     

浅谈如何提高企业培训质量

许多企业在培训方面投入不少,但效果并不理想,培训工作已成为制约企业快速发展的瓶颈。企业可以通过提出合理规划,确定培训需求;合理设计,组织培训;加强培训效果评估;加快培训成果转化等措施来提高培训质量。     

教师培训效果评估方法的初探

本文基于柯克帕特理克(KirkPatrick)培训评估模型对教师培训评估方法作了初步的探索，并指出了评估中应注意的问题。     

企业培训质量控制研究

企业在实施培训时,为了保证培训达到预定的效果,需要对培训的质量进行有效监控。一个独立的培训完全可以看成是一个独立的项目,因此,可以借鉴项目管理中质量管理的原理和方法对培训全过程进行有效的质量控制,从而保证培训的质量。     

现代企业培训制度中的培训质量研究

现代企业培训制度中需要探讨的内容很丰富，培训质量是核心问题。培训质量不同于产品质量容易定具体标准，但培训必须要有高的质量。培训质量是一个历史的、未来的、现实的动态概念，需要从发展的角度去认识；培训质量由培训部门、培训教师，被培训学员、培训教材、培训管理、培训评估共同形成，需要用综合和联系的观点去认识和提高培训质量。一、明确培训质量的内涵。培训质量是一个历史概念，在不同的历史条件、技术条件和生产条件下，培训质量这个概念的内涵是不同的。历史伴随着生产力、科学技术发展，人和物的质量的内涵也随之发生变化…     

提升人力资源质量的新视角——企业培训

一、当前国际企业教育培训领域的现状、特点及未来发展趋势 (一)当前培训领域的现状、特点 1、企业培训“费用”被视为一种战略性投资 重视和强化工作,推动组织各层面的学习活动,已是当今发达国家众多著名企业成功的经验。据统计,目前在发达国家中在职培训的投入占国内生产总值的比重高达25％。美国是最先提出“人力资本”概念的国家,在过去的10年间,美国公司用于职工教育培训的投资每年以5％的速度递增,目前已占到全     

浅析如何提高高校教师培训的质量

人才是国家繁荣强盛的保障,而高校教师肩负着培养社会主义建设人才的重任。因此,高校教师的整体素质就显得尤为重要。针对现阶段高校教师培训质量整体水平不高的现状,从构建多元化的培训模式、树立正确的培训观念和提高培训保障机制等五个方面进行了深入的分析,并提出了相应的措施。